小學數(shù)學認識鐘說課稿范文
作為一名教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學數(shù)學認識鐘說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學數(shù)學認識鐘說課稿1
一、說教材：
本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
2、通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。
3、使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
重點：掌握認讀整時的方法
難點：正確認整時，尤其是6時、12時。
二、說教法學法：
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。
為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
三、總體設計：
本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
�。�2）自主參與，探索新知。
�。�3）應用新知，解決問題。
�。�4）引導學生總結(jié)全課
第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是初步認識鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。
第二步驟是學習整時的認、讀、寫。
學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個動物鐘面貼在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學生動手操作，撥一撥，并說一說，哪個是時針，哪個是分針，當學生會認整時后，我用手勢做整時讓學生猜，伸直的手表示分針，握拳的手表示時針，然后老師說整時，讓學生用手勢表示出來，這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，又使學生對整時的認讀掌握得非常深刻。
在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。
第三層：應用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了四個知識點：1、找朋友2、認識只有4個數(shù)字的整時鐘表3、認識無數(shù)字的整時4、小明愉快的一天，并討論：為什么都是8時？
1、找朋友是一個基礎鞏固練習，讓學生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
2、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表，讓學生認，主要加深學生對鐘面12個數(shù)所在位置的認識，知道12的正對面是6，3的正對面是9，從而判斷出其它的數(shù)字，并讀出鐘面的時刻。
3、出示無數(shù)字的鐘面，這是拔高題，要求學生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認讀出整時。
4、我用課件出示小明愉快的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想�！�，并提出思考：為什么都是8時呢？學生通過討論交流，得出一個上午8時在看書，一個是晚上8時在睡覺，初步感知時間觀念。
第四層：引導學生總結(jié)全課
我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。
小學數(shù)學認識鐘說課稿2
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容：
《認識鐘表》是義務教育課程標準人教版小學數(shù)學一年級上冊第八單元的教學內(nèi)容。
教材是按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。這部分教學內(nèi)容是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。
�。ǘ┙虒W目標
1、知識目標：初步認識鐘面，學會看整時，知道兩種表示時間的方法；
2、能力目標：通過觀察，操作、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
3、情感目標：通過學習讓學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
�。ㄈ┙虒W重點、難點
教學重點：學會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。
教學難點：學會兩種表示時間的方法
課前準備：自制多媒體課，每個學生帶一個小鐘表，模型鐘。
二、說教法和學法：
這節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，我采用以下幾點教學方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法：教學中我充分利用學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。
2、情境教學法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習，同時注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習貼近生活。
3、實踐探索學習法：為了更好地突出學生的主體地位，教學中我設置了許多新穎有趣的實踐活動，通過讓學生想一想、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習實踐來獲得新知，這樣既注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，同時也增強了數(shù)學學習的趣味性和開放性。
4、合作學習法：整個教學過程中，凡是學生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多動手、多實踐，自主探索，合作學習
三、說教學過程
本節(jié)課我設計了四個教學環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
剛上課，一年級的學生注意力不容易集中，我創(chuàng)設這樣一個謎語情境：“有個好朋友，會跑沒有腿，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰？”通過猜謎語，激發(fā)了學生強烈的興奮感，營造了積極向上的學習氣氛。學生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不光有漂亮的外表，鐘面上還有很多的數(shù)學知識，今天我們就一起走進鐘的表王國來認識鐘表。”（板書課題）這樣一下子就把學生的注意力吸引過來了，也很自然的導入了新課。
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1、認識鐘面
設計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，先讓學生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組討論交流。學生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)。然后，我用課件演示讓學生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認識。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時，有的學生說到了秒針，我肯定學生觀察得很仔細，同時我會告訴學生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學習。
2、認識整時刻
“剛才我們認識了時針和分鐘兩個好朋友，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下，激發(fā)學生探索新知的欲望。
學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時、6時、8時。然后再提問：3時、6時、8時的'鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？
讓學生通過觀察對比，討論交流，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學生：當分針指向12時，時針指向幾就是幾時。然后，我用學具再次讓學生鞏固看整時的方法。（出示一個鐘表模型，當分針指向12，時針指向4，那么鐘面上的時刻就是4時）
設計這一教學環(huán)節(jié)，小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3、動手操作，撥整時
為了讓學生更好的參與到學習活動中來，我設計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學生自己動手撥同學們讀書的時間8時，同學們做課間操的時間10時，然后讓學生以“一人說時間，一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習。這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也讓學生掌握了認整時的方法。
銜接語：通過學生認識了鐘面、整時刻，能熟練地撥整時后，再學習時刻的另一種表示法。
4、學習時刻的另一種表示——電子表示法
我用卡片出示4：00的電子鐘時間，（板書）告訴學生這是同學們下午放學的時間，“有人會讀嗎？你在哪兒見過這樣的時間？”讓學生自由發(fā)言。最后教師告訴學生這種記時法叫電子記時法，并指導學生電子記時法的寫法。
（三）應用新知，解決問題
為了達到鞏固知識，開發(fā)智能，激勵再學習的目的，針對教學內(nèi)容和一年級學生的年齡特點，我設計了多角度、有層次、有趣味，形式多樣的練習。
