中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》的說課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》的說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
《小老鼠和泡泡糖》的說課稿1
一、說教材：
《小老鼠和泡泡糖》這個(gè)活動(dòng)的音樂選自外國(guó)集體舞音樂，樂曲分為AB兩段，A段音樂表現(xiàn)的是小老鼠撿到了泡泡糖，B段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，活動(dòng)中讓幼兒用自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來解決問題，孩子們易于接受；其次，活動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題。本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)音樂的理解、擴(kuò)展和表達(dá)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
二、說目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)5——6歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走的動(dòng)作和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能合拍地做小老鼠走、夸張的表現(xiàn)出拉泡泡糖的動(dòng)作。
三、說教法：
根據(jù)新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)�！币虼耍谡麄�(gè)活動(dòng)中都以幼兒的主動(dòng)參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。因此，我對(duì)幼兒作了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：事先讓幼兒玩過了泡泡糖，讓幼兒對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過程中以嘗試法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、問題法、開放法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
四、說學(xué)法：
在教學(xué)活動(dòng)中我通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動(dòng)作，幫助自己表演。
五、說教學(xué)程序：
第一部分：探索A段音樂，教師用故事導(dǎo)入，小老鼠出來玩啦，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊做動(dòng)作（小老鼠東跑跑 西 看看），小老鼠機(jī)靈幽默的形象一下能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，然后引導(dǎo)幼兒用小手、小腳學(xué)小老鼠看一看的動(dòng)作，接著引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢在座位上用小幅度的動(dòng)作對(duì)幼兒進(jìn)行提示。（這一環(huán)節(jié)在座位上讓幼兒在安靜的狀態(tài)下有節(jié)奏地做動(dòng)作，把目標(biāo)的難點(diǎn)之一解決掉）
第二部分：探索B段音樂拉泡泡糖的動(dòng)作。在本環(huán)節(jié)中，我通過提問：“小老鼠把泡泡糖爛在地上，也可能爛在哪兒？”（頭上、屁股上、手臂上、腿上）“老師手里也有一個(gè)泡泡糖爛了，誰來幫我拽下來？”激發(fā)幼兒探索的欲望，在B段開始處，我用語言進(jìn)行提示，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，從而讓幼兒自主地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)合拍地跟著音樂做拉泡泡糖的動(dòng)作。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)作用較夸張的律動(dòng)動(dòng)作，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，我就用語言引導(dǎo)，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整和，使本次活動(dòng)的難點(diǎn)自然地得到了解決。
第三部分：完整表演。在此之前，我和幼兒玩游戲兩遍。第一遍，我與幼兒一同聽音樂做動(dòng)作，用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒的生活動(dòng)作比較的方法來提醒幼兒注意到夸張。第二遍幼兒，我提醒幼兒注意，泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的不同部位。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演，因?yàn)橛變核囆g(shù)教育的就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的教育。為鞏固反復(fù)幼兒對(duì)音樂的感受、表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)不同的情節(jié)，進(jìn)行2——3次表演：小老鼠到草地上（樹林、公園）玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，對(duì)于中班幼兒來說，借助音樂來詮釋意境，有一定難度，必須通過聽、感、做才能去感受它獨(dú)特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動(dòng)的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí)，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足。我在活動(dòng)中，還注意孩子活動(dòng)過程和參與表演活動(dòng)的情感，注意提醒幼兒結(jié)交舞伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力。
在最后的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒商量：泡泡糖拿下來容易嗎？你會(huì)把泡泡糖放到哪兒呢？你愿意把它放哪兒呢？對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育�；顒�(dòng)雖然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。
《小老鼠和泡泡糖》的說課稿2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現(xiàn)小老鼠走，B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛、調(diào)皮的有趣形象。因此，設(shè)計(jì)本活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對(duì)象，從中體會(huì)音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的.環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：
1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動(dòng)作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。
2、在表演中體會(huì)音樂游戲的快樂，并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
有玩過泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂、PPT。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。
2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。
【活動(dòng)教法】
新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此，在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、游戲化情景，大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在活動(dòng)過程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、激勵(lì)法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)學(xué)法】
在教學(xué)活動(dòng)中，我通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動(dòng)作，幫助自己表演。
【活動(dòng)過程】
一、暖身活動(dòng)。
謎語來導(dǎo)入整節(jié)課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。
二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》
韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂形象。首先，教師用故事導(dǎo)入法，用生動(dòng)的語言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)有趣的故事展現(xiàn)給孩子，讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。
三、隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。
在幼兒的注意點(diǎn)上，教師一句“現(xiàn)在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧！”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。
四、探索A、B段動(dòng)作。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳肥侨淖�，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語言線索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作，為A段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時(shí)，為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，提問“小老鼠說到哪個(gè)字的時(shí)候停下來看的？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化，活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)B段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖，同時(shí)，為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在A、B段動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)幼兒通過模仿、思考、相互學(xué)習(xí)，從徒手練習(xí)到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開放的原則。
五、完整表演。
在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí)，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中，結(jié)合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時(shí)，環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。
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