1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-04-20 13:32:11 說(shuō)課稿 我要投稿

        人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿(精選5篇)

          作為一名老師,總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

        人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿(精選5篇)

          小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿1

          一、說(shuō)教材

          《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年七下冊(cè)第八單元中的一篇講讀課文。《揠苗助長(zhǎng)》選自《孟子﹒公孫丑上》,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。

          安排這篇課文的意圖是:讓學(xué)生讀懂課文,初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻,體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),課文特點(diǎn),和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

          2、讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的道理,懂得做事要老老實(shí)實(shí),不能急于求成。

          3、朗讀課文,能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

          結(jié)合本單元的要求,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生“體會(huì)寓言所表達(dá)的寓意”,我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為以讀為本,在讀中感悟,讀中理解,讀中品位。本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,在讀中悟出寓意,潛移默化地從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),達(dá)到自我完善的教育效果。

          三、說(shuō)教學(xué)思路

          新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此,在本課的教學(xué)中,我著力啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、朗讀、表演……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓教師與學(xué)生平等對(duì)話,課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂園。

          因?yàn)楸菊n是一則寓言,短小精悍,所以我準(zhǔn)備一課時(shí)完成本課教學(xué)。

          課前準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。

          四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          下面我就說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì):

          課前口語(yǔ)訓(xùn)練

          說(shuō)一說(shuō),你知道哪些寓言故事?

         。ㄒ唬、初讀課文,了解大意

          孔子說(shuō)過(guò):疑,思之始,學(xué)之過(guò)。一篇新的課文,在學(xué)生還沒有閱讀之前,他們肯定有很多疑問。那么,我就給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀課文,并且給學(xué)生提出了兩個(gè)閱讀要求:

          1、讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀通順。

          2、思考:這則寓言主要講了什么?學(xué)生邊讀課文邊思考問題,在老師的輔助對(duì)一篇陌生的課文逐步熟悉,在初讀課文的過(guò)程中也熟悉了生字詞,達(dá)到了初讀課文的教學(xué)效果。

          (二)、指讀課文,學(xué)生字詞

          在初讀課文過(guò)后,我指名學(xué)生分自然段朗讀課文,并且學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)生朗讀完一個(gè)自然段我會(huì)提出相應(yīng)的問題以引出生字詞,再指導(dǎo)生字書寫,然后換一種朗讀形式讓學(xué)生再讀本段。讀完課文,也就學(xué)完了生字,最后復(fù)習(xí)鞏固生字,通過(guò)指名讀、男、女生讀、分小組讀來(lái)完成生字詞的教學(xué)。

         。ㄈR讀課文,感知大概

          通過(guò)回歸整體,再讀課文,指名回答這則寓言主要講了什么,可以更全面地了解故事內(nèi)容。

         。ㄋ模⒕x品味,議中悟理

          這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我打破了常規(guī)的教學(xué)思路,采用了“逆推情節(jié),順推結(jié)果”的方式。我逐步提出了禾苗為什么枯死、為什么要把禾苗往上拔高兩個(gè)問題,從結(jié)果推原因,從而深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)也使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)方式的多樣性,滲透了新的學(xué)習(xí)方法,這比讀懂這篇課文重要得多。語(yǔ)文的學(xué)習(xí),一方面是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,另一方面也是學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。所以在我的課堂教學(xué)中我會(huì)在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情況下,和學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)方法,在不斷的學(xué)習(xí)中掌握越來(lái)越多的語(yǔ)言知識(shí),找到越來(lái)越多的學(xué)習(xí)方法,擁有越來(lái)越多的創(chuàng)新精神。

         。ㄎ澹┭菅荼缺,加深理解

          在學(xué)生對(duì)故事情節(jié)比較熟悉的情況下,分小組讓學(xué)生自己演一演這個(gè)寓言故事,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生,尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)表演的欲望很強(qiáng)烈,他們非常想把自己當(dāng)作課文中的人物。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既使學(xué)生好表演的天性得到了釋放,同時(shí)也再現(xiàn)了課文內(nèi)容,使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,兩全其美。