1、說一說，比誰棒。通過讓學生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么，讓學生感受數(shù)學的知識就在我們的身邊，讓學生互相評議安排是否合理，更能豐富學生對時間的感性認識。
2、畫一畫，比手巧。同學們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比，看一看哪一組小朋友最聰明，通過創(chuàng)設一個情景，利用學生好勝的心理組織學生合作進行修理鐘表，既培養(yǎng)學生主動參與意識，又培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
3、寫一寫，比眼快。通過讓學生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展，體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友，從這個朋友身上你學到了什么？
讓學生自己總結(jié)，自我評價，既有利于培養(yǎng)學生好數(shù)學的自信心，同時也是再次鞏固新知的好方法。
四、說板書設計
時針 4時
分針 鐘表圖片4：00
12個數(shù)
（我的板書簡單，明了，突顯重點）
小學數(shù)學認識鐘說課稿3
教材分析
《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊第八單元的教學內(nèi)容。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學奠定基礎。
學生分析
時間的知識對學生來說并不陌生，大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，他們的活動都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。
設計思路
本課從導入到實踐活動，學生都是在以非常熟悉的“我的一天”來設計的。注重了學生學習學習方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了有效教學的理論。進行這一知識的教學，體現(xiàn)以生活為依托，以實踐為第一。在教學中，學生自由地選擇自己喜歡的學習方式進行學習，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，找尋數(shù)學知識，學生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚，使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應。
學生的學法：
時間的概念比較抽象，要結(jié)合大量的實踐活動來學習，讓學生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化，使其主動掌握時間的基礎知識，通過師生互動學生也參與了有效學習的過程。
我的設計理念：
一、感受數(shù)學生活化的魅力。
由于時間在生活當中是無時無刻不在的，學生對此也有一定程度的感知，所以我從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題，再讓學生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表，通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。
二、在實踐中體驗數(shù)學的價值。
我讓學生應用這節(jié)課學到的知識為自己設計一份作息時間安排表，激發(fā)學生練習的興趣，促使學生把已獲得的知識、能力應用于生活中，加深對知識的理解、掌握。在實踐探究中，學生各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論。在討論過程中，學生發(fā)表自己的見解和意見，課堂成了學生展示自己個性的舞臺。
三、感受數(shù)學中的情感。
數(shù)學并不是枯燥的，它其中也蘊含著豐富的情感生活，這也是在有效教學中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過讓學生了解自己媽媽的作息時間，讓他們感受到父母的辛苦。對學生來說也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話，也是對學生進行了一次感恩教育。
教學目標：
1、初步認識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
3、建立時間觀念，學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。
教具、學具：教學課件、鐘表和鐘表模型
教學流程
本課我主要由五個教學環(huán)節(jié)來完成
一、激趣導入。
1、創(chuàng)設情境。
（1）猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（創(chuàng)設情景，有效的課堂提問激發(fā)了學生的學習興趣。）
（2）根據(jù)出主題圖設題提問。
提問：你能說出你自己的作息時間嗎？你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。）
2、揭題：今天我們就來“認識鐘表”。（板書課題：認識鐘表）
二、探究新知。
1、認識鐘面、電子表面。
�。�1）觀察鐘面和電子表面：學生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。
�。�2）學生交流、反饋（得出以下幾種答案）。
鐘面：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。
�、谟�2根指針，長針和短針。（身體又細又長的叫分針；身體又粗又短的叫時針。）
電子表：
�、儆蓴�(shù)字表示時間。
②中間有2個點會閃爍。
（開放式的課堂，調(diào)動學生主動參與的能力。學生自主、有效的獲取知識，學生掌握知識也就更加扎實。）
2、認識整時。
�。�1）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。
觀察畫面，說一說我接下來的一天是怎樣安排的？
學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流。
學生互相評價，教師引導學生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。（學生的評價客觀、真實。培養(yǎng)學生的自主評價能力。）
�。�2）認識鐘面上整時刻。
�、儆^察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生充分交流。
�、垡龑W生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針，還要看分針，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時。
④反饋練習。出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的？
（設計此環(huán)節(jié)引導學生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識。）
�。�3）認識電子表的整時刻。
1、學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學習方式，可以自行完成，也可以小組討論完成。
2、教師：說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的？
3、引導學生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0，前面的數(shù)字是幾就是幾時。
4、反饋練習。
出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢？
�。◤娬{(diào)：電子表表示的整時刻時，點的后面是2個0。）
5、小結(jié)：今天我們學習了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示，一種是電子表的形式。（小結(jié)加深學生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解）
三、知識延伸。
1、引導學生思考：為什么我起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。）
2、練習十六第3題。
�。�1）提問：
�、夔娒嫔犀F(xiàn)在是幾時？
②再過1小時是幾時呢？
�。�2）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格。（4時）
（3）學生獨立認識其余鐘面時間。
3、實踐活動：小組合作設計一份合理的作息時間安排表。
�。ㄟ@個實踐活動體現(xiàn)有效教學的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應用所學知識解決問題。）
四、情感體驗。
你能說出媽媽一天的作息時間嗎？她的作息時間和我們有什么不同呢？為什么會這樣呢？（體現(xiàn)有效教學的特征，關(guān)注“全人”發(fā)展。）
五、小結(jié)。
師：學習了這節(jié)課后你有什么收獲？懂得了什么道理？希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑！應用較少的時間做更多的事情。
（滲透有效教學的內(nèi)涵，節(jié)時高效。相機滲透情感、態(tài)度價值觀教育。）
課后總結(jié)
作為一名青年教師，作為一名剛剛踏上數(shù)學教學之路的我來說，整堂課的設計和實施免不了會有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評指正，我虛心接受，并將努力改善。謝謝大家！我的說課到此結(jié)束。
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