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      2. 六年級上冊美術(shù)《神州風(fēng)采》說課稿

        時間:2021-04-20 15:12:14 說課稿 我要投稿

        人美版六年級上冊美術(shù)《神州風(fēng)采》說課稿范文

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        人美版六年級上冊美術(shù)《神州風(fēng)采》說課稿范文

          一、課型:

          欣賞·評述。

          二、課時:

          1課時。

          我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十一冊第十二課《神州風(fēng)采》一課,下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序三個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

         。ㄒ唬┙滩姆治。

          首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《神州風(fēng)采》一課屬于“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過觀察、分析、探究等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

          本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

          1、思想目標(biāo):提高民族自豪感,增進(jìn)學(xué)生對中華民族文明及歷史文化的了解和尊重,積極參與到保護(hù)文化與自然遺產(chǎn)的活動中。

          2、知識目標(biāo):知道我國現(xiàn)有的世界文化和自然遺產(chǎn),了解其地理位置,歷史背景和藝術(shù)價值。

          3、能力目標(biāo):學(xué)生在搜集資料、欣賞、分析、討論的過程中,感受大自然奇觀,評述自己熟悉或感興趣的文化和自然遺產(chǎn),感悟民族精神。

          本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:

          1、教學(xué)重點(diǎn)是:搜集和整理相關(guān)資料,認(rèn)識和了解我國的世界文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和復(fù)合遺產(chǎn),并對其展開欣賞評述活動。

          2、教學(xué)難點(diǎn)是:感悟世界文化和自然遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵,提出有價值的保護(hù)建議,并做好宣傳工作。

         。ǘ 教法學(xué)法。

          在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的.教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

          (三)教學(xué)過程。

          為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:

          1、尋找回憶,先出示一副地圖,讓學(xué)生們在地圖上尋找家鄉(xiāng)。我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——尋找家鄉(xiāng)”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始展示了一副地圖,為后面欣賞圖片做好鋪墊。

          2、引入新課,以話引入,板書課題。

          3、啟發(fā)新知,設(shè)疑問答,因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,我給學(xué)生5分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

          4、以點(diǎn)引面,由老師帶領(lǐng)學(xué)生賞析樂山大佛,知道樂山大佛的相關(guān)知識,并且知道怎樣組織語言介紹自然文化遺產(chǎn),為接下來的步驟做鋪墊。

          5、探究學(xué)習(xí),由學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主題的教學(xué)思想。這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。

          6、引發(fā)思考,通過對世界文化遺產(chǎn),自然遺產(chǎn)的認(rèn)識知道我國現(xiàn)有的自然遺產(chǎn)及世界文化遺產(chǎn),這些都是自然的,是大家的,讓學(xué)生們思考,我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們。從這點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然,保護(hù)自然。

          7、實(shí)踐發(fā)現(xiàn),結(jié)合實(shí)際思考問題,同學(xué)們想一想,在我們的家鄉(xiāng),我們的身邊,你認(rèn)為還有那些地方可以申報世界文化遺產(chǎn)?說說你的申報理由,你認(rèn)為應(yīng)該如何更好的保護(hù)他?通過思考問題讓學(xué)生從身邊開始保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

          8、拓展小結(jié),最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):以小組為單位創(chuàng)辦一期班級內(nèi)部的以“文化遺產(chǎn)我知道”為主題的手抄報展覽。

          總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會事半功倍。

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