         。﹦駥(dǎo)農(nóng)夫,得出寓意

          新課程標(biāo)準(zhǔn)上提到語(yǔ)文課具有工具性和人文性。要求教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,這是語(yǔ)文教師所不容忽視的。在教學(xué)的過(guò)程的尾聲,我貼出了課文的插圖,圖上畫著一位農(nóng)夫在炎熱的氣候下在田里一棵一棵地往上拔禾苗。我于是順?biāo)浦鄣靥岢觯和瑢W(xué)們,看著這位農(nóng)夫在這么炎熱的氣候下,辛苦地拔禾苗,你忍心嗎?然后讓學(xué)生各抒己見,慢慢地他們由笑話農(nóng)夫轉(zhuǎn)化為同情農(nóng)夫,產(chǎn)生幫助他人的思想。這個(gè)過(guò)程就是本課人文性的體現(xiàn)。

          小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿2

          一、說(shuō)教材分析

          《揠苗助長(zhǎng)》講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。本則寓言通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻。須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn),注意形象渲染,重視情境感受,讓他們?cè)诰唧w形象、生動(dòng)有趣的情境中,感知語(yǔ)言情境,感受語(yǔ)言內(nèi)容,感悟語(yǔ)言內(nèi)涵,并讓他們?cè)谛蜗蟮南胂蠛蛣?chuàng)造中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字,能結(jié)合語(yǔ)境猜測(cè)、驗(yàn)證“巴望、焦急、疲勞”等詞語(yǔ)的意思。隨文識(shí)字,理解詞語(yǔ)意思是重點(diǎn)。

          2、讀懂故事內(nèi)容,能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意:懂得做事要踏踏實(shí)實(shí),不能急于求成。這也是教學(xué)難點(diǎn)。

          3、朗讀課文,能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生“體會(huì)寓言所表達(dá)的寓意”。

          教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),在讀、說(shuō)、想中悟出寓意。

          二、說(shuō)教法學(xué)法

          引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練中扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);在朗讀中體會(huì)人物心情;在想象中豐富文本內(nèi)容……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維。

          三、說(shuō)教學(xué)流程設(shè)計(jì):

         。ㄒ唬┱勗捊沂菊n題,引發(fā)興趣

          讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些寓言故事后揭題。目的在于理解寓言的特點(diǎn):簡(jiǎn)短,深刻。并讓學(xué)生就課題而質(zhì)疑,如,“看見題目你讀懂了什么?”“從題目中你能提出什么問題”,從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

         。ǘ┏踝x,整體感知課文

          這環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著課題中的疑問,反復(fù)讀課文,進(jìn)行整體感知。

          先從課題中的“苗、助、長(zhǎng)”的理解入手,問,如果你想讓自己的禾苗長(zhǎng)得快些,有什么好辦法呢?引出“揠”的理解。

          (三)品讀課文,悟出寓意

          1、通過(guò)對(duì)文本的閱讀,明確農(nóng)夫操之過(guò)急的心態(tài),為下文的理解打下鋪墊。同時(shí),抓住這一主線,帶動(dòng)“巴望”“焦急”等詞語(yǔ)的教學(xué)。利用這些詞語(yǔ)帶動(dòng)上下文閱讀,結(jié)合語(yǔ)境想象理解,巧妙地將識(shí)字與理解課文相互滲透,真正實(shí)現(xiàn)隨文識(shí)字。

          2、探究原因,理解操之過(guò)急

          主要過(guò)程如下:

         。1)農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情?請(qǐng)學(xué)生從文中找依據(jù)。

          (2)你好像聽到了農(nóng)夫?qū)堂缯f(shuō)什么?想象,進(jìn)一步體會(huì)“巴望”的心態(tài)。

          (3)讀出焦急的語(yǔ)氣。

          (四)文本延伸,明理,表演創(chuàng)編故事,訓(xùn)練語(yǔ)言。

          1、情境再現(xiàn):如果你就是農(nóng)夫的兒子,會(huì)怎么開導(dǎo)你爸爸呢?同桌想像一下演一演,看誰(shuí)最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在哪里。

          2、故事新編:到了第二年,農(nóng)夫又種禾苗了,這回他會(huì)怎樣吸取教訓(xùn)。既訓(xùn)練了學(xué)生的復(fù)述能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

          力求體現(xiàn)寓言梗概和深刻寓意,既重點(diǎn)突出,又便于學(xué)生復(fù)習(xí)。

          小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿3

          一、說(shuō)教材

          《揠苗助長(zhǎng)》是人教版第四冊(cè)第七單元第三篇課文,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。本則寓言通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻。

          教學(xué)目標(biāo):

