小學兩小兒辯日說課稿范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學兩小兒辯日說課稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、說教材
《兩小兒辯日》是人教社九年制義務教育十一冊里的一篇講讀課文。它是一篇寓言故事,文章敘述古時候兩個孩子憑著自己的直覺,一個認為太陽早晨離人近,一個認為太陽在中午離人近,為此各持一端,爭持不下,就連孔子這樣博學的人也不能做出判斷,這個故事說明為了認識自然,兩小兒勇于探索,大膽質(zhì)疑的品質(zhì),也說明宇宙無限,知識無窮,再博學的人也有所不知,學習是無止境的。
二、說教案
《兩小兒辯日》一課是培養(yǎng)學生的初步感知文言文的好課例,因此我教授本課時訓練重點確定為:
1、感情地朗讀課文。
2、學會本課的疑難字詞,能根椐課后注釋疏通文意。
3、理解課文內(nèi)容,學習兩小兒為認識自然,探索真理而善于動腦,大膽質(zhì)疑的精神,及孔子謙虛謹慎,實事求是的學習態(tài)度,體會學無止境的道理。
預習:
1、熟讀課文大概了解文意。
2、搜索關(guān)于孔子的資料(生平、言論)。
3、思考課后練習題。
三、說教法
本堂課因為是孩子們初學古文,所以在本文教學中,我主要采用的方法是讓學生樂讀趣學,自主感悟。通過借助課后注釋理解文章,教師適當點撥,講解。重視古文的讀,要求學生讀出古文的韻味,讀懂文章的意思進行語言積累的訓練,培養(yǎng)學生學習古文的興趣。
四、說學法
為了激發(fā)學生的學習興趣,我主要以教師的導,學生的學習為教學主線,去營造一種教師和學生互動的學習氛圍,以接受變探究的演化形式,逐步深入,讓學生在學習中解惑,積累。從而解決出學生學習古文的困難,引導學生主動地探究學法,快樂輕松地學習古文。
五、說過程
(一)引導釋題,導入新課
為了激發(fā)學生的學習興趣,我采用復習舊知引入新課的方法,由“辛”字入手,加部首說“辯”字導入課題,解釋“辯”字的字義,從而以“辯”字貫穿全文,讓學生明白這篇課文講的就是兩小兒辯論太陽,此時教師則引導學生再一次讀課題,然后層層深入、質(zhì)疑,兩小兒辯論太陽的什么呢?讓孩子深入思考,以此交待了學文的目的,學生帶著疑問走進課文。
(二)指導學法
由于學生初學古文,所以困惑重重,在此我讓學生充分交流初學古文的感受,從而總結(jié)出古文不好讀,不好懂,明確了學習古文的方向和目標,緊接著老師配樂范讀讓學生充分感受古文的美,學生通過傾聽總結(jié)讀法。學生自由練讀,并由此解決了古文不好讀這一難點,就是讓我們多讀,反復讀,緊接著教師趁熱打鐵牽出古文不好懂的這一難點,學生各抒己見,自己總結(jié)出學習古文的方法,老師再一次強調(diào)出學習古文的目的就是讀懂意思,讀出韻味。
(三)依照學法逐步解文
在學生讀通順的基礎上,我進一步質(zhì)疑:這篇文章到底給我們講了一個怎樣的故事呢?學生概述的過程中,交流孔子這一人物,為后面學習文章,揭示人文內(nèi)涵,做好鋪墊,并且在學生概述故事內(nèi)容的同時,又緊接著質(zhì)疑:孔子在什么情況下遇見兩小兒的?無形中對文章第一節(jié)內(nèi)容就在老師質(zhì)疑,學生解疑的過程中完成了學習。并在此強調(diào)“斗”的含義,過渡到第二節(jié)的學習,明確兩小兒辯論的觀點,通過分析“也”字,重點指導學生的朗讀,由此以“辯”為主線,教師引導學生先獨立學習,后合作學習的方式,完成三四節(jié)的學習,通過抓重點字詞、分析句式、課件演示等方式,讓學生體會兩小兒辯斗時各持的理由是那么針鋒相對,互不相讓的,以理解促讀,讀出道,讀懂意思,老師在這則起到的是穿針引線的`作用,重點把握住了文本的內(nèi)容,體現(xiàn)了文本的工具性。
(四)研讀課文,讀后明理
最后,我重點抓住孔子“不能決”,讓學生體會人文內(nèi)涵,讓學生交流孔子的言論并結(jié)合搜集孔子的資料,體會孔子實事求是的學習態(tài)度和學無止境的道理,學習兩小兒勇于探索,善于觀察,勤學好問的精神,并將兩小兒提出的問題設計成以教師提供資料,學生課后解決的方法,留給學生充分的探究空間。
(五)總結(jié)拓展,延伸課外
初次學古文不能只學不積累,積累什么?積累的就是我們的學法,“千里之行,始于足下”,在讓學生感受古文與現(xiàn)代文不同的基礎上,老師總結(jié)出學習古文的方法,對學生今后學習古文打下基礎,這樣從開始學生討論學法,到教師最后總結(jié)學法,無時不體現(xiàn),我們學的主動不僅在學內(nèi)容,還在學方法。也正體現(xiàn)老師的教是為了不教這一理念,最后布置學生回去講故事,排課本劇的形式,加強學生對新知識的鞏固,整堂課最終做到的是以理解促讀,以讀明理的辦法,一步步扎扎實實學好古文。
六、說板書
從字數(shù)上看板書有些繁瑣,但我認為板書總是為教師的教及學生的學服務的,為了讓學生能直觀的理解,我從題眼“辯”字為主線到兩小兒辯論的觀點,理由最后結(jié)果,讓學生觀其則明文意,梳理出文本的內(nèi)容。
總之,初次嘗試文言文的教學,我的這堂課中也有許多不足的地方(略,根據(jù)課堂反饋定論),但是,我最終能較好地體現(xiàn)了我此次課堂教學要達成的目標,就是學生要學的有收獲,而我教的要扎實,也希望各位老師能為我提出寶貴的意見。
【小學兩小兒辯日說課稿范文】相關(guān)文章:
小學兩小兒辯日說課稿范文03-16
兩小兒辯日說課稿11-09
《兩小兒辯日》說課稿5篇12-20
《兩小兒辯日》原文、翻譯01-17
《兩小兒辯日》說課設計12-20
《兩小兒辯日》教學設計精選15篇04-05
兩小兒辯日的文言文鑒賞08-19
《兩小兒辯日》教學設計(匯編15篇)04-05
《兩小兒辯日》文言文原文注釋翻譯04-14
兩小兒辯日擴寫作文(2篇)03-06