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《有序數(shù)對(duì)》的說(shuō)課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《有序數(shù)對(duì)》的說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《有序數(shù)對(duì)》的說(shuō)課稿 1
教學(xué)目標(biāo)：
了解有序數(shù)對(duì)的概念和表示方法掌握有序數(shù)對(duì)的構(gòu)成和性質(zhì)學(xué)會(huì)用有序數(shù)對(duì)表示平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：
有序數(shù)對(duì)的定義和性質(zhì)用有序數(shù)對(duì)表示平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)
教學(xué)方法：
探索式教學(xué)：
通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生自行探究有序數(shù)對(duì)的`定義和性質(zhì)。
例題講解：
通過(guò)講解例題，讓學(xué)生理解和掌握有序數(shù)對(duì)的表示方法和用有序數(shù)對(duì)表示平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：
通過(guò)多媒體課件展示平面直角坐標(biāo)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)。
探索有序數(shù)對(duì)的定義和性質(zhì)：
通過(guò)觀察平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有序數(shù)對(duì)的定義和性質(zhì)。
例題講解：通過(guò)講解例題，讓學(xué)生理解和掌握有序數(shù)對(duì)的表示方法和用有序數(shù)對(duì)表示平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)的方法。
練習(xí)鞏固：
通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。
小結(jié)：
通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
課堂測(cè)試：通過(guò)課堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)有序數(shù)對(duì)的掌握情況。
課后作業(yè)：通過(guò)課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)有序數(shù)對(duì)的掌握情況，并及時(shí)反饋給學(xué)生。
課堂互動(dòng)：通過(guò)課堂互動(dòng)，檢查學(xué)生的積極參與度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
《有序數(shù)對(duì)》的說(shuō)課稿 2
我執(zhí)教的這節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)中的《有序數(shù)對(duì)》，這也是我們4個(gè)課題組成員集體智慧的結(jié)晶，下面我作為代表向各位回報(bào)一下：
一、教學(xué)理念與基本設(shè)想
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，本著新的課改理念，在教學(xué)中，我意在改變教師壟斷課堂的局面，而是采取在游戲中進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造民主、平等、寬松、和諧的氣氛，讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生真正成為課堂的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中我主要采用以下方式:
1、注重創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。情境的創(chuàng)建取決于教材，來(lái)源于生活，來(lái)源于學(xué)生身邊熟悉的事物，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)新穎有趣的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生合情推理能力。
3、注重自主探究，合作交流。探究和實(shí)踐是學(xué)生智力的形成和思維內(nèi)化的重要因素。因此在本節(jié)課的新知構(gòu)建中，從始至終，我是讓學(xué)生自主探究與合作交流中去獲得基本知識(shí)和思想方法。
二、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境：探究如何確定位置（預(yù)習(xí)檢查）
通過(guò)播放2008年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上的擊否表演，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，為什么表演者如此有條不紊，其中蘊(yùn)涵著怎樣的數(shù)學(xué)道理？從而認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息。（由學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)回答問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的擊缶表演，就是因?yàn)閷W(xué)生站在不同的位置，用不同的數(shù)對(duì)來(lái)表示，指揮者通過(guò)不同位置的表演者，奏出和諧的音樂(lè)。）
（二）探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知（回扣預(yù)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)成果）
利用活動(dòng)1“找朋友”游戲，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷體會(huì)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而尋求解決問(wèn)題的方法，設(shè)計(jì)的4個(gè)問(wèn)題也具有層次性，是學(xué)生的思考也一步步深入，并逐步明白平面內(nèi)確定一個(gè)位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。使學(xué)生理解“數(shù)對(duì)”的概念，然后利用活動(dòng)2觀察數(shù)對(duì)的特點(diǎn)，然后通過(guò)改變數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的順序，讓學(xué)生再次經(jīng)歷問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決過(guò)程，親身感受數(shù)對(duì)“有序”的必要性，加深理解，從而突破本節(jié)的難點(diǎn)，并讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有序的特征，獲得更多的`數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到對(duì)有序數(shù)對(duì)這個(gè)概念的透徹理解，在這兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上再由學(xué)生歸納有序數(shù)對(duì)的概念也就順理成章了。（進(jìn)一步體會(huì)有序數(shù)對(duì)的含義，體會(huì)“有序”。）
�。ㄈ┙涣鳌㈧柟绦轮�
活動(dòng)3用有序數(shù)對(duì)來(lái)介紹自己，學(xué)生體會(huì)到了有序數(shù)對(duì)的作用，可以用來(lái)表示平面內(nèi)點(diǎn)的位置，突出本節(jié)的重點(diǎn)。活動(dòng)4較為簡(jiǎn)單，可以單獨(dú)完成，學(xué)生明確了有序數(shù)對(duì)的寫(xiě)法，讓學(xué)生馬上體會(huì)到成功的快感。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，在生活中也處處存在用有序數(shù)對(duì)位置的實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)5運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尋找實(shí)際背景的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生小組合作完成，使他們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)尊重和理解他人的見(jiàn)解，并拓寬知識(shí)面。
�。ㄋ模⿷�(yīng)用遷移、鞏固提高
通過(guò)用有序數(shù)對(duì)表示位置的練習(xí)，突出本節(jié)的重點(diǎn)，先設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如讓請(qǐng)學(xué)生在事先分發(fā)的有網(wǎng)格紙上根據(jù)要求描出若干個(gè)點(diǎn)，看是否能形成預(yù)先設(shè)計(jì)的圖案，這些學(xué)生可以單獨(dú)完成，讓他體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。讀一讀，是學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣，之后再設(shè)計(jì)一稍難的活動(dòng)，象棋棋子的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生小組合作完成。挑戰(zhàn)自我學(xué)生通過(guò)前面三個(gè)題目的練習(xí)，獨(dú)立思考也能解決，這些新穎有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)尊重和理解他人的見(jiàn)，使認(rèn)識(shí)到有序數(shù)對(duì)與點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
