《和諧的大自然》說課稿范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的《和諧的大自然》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
《和諧的大自然》是五年級人文與的社會第一單元第三課的內(nèi)容�！昂椭C的大自然”是在學生平時的生活、學習中，己經(jīng)感受了大自然的美，并攝取了一些自然知識和通過前三個主題活動的學習的前提下，讓學生進一步明白人、動物、植物共同構成了一個美麗、和諧和生態(tài)平衡的大自然，從而形成學生保護環(huán)境、愛護動植物的意識。
二、說教學目標
1、學會運用觀察等方法進行簡單的探究活動。
2、讓學生親近大自然，喜歡大自然中活動，感受大自然的美
3、懂得大自然與人類的和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
三、教學重點難點：
重點：讓學生進一步明白人、動物、植物共同構成了一個美麗、和諧和生態(tài)平衡的大自然。
難點：為保護環(huán)境、愛護動植物做力所能及的事。
四、說教法：
依據(jù)新課程標準的理念，在整個教學過程中，要讓學生在討論、想象等生動有趣的活動中充分發(fā)揮主體性。創(chuàng)設學生感興趣的情境，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，同時，積極倡導自主合作探究的學習方式，注重生生、師生之間的互動。
五、說學法
情境教學是一種為學生喜歡的教學形式，通過創(chuàng)設多種教育情境及和諧的教學氣氛，給學生提供觀察、思考和分析的空間，幫助他們提高認識。組織學生開展討論，在學生初步明理的'基礎上，再進行討論，以加深學生對主題的理解。要讓學生在討論、想象等生動有趣的活動中充分發(fā)揮主體性，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展。在學生討論、交流，談感悟等自主合作探究的環(huán)節(jié)，給每個學生創(chuàng)設充分參與的機會，讓其在實踐體驗中，情感得以激發(fā)。
六、說教學準備
教師準備：《和諧的大自然》多媒體課件、紙板
學生準備：彩筆
七、說教學流程
（一）情景導入，播放下雨的聲音。學生閉眼聆聽，說說在這源于大自然的美妙聲音里他們想到了什么，從而初步感知和諧的大自然，教者以此為切入點導入本課，人與動物、植物一起構成了“和諧的大自然”。也充分調(diào)動了學生學習本課的興趣和熱情。
�。ǘ赫f一說，議一議——“植物、動物的作用”
在學習本課之前，學生已經(jīng)在生活里、以往的學習中，了解了一些有關植物、動物的知識，只是不夠全面，不夠具體，所以，通過小組討論、合作學習的方式，讓學生在小組中各抒已見，說說自己喜歡的植物和動物，它們有什么作用，這樣不但使每個學生在組內(nèi)都發(fā)表了自己的觀點，參與到課堂中來，而且在合作學習的過程中，也開拓了學生的視野，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，并在實際中了解了動植物在大自然中是不可或缺的。
�。ㄈ呵楦畜w驗——“沒有了它們，世界將會怎樣”
這一活動在悲壯的音樂背景襯托下，為學生呈現(xiàn)不保護動植物，不愛護環(huán)境所造成的嚴重后果的一幅幅觸目驚心的圖片資料，使學生在面對“沒有了它們，世界將會怎樣”殘酷事實的同時，感知生活在“和諧的大自然”中是多么的美好。并讓學生結合自身說說作為五年級的小學生，我們能為環(huán)保做些什么。因此教學設計緊扣“生活”二字，讓學生從展示事例上到自己真實的生活中來，啟發(fā)學生為保護環(huán)境、愛護動植物做力所能及的事，這樣更具有針對性和實效性。
�。ㄋ模┕�(jié)：寫寫、畫畫——我為環(huán)保做警示標
這一環(huán)節(jié)是在學生充分認識和諧大自然的重要性的基礎上，以小組為單位制作環(huán)保警示標，并派代表上臺進行全班交流。本環(huán)節(jié)以學生為主體，在合作、交流、探討中，建構屬于自己的知識能力，培養(yǎng)學生的動手能力，而且有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。目的是引導學生不但自己行動起來，還要影響周圍的人也行動起來，共同加入到環(huán)保的行列中來，培養(yǎng)學生的主人翁意識。
�。ㄎ澹骸皩怼薄偨Y升華
在這項活動中，教師首先肯定學生們動手做的警示標幫助了我們的“朋友”，以此激發(fā)學生行為動機，促使正確的道德信念的形成。在此基礎上，引導學生將來也要繼續(xù)為大自然的和諧做出自己的貢獻，使學生的環(huán)保意識的進一步深化。
在板書中將本課的內(nèi)容進行了概括，突出本課教學目標。以學生填寫、勾畫的警示標作為襯托，既可以使板書生動起來，也可以使學生體會到為大自然和諧做出自己貢獻的榮譽感。
板書和諧的大自然
為人類提供生活的條件
熱愛大自然，護大自然
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