小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》說課稿1
一、說設(shè)計(jì)理念
備課時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)三年級段的教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，增強(qiáng)復(fù)述故事的能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。
二、說教材分析
《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。編者將這篇課文放在以“神話、傳說故事”為主題的單元中，其意圖有個(gè)方面：一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
三、說學(xué)情
學(xué)生大都喜歡神話故事，前面已經(jīng)熟讀了課文，對這一神奇的故事有了初步了解，加之通過上學(xué)期的《盤古開天地》和閱讀課外神話，對“神話”已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)，學(xué)生就能體會(huì)到女媧的獻(xiàn)身精神，感受到古代人民的想象是多么豐富。
四、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)和具體學(xué)情，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。體會(huì)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，積累優(yōu)美詞句。
3？感受神話故事的神奇。
課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；在閱讀中感受神話故事的神奇是教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)過程。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，這樣為學(xué)生讀通順課文，理解課文內(nèi)容做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，啟發(fā)質(zhì)疑，整體感知
這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生通過讀課題，提出自己想知道的問題，然后讓學(xué)生找哪些自然段寫了女媧補(bǔ)天的原因？哪些自然段寫了女媧補(bǔ)天的過程？這樣讓學(xué)生從整體上感知課文的內(nèi)容。
第三環(huán)節(jié)，品讀體會(huì)災(zāi)難的可怕
這一環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生通過第2自然段的語句來體會(huì)災(zāi)難的可怕，為體會(huì)女媧的善良勇敢做鋪墊。
第四環(huán)節(jié)，精讀補(bǔ)天過程，感悟人物形象
這一環(huán)節(jié)我分兩步進(jìn)行。第一步是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，找五彩石的過程，向更深層次前進(jìn)——體會(huì)女媧精神的偉大之處，從而落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
先自由讀，畫出給你留下深刻印象的句子。這個(gè)問題貫穿了女媧找五彩石的整個(gè)過程，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本，敏銳地捕捉關(guān)鍵語句，并引導(dǎo)想象。在此環(huán)節(jié)中我安排了充足時(shí)間，盡量要求每一個(gè)學(xué)生都參與到感受、想象中去，體會(huì)女媧的找石的艱辛和不怕危險(xiǎn)困難的精神。
學(xué)生可能會(huì)找出女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險(xiǎn)的語句，如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。”學(xué)生也可能會(huì)找到描寫女媧辛苦、忙碌的語句，如“忙了幾天幾夜……”
我根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)利用課件出示能體現(xiàn)女媧偉大之處的句子，如：“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭……”“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！敝笞寣W(xué)生交流感受，發(fā)揮想象：在這幾天幾夜里，女媧都干了些什么？她會(huì)上哪些地方找純青石呢？……并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)、感受來讀一讀這些句子。
同時(shí)我力求適時(shí)通過對學(xué)生的評價(jià)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如：通過學(xué)生體會(huì)“幾天幾夜”“找啊找啊”“終于”等關(guān)鍵詞語，告訴學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語體會(huì)句子所表達(dá)的思想，并引導(dǎo)學(xué)生展開想像，等等，這樣不是在為了這篇課文而教，而是為提高學(xué)生學(xué)語文的能力打下基礎(chǔ)，烹調(diào)出濃濃的語文味來。
這一環(huán)節(jié)還要突出學(xué)生的自讀自悟。不以教師的分析代替學(xué)生的想法。為學(xué)生的思維拓展創(chuàng)設(shè)空間，為學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生在充分的想象、感悟后抓住了女媧善良、勇敢、甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)時(shí)，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)也就水到渠成了。
落實(shí)了重點(diǎn)，緊接著就要進(jìn)行第二步，難點(diǎn)的突破。課文第四段向我們描繪了女媧的補(bǔ)天過程，讓我們感受到了女媧的神力和神奇。在這段的指導(dǎo)中我始終抓住女媧補(bǔ)天的一系列動(dòng)作詞語，請學(xué)生先默讀勾畫，再讓同桌互讀合作勾畫詞語，接著把這些詞語放回到文本中在細(xì)細(xì)品讀，談?wù)劷o你留下深刻印象的詞語。學(xué)生在讀在體會(huì)的時(shí)候，頭腦中就會(huì)再現(xiàn)女媧的補(bǔ)天畫面，進(jìn)而感受故事的神奇。這時(shí)，學(xué)生有的可能對女媧冶煉的過程印象深刻，體會(huì)出煉石的不易和她的神力；有的可能對補(bǔ)天動(dòng)作感受深刻，從中體會(huì)出女媧的神力；還有的可能對金光四射的畫面感興趣，想象出金光四射的場景，在這想象、交流中故事的神奇自然傳遞給了學(xué)生。通過對這一連串動(dòng)詞的想象及復(fù)述來突破難點(diǎn)，同時(shí)積累了這些優(yōu)美的詞語。
第五環(huán)節(jié)，小結(jié)內(nèi)容，總結(jié)女媧的精神
天補(bǔ)好了，你想對女媧說些什么呢？此時(shí)，學(xué)生對女媧的感受深刻了，“了不起”“真?zhèn)ゴ蟆薄罢嫔衿妗薄爸x謝你”這些發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的感受油然而生，體會(huì)出了女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》說課稿2
一、說教材：
《女媧補(bǔ)天》這篇課文是人教版小學(xué)語文三年級下冊第八單元的一篇精讀課文，也是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、敢于奉獻(xiàn)的精神。文章選入課文的主要意圖，一是讓學(xué)生了解神話故事的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