�。ㄎ澹┗仡櫡此�、拓展升華
引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)相關(guān)習(xí)題的當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解教學(xué)效果，并對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)給予肯定，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。有學(xué)生再來(lái)解釋運(yùn)動(dòng)會(huì)上的擊否，也起到了回扣的作用。教師及時(shí)對(duì)知識(shí)加以提升，有序數(shù)對(duì)可以表示平面內(nèi)點(diǎn)的位置，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中非常重要的一種數(shù)學(xué)思想：數(shù)形結(jié)合的思想。
（六）布置作業(yè)活動(dòng)
讓學(xué)生進(jìn)行自由設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)用有序數(shù)對(duì)描述圖形，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充分展現(xiàn)創(chuàng)造力的空間，更大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)際與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的教育理念，讓學(xué)生在經(jīng)歷“問(wèn)題情境——建立模型——解釋?xiě)?yīng)用的基本過(guò)程中，體驗(yàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)有用、有趣。
在教學(xué)過(guò)程中本著活化教材、強(qiáng)化體驗(yàn)、深化應(yīng)用的原則，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)豐富的實(shí)例讓學(xué)生感受有序數(shù)對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)的意義和作用，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)即生活的新課程理念，滲透“以知生情”的數(shù)學(xué)文化。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)他們的主體地位，而教師是通過(guò)對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)來(lái)體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。
以上是我們對(duì)這節(jié)課總的設(shè)計(jì)思路，但由于自己能力有限，可能有很多不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
附：新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求：
1、知識(shí)技能
�。�1）理解有序數(shù)對(duì)的意義。
�。�2）能用有序數(shù)對(duì)表示實(shí)際生活中物體的位置。
2、數(shù)學(xué)思考
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)如何確定位置，發(fā)展初步的空間觀念；
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)用有序數(shù)對(duì)表示位置，發(fā)展符號(hào)感及抽象思維能力。
3、解決問(wèn)題
通過(guò)尋找用有序數(shù)對(duì)表示位置的實(shí)際背景，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
4、情感態(tài)度：
�。�1）通過(guò)游戲?qū)W習(xí)有序數(shù)對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神；
�。�2）經(jīng)歷用有序數(shù)對(duì)表示位置的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段基于上述理念。
《有序數(shù)對(duì)》的說(shuō)課稿 3
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《有序數(shù)對(duì)》。這是學(xué)生第一次接觸坐標(biāo)的起始課，也是七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章《有理數(shù)》的第二節(jié)《數(shù)軸》中的一個(gè)內(nèi)容。它對(duì)以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系有著至關(guān)重要的作用。教材在介紹有序數(shù)對(duì)時(shí)，先通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有序數(shù)對(duì)，然后通過(guò)做一做和想一想再議一議來(lái)鞏固有序數(shù)對(duì)的認(rèn)識(shí)，最后通過(guò)練習(xí)來(lái)達(dá)到靈活運(yùn)用有序數(shù)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)和以前的知識(shí)基礎(chǔ)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步理解有序數(shù)對(duì)的意義，并會(huì)用有序數(shù)對(duì)表示生活中的物體位置。
過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解有序數(shù)對(duì)的意義，會(huì)用有序數(shù)對(duì)表示生活中的物體位置。
難點(diǎn)：正確理解有序數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)的實(shí)際意義。
三、教學(xué)方法和手段
這節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)、反饋評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，并采用了多媒體輔助教學(xué)。首先通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)，集中學(xué)生的注意力，并自然引入課題。然后通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有序數(shù)對(duì)，再通過(guò)小組討論、動(dòng)手操作、反饋評(píng)價(jià)等活動(dòng)形式來(lái)鞏固和加深對(duì)有序數(shù)對(duì)的理解，最后通過(guò)練習(xí)達(dá)到靈活運(yùn)用有序數(shù)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，自然引入
首先播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看后回答小精靈聰聰要干什么？學(xué)生回答后，教師引入課題——我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)與聰聰?shù)倪@次行動(dòng)有關(guān)的知識(shí)：有序數(shù)對(duì)（板書(shū)課題）。
�。ǘ┮龑�(dǎo)探究，初步感知
實(shí)例引入，初步認(rèn)識(shí)有序數(shù)對(duì)。
（1）說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)到過(guò)或使用過(guò)哪些有序數(shù)對(duì)？它有些什么作用？（學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)并板書(shū)：生活中很多地方要用到有序數(shù)對(duì)。）
（2）出示一組有序數(shù)對(duì)，如（3，4）等，讓學(xué)生回答它們的實(shí)際意義？你還能舉出一些有序數(shù)對(duì)的例子嗎？請(qǐng)小組討論后回答。學(xué)生回答后，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。然后讓學(xué)生列舉生活中的有序數(shù)對(duì)。（小組討論后回答）如：電影票上的座位號(hào)、門(mén)牌號(hào)、某校班級(jí)學(xué)生的座位等。然后教師給每個(gè)小組分發(fā)一些道具，小組合作把這些道具按一定的順序排列。教師巡視并給予指導(dǎo)。完成后請(qǐng)小組代表到講臺(tái)前展示本組的作品，并說(shuō)明排列的順序和坐標(biāo)順序。（學(xué)生評(píng)價(jià)后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）通過(guò)這些實(shí)例讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有序數(shù)對(duì)。（板書(shū)：初步認(rèn)識(shí) 有序數(shù)對(duì)）
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