小學語文二年級畫家和牧童說課稿范文
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的小學語文二年級畫家和牧童說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
一、析教材說學情 定目標
《畫家和牧童》是人教版小學語文二年級下冊的一篇課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。課文以生動的敘述深深的吸引學生去朗讀、去品味，使學生真切地感受到畫家的虛心好學和牧童實事求是敢于挑戰(zhàn)權威的優(yōu)秀品質(zhì)。
二年級的學生經(jīng)過了近兩年的學習，已經(jīng)掌握了一些基本的識字方法，識字是重點，但不是教學的難點。怎樣讓學生在閱讀實踐中受到高尚情操的.熏陶，成為我本課教學的難點。
二、基于以上分析，我擬定了第一課時教學目標：
1、知識目標：
認讀16個生字，學會“呆、批評”等字的書寫。在閱讀中積累和運用優(yōu)美詞句，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、能力目標：
促朗讀能力、想象能力、理解能力以及口頭表達能力的不斷生成。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
感悟“只有在交往中學會謙虛，在合作中敢于說真話的品質(zhì)”才是真正的合作學習。
下面，我就粗略地說一說我的設計思路：
(一)課題書寫，揭示課題
文章的題目是一篇文章的眼睛，也是打開孩子心扉的窗口，必須得寫好它，讀好它。教師書寫課題時也要求學生書空，并指導書寫“牧”字(“牧”字右邊的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低，要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。)，然后指導讀題。適時引出畫家叫戴嵩，是唐代著名畫家(卡片出示，指導讀詞)。
過渡：進入環(huán)節(jié)二
(二)初讀課文，掃除生字障礙，整體感知
二年級的學生經(jīng)過了近兩年的學習，已經(jīng)掌握了一些基本的識字方法，識字是重點，但不是教學的難點。首讀課文，我讓學生利用生字拼音讀通課文，為強化和鞏固認讀生字，隨后我將課件出示16個認讀生字，指生認讀。學生興致高，發(fā)揮了他們的主動性和創(chuàng)造性。
但是，僅僅單個識字是不夠的，識字教學必須讓學生掌握一定的方法，讓他們懂得這些字在句中的應用。因而，我將課件出示含有生字的句子，為精讀課文掃除障礙，這個環(huán)節(jié)也將為品讀課文埋下伏筆。(①他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。②這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。③戴高聽了，感到非常慚愧。)課件出示“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了�！毕韧黄苾蓚�重點詞“濃墨涂抹”和“輕筆細描”，請學生結合課件出示的“斗牛圖”，是很直觀和容易調(diào)動學生積極性的方法。在理解了這兩個詞之后，再抓住“一會兒……一會兒……”完整、連貫地體會這句話，學生頭腦中的畫面應該會更鮮活。適時指導“抹”的書寫。課件出示其他兩句指導“呆”的書寫及組詞，指導比喻句;理解“慚愧”的意思。指導朗讀。
過渡：進入環(huán)節(jié)三
(三)精讀課文，讀對話，品人物
低年級學生閱讀能力的培養(yǎng)和提高，一條重要途徑是指導精讀。
文章的精讀往往需要大量的取舍，找好切入口，品讀重點語段分析文中人物。我的具體做法是：通過過渡語“同學們，課文就是這樣一句話一句話組成的，讓我們認認真真地再把課文讀一遍，用自己喜歡的方式去讀”再次讀文為品讀對話做好充分準備。接下來，我把第二自然用課件出示，作為精讀課文的突破口。設計問題：面對著戴嵩的《斗牛圖》，大家怎樣評論的呢?(板書稱贊)從而引入對“圍觀人、商人、教書先生”對戴嵩《斗牛圖》稱贊的朗讀指導。在朗讀指導的基礎上引導學生理解“紛紛夸贊”，知道“夸贊、稱贊、贊揚”是同義詞。延伸出“如果你也在場，你能夸夸戴高嗎?
巧妙的過渡往往顯得教學流程的流水無痕。我讓學生給“稱贊“找反義詞，即“批評”(板書、指導書寫“批評”)。問題生成：牧童對戴嵩的《斗牛圖》提出了不同的意見，他批評了戴嵩。咱們一起看看他是怎么批評的呢?課件出示“畫錯啦，畫錯啦!”文段。指導朗讀，讀出牧童的勇敢、直率和不懼權威的品質(zhì)。戴嵩面對牧童的批評又是怎樣做的呢?結合課文插圖指導朗讀戴嵩的話，把握好“和藹”的語氣、微笑的表情、拱手的動作和謙虛的態(tài)度。再找出牧童批評戴嵩的理由是什么。(課件出示戴嵩和牧童之間的對話)創(chuàng)設情境進行層次性朗讀和分角色朗讀指導，只有如臨其境的情境，學生的體會才不會抽象模糊。帶著真切感受去讀書，情感自然會飛揚，人物形象更加豐滿!
小結過渡：我們認了字，讀了詞，課文也讀得越來越好了。下面我們開始寫字吧!進入環(huán)節(jié)四
(四)生字書寫教學
二年級的孩子在書寫生字上也掌握了一定的方法。易寫部分點到為止，易錯部分重點強調(diào)。指導書寫“兄、擠”字�！靶帧弊稚厦娴摹翱凇币蠈捪抡靶帧钡淖詈笠还P要圓潤舒展。“擠”字要左窄右，但高低一樣才合理。強調(diào)書寫姿勢：眼睛距離書本一尺，胸口距離桌子一拳，筆尖距離指尖一寸。
教師總結。
三、板書設計
板書設計可以說是一堂課的點睛之筆，也是一堂課精華的濃縮。根據(jù)教學的重難點，我設計了一下板書。這樣的板書，簡單大方、明了。
21 畫家和牧童
夸贊
戴嵩 唐朝 畫家
批評
以上就是我對課文《畫家和牧童》第一課時的教學思路的設計，由于時間倉促，設計中難免有不足之處，請各位評委老師批評指正!
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