二、說目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，讀悟課文第二至第五自然段，了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。
2、能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3、學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
三、說理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的目標(biāo)中指出，
要關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂，在學(xué)法指導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。要關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂，這個(gè)過程一定要讓學(xué)生讀得充分，才能領(lǐng)悟課文語言的情味感，才能使學(xué)生讀出課文的情趣，讀出課文的情感，讀出課文的神韻。
四、說流程：
一、回顧導(dǎo)入，鋪墊情感基調(diào)
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天這篇課文，誰來說說課文主要講了一個(gè)什么故事？那么究竟發(fā)生了一場怎樣的大災(zāi)難呢？你能看著圖片說一說嗎？【讓學(xué)生看圖復(fù)述女媧補(bǔ)天的原因，感受凄慘的景象，災(zāi)難的可怕，鋪墊情感基調(diào)。】
2、真是一場可怕的大災(zāi)難，看到這么可怕的景象，女媧的心情怎樣？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事。
二、研讀感悟，體會(huì)女媧精神
1、看到這樣的景象，女媧的心情怎樣？她又是怎么做的呢？
2、女媧急得立刻去找雨神，求他下一場雨，如果你是女媧，你會(huì)怎么求雨神呢？雨神答應(yīng)了嗎？【通過換位思考，體會(huì)女媧的奉獻(xiàn)精神�！�
3、人們獲救了，但是危險(xiǎn)還依然存在，女媧又做出了什么決定？
4、女媧是怎么補(bǔ)天的呢？請你快速讀讀課文，想想能不能用三個(gè)詞來概括女媧補(bǔ)天的經(jīng)過？
5、女媧是怎樣找五彩石的？為了找五彩石，你覺得女媧去了哪些地方？【找石部分是文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生讀活文本，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，敏銳地捕捉語句中的關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟其作用。想象女媧找石的艱難畫面，練習(xí)說話�！�
6、五彩石找齊了，而這僅僅只是補(bǔ)天的第一步。接下來，女媧又做了什么呢？女媧是怎么煉石補(bǔ)天的。
7、在女媧的努力下，補(bǔ)天用的液體終于煉好了，女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？【補(bǔ)天部分主要體現(xiàn)了女媧的神奇。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀文本，從一裝、一端、一潑中，體會(huì)女媧的神奇和了不起�！�
8、老師發(fā)現(xiàn)這段話里有很多動(dòng)詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快圈一圈。自己讀一讀這些動(dòng)詞，想一想你能不能將這些動(dòng)詞連起來說說女媧煉石補(bǔ)天的過程？
9、同學(xué)們，天補(bǔ)好了，災(zāi)難過去了，處在水深火熱中的人類得救了，作為被女媧拯救的人們，你想對女媧說點(diǎn)什么？
三、回歸整體，拓展課外閱讀
1、同學(xué)們，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們的身邊也有像女媧這樣舍己為人、無私奉獻(xiàn)的人，比如……【從課文延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生從身邊的人物中體會(huì)不怕困難、無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神�！�
2、同學(xué)們，女媧是古代勞動(dòng)人民心中的一個(gè)神，其實(shí)也是許多優(yōu)秀勞動(dòng)人民的一個(gè)縮影，讓我們在敬佩女媧的同時(shí)，也為像女媧那樣的人感到驕傲吧！
小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》說課稿3
我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級下冊《女媧補(bǔ)天》。下面我就從教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程三部分進(jìn)行說課。
一、說教材。
《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
這是以“神話、傳說故事”為主題的第八單元中的第三篇課文。選編這篇課文的意圖有兩個(gè)：一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
可以說這一單元的內(nèi)容突出了整合。在這一單元的導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑。在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地的口語交際做好了準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受。目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)容成了一個(gè)相互聯(lián)系的整體。為了突出教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際及年段學(xué)習(xí)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
3、體會(huì)、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。
課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；在閱讀中感受神話故事的神奇是教學(xué)難點(diǎn)。
二、教法、學(xué)法。
在教學(xué)這一課時(shí)，我采用了啟發(fā)、探究等教學(xué)方式�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“語文應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”，因此在教學(xué)時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)空間。一步步的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由討論與交流。用積極的評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)中體驗(yàn)到成功的快樂。并不斷超越自我，不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)流程。
鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而科學(xué)合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為了學(xué)生有所收獲。我計(jì)劃兩課時(shí)授完本課。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合實(shí)際，談話激趣。
