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語文公開課dtnl說課稿范文
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的語文公開課dtnl說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位評委老師：
上午好，我是xxx，我今天說課的題目是《d t n l》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面來對本課進行說明。
一、說教材
�。�1）教材簡析
《d t n l》是北師大版課程標準實驗教材第一冊第二部分漢語拼音的第三課。本課配有四幅小圖，這四幅小圖是配合教學(xué)的情境圖。左上一幅畫的是馬兒跑的聲音d，可以幫助學(xué)生認讀d 的音和形；右上一幅畫的是雨傘把兒t，傘把突出了t的形、這樣可以幫助學(xué)生認讀記憶t的音和形；左下一幅圖畫的是一個門洞n，在這一幅畫中，主要是突出了一個大的門洞，可以幫助學(xué)生認讀記憶n的音和形；右下一幅圖畫的猴頂棒兒l，可以幫助學(xué)生認讀記憶l的音和形。4幅插圖都以線條表示4個字母的形體，意在強化學(xué)生的注意和記憶。
�。�2）教學(xué)重、難點。
根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點，教學(xué)漢語拼音《d t n l》時，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準的d t n l四個聲母的音，認清字形”為學(xué)習重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“d t n l ”四個聲母的音和形，學(xué)會聲母“n”和單韻母“l(fā)”拼讀音節(jié)的方法。 學(xué)會拼讀“d t n l ”與“a o i u”組成的音節(jié)。會讀出帶調(diào)音節(jié)的音為難點。
�。�3）教學(xué)目標
根據(jù)新大綱對小學(xué)低年級的具體要求，結(jié)合本單元的`訓(xùn)練重點，本課我制定了以下幾條教學(xué)目標：
1、學(xué)會“d t n l”四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)會““d t n l”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。
下面就第一課時為例，說說本課的教法和學(xué)法。
二、說教法
情境教學(xué)法
陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習。教學(xué)本課時，我就通過生動優(yōu)美的看圖說話，猜謎語、運用適當?shù)脑u價語等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
三、說學(xué)法
�。�1）觀察法
本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達到認讀記憶音和形的目的。
（2）自學(xué)嘗試法
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁�！币虼�，在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，比較b與d的區(qū)別，把主動權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
四、說教學(xué)過程
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母：（字卡游戲）
1、抽讀b、p、m、f四個聲母。
2、抽讀單韻母帶聲調(diào)讀。
3、今天肖老師要帶大家去拼音王國認識另外四個聲母寶寶。
第二個環(huán)節(jié)：學(xué)習聲母d、t、n、l，這一環(huán)節(jié)中目的培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，讓學(xué)生感悟語言的魅力。
(一)學(xué)習聲母d。
1、出示教學(xué)圖片第一幅問：圖上畫的是什么它在干什么？馬兒奔跑時會發(fā)出什么聲音？
2、出示聲母卡片d，告訴學(xué)生：得讀得短而輕，就是聲母d的發(fā)音。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)記憶字形。
引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進行比較，看看字母d與圖上什么地方很相像？回答后自己看圖編順口溜記憶字音：馬兒跑得d d d。
5、指導(dǎo)書空寫聲母d。
6、學(xué)習 d的拼音出示拼音卡：d-a-da
(二)學(xué)習聲母t
1、 出示教學(xué)圖片第二幅問：圖上畫的是什么？
2、老師示范發(fā)音。
3、 師范讀，學(xué)生仿讀。
4、 看圖編順口溜記憶字形：一把傘柄t t t。
5、學(xué)習 t的拼音，出示拼音卡。
(三)學(xué)習聲母n。
1、出示教學(xué)圖片第三幅問：圖里畫的是什么
2、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
3、啟發(fā)記憶字形。(讓學(xué)生編順口溜)
提示：①字母與圖形比較；②n與m比較。
順口溜：兩個門洞m m m， 個門洞n n n。
4、學(xué)習n的拼音出示拼音卡。
(四)學(xué)習聲母l。
1、出示教學(xué)圖片第四幅問：圖上畫著誰在干什么？
2、出示聲母卡片l，告訴學(xué)生：小孩子趕豬時發(fā)出的，le，le，le的音讀得輕些，短些就是l的音。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、比較n與l發(fā)音的不同。(n帶有鼻音，l沒有鼻音。)
�、隗w驗n與l的發(fā)音。(用手輕捏鼻梁，發(fā)n音，手指頭有微顫感，發(fā)音則沒有。)
第三個環(huán)節(jié)：復(fù)習鞏固。
1、看圖認讀字母。
2、字母卡片認讀字母。(個別讀，小組讀)
3、猜字游戲。
馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個門洞是什母一根棒子是什么聲母
4、聲母、韻母帶調(diào)拼讀游戲。（男生讀聲母，女生讀韻母，組合。）
第四個環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫d、t、n、l
1、這四位聲母寶寶的家在四線三格里，看看他們住在那一層？
2、伸出小手送他們回家吧！（書空練習）
�。ㄗ詈笠画h(huán)節(jié)中，再次利用學(xué)生感性的事物調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)習的知識得到很好的鞏固）
小結(jié)：（簡單的語言進行最簡單的總結(jié)，但里面一定要有對學(xué)生鼓勵的語言）
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