我根據(jù)學(xué)生喜歡神話故事特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這樣的談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你聽過、看過、讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。學(xué)生自由回答。從中體會(huì)神話故事的有趣、神奇。我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事。
這樣的導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意，也使學(xué)生初步感受、認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大。
（二）由圖入手，揭題釋題。
接下來出示文中插圖，用美麗的圖畫再次吸引學(xué)生，并感受神話故事的神奇與神秘色彩，由此引出課題的理解和課文的.學(xué)習(xí)。
司機(jī)問學(xué)生：圖上是誰？她在干什么？
針對學(xué)生的回答趁機(jī)介紹女媧：傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事�！杜畫z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。板書課題：女媧補(bǔ)天。
也把神話故事的有趣、神奇，我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力的教育潤物與無聲的滲透其中。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？借機(jī)梳理問題：女媧是誰呢？女媧為什么要補(bǔ)天呢？女媧怎么補(bǔ)天呢？
以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲望。對課文的整體感知。滲透培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、寫字、讀文能力的培養(yǎng)。扎實(shí)的進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生在自由讀文的過程中，勾畫出生字、新詞，及不理解的詞句等。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的識(shí)寫字方法，自主獨(dú)立識(shí)寫生字。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的識(shí)字、寫字方法。如熟字帶生字、加減或替換偏旁、字形比較等。對于易寫錯(cuò)的字放手學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真觀察，交流所得：請你當(dāng)小老師，這些字你想提醒同學(xué)注意什么？如，“隆”的右邊“生”上不要少寫“—”，“冶”不要寫成三點(diǎn)水，“煉”的右邊不要寫成“東”……對于不容易寫好的生字讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。要發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，注意“燃、熄、煉”中“火”旁在田字格中的位置。這樣的學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并充當(dāng)小老師使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的效果肯定要比教師的強(qiáng)加認(rèn)記的效果會(huì)好很多。分頁標(biāo)題#e#
為了避免學(xué)生疲勞，我把13個(gè)要求會(huì)寫的生字分散安排到了兩節(jié)課。注意了寫字的質(zhì)量和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)生在初步識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上。同桌互讀生字課文，互相檢查訂正。比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來。
然后要求學(xué)生默讀：要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。想一想，文章主要講了一件什么事？
（四）用心品讀，細(xì)致感悟。
邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。學(xué)生就開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
課文后小伙伴吐了一個(gè)泡泡：“女媧真了不起。”這實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生感悟故事的神奇。選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。體會(huì)故事神奇的色彩。
抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧的善良。
抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險(xiǎn)的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)，拯救人類的偉大精神。教學(xué)時(shí)抓住第三、四自然段深入學(xué)習(xí)�？勺寣W(xué)生找出哪些詞句表現(xiàn)了女媧補(bǔ)天的艱難，教師可相機(jī)板書。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語言。
本環(huán)節(jié)突出學(xué)生的自讀自悟。不以教師的分析代替學(xué)生的想法。為學(xué)生的思維開發(fā)創(chuàng)設(shè)空間，為學(xué)生、語感以及良好情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
�。ㄎ澹┗ハ嗪献�，練習(xí)復(fù)述。
在這部分我設(shè)計(jì)了以下過程。
1、自主練習(xí)講故事。
2、小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3、自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
4、組織評議。
評議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。
培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述能力，注重情感態(tài)的培養(yǎng)。給學(xué)生積極的評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
�。┥钊肜斫�，體會(huì)神奇。
通過課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳說故事的神奇和我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)習(xí)了課文我們知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事。你有什么深刻的感受？
突出以下重點(diǎn)小節(jié)：
1、“神話故事”不是生活中或歷史上真實(shí)存在的，而是人們想象出來的。
2、女媧是一個(gè)為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的英雄。
3、古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
�。ㄆ撸┱n后拓展，積累鞏固。
積累優(yōu)美詞句。
課外閱讀古代神話故事，開個(gè)故事會(huì)。
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