         。1)201x年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,第一學(xué)段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字,能結(jié)合上下文了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。由此我確立了教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)“寓揠焦”等5個(gè)生字,會(huì)寫“焦費(fèi)算望”4個(gè)字,理解 “巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。理解詞語(yǔ)是本課的重點(diǎn)。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

          3.進(jìn)行課堂說(shuō)話練習(xí),培養(yǎng)表達(dá)能力。

          我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為集中識(shí)字,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),以讀為本,在讀中感悟,讀中理解,讀中品味。本課教學(xué)的難點(diǎn)是通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,在讀中悟出寓意。

          二、說(shuō)學(xué)情

          學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,對(duì)學(xué)情的正確了解有助于實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點(diǎn)。理解這則寓言所蘊(yùn)含的寓意,對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點(diǎn),能夠在情境中體驗(yàn),感受,達(dá)到情感的共鳴,這也是借助創(chuàng)設(shè)情境理解這則寓言所蘊(yùn)含的寓意的有力因素。

          三、說(shuō)教法方法

          在教法上,總的概括就是方法引領(lǐng),閱讀品味。在本課的教學(xué)中,我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,并借助插圖、做動(dòng)作來(lái)理解人物心理活動(dòng)來(lái)讀懂課文。再通過(guò)“以讀代講法”品味課文,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,理解人物特點(diǎn)。讓學(xué)生在對(duì)情節(jié)的感悟中,讀出理解,讀出個(gè)性。

          教學(xué)是學(xué)生與教師的雙邊互動(dòng)活動(dòng),我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。在指導(dǎo)過(guò)程中,先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后緊扣教學(xué)創(chuàng)設(shè)一系列的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生自主地思考、討論,從而解決問題。

          四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          “揠苗助長(zhǎng)”是一則寓言故事。教學(xué)寓言故事,重在讓學(xué)生理解寓意。而寓意的理解,又必須通過(guò)具體的語(yǔ)言感悟和故事情節(jié)的解讀去落實(shí)。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意了兩個(gè)重視:重視故事情節(jié)的理解,重視重點(diǎn)詞句的感悟。

          本課主要分為兩大板塊:識(shí)記生字和朗讀品味。又分為四個(gè)環(huán)節(jié):

          環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入,讓小朋友們說(shuō)說(shuō)都看過(guò)哪些故事后揭題,讓學(xué)生了解什么是寓言、寓意。從而引出課題,課題質(zhì)疑。通過(guò)出示標(biāo)注禾苗不同部位的圖片幫助學(xué)生分清揠和拔的區(qū)別。

          環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)字詞,奠定基礎(chǔ)。開火車讀帶拼音的'生字,去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),男女生賽讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生對(duì)要求“我會(huì)認(rèn)”的四個(gè)字提出識(shí)記方法和說(shuō)說(shuō)在書寫的時(shí)候你覺得有什么要注意的,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生記憶。最后我運(yùn)用字理重點(diǎn)幫助學(xué)生再次記憶“焦”字,并在田字格范寫后,讓學(xué)生自己動(dòng)手在課文中的田字格練習(xí)寫一寫。至此,教學(xué)目標(biāo)一達(dá)成。

          環(huán)節(jié)三:初讀,整體感知課文,這環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著課文講了什么故事的疑問,自由讀課文,進(jìn)行整體感知。

          環(huán)節(jié)四:品讀課文,品詞析句。學(xué)習(xí)第一自然段究因,理解農(nóng)夫的急,通過(guò)對(duì)文本的閱讀,明確農(nóng)夫焦急的心態(tài),為下文的理解打下鋪墊。同時(shí),抓住農(nóng)夫急這一主線,帶動(dòng)“巴望、天天”“焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”等詞語(yǔ)的教學(xué),然后有感情朗讀:第一自然段里這么多地方都體現(xiàn)了這個(gè)人很焦急,用焦急的語(yǔ)氣讀讀第一自然段。

          在第2、3自然段,引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖,品析“一棵一棵”“筋疲力盡” 體會(huì)農(nóng)夫的累,再角色朗讀農(nóng)夫一邊喘氣一邊說(shuō)的話,農(nóng)夫這么累,可他心情怎樣?(快樂)從哪里可以看出?(總算、沒白費(fèi))有感情朗讀:你是農(nóng)夫,你怎么說(shuō)這句話?體會(huì)農(nóng)夫的花費(fèi)了很大的力氣,但累并快樂的心情。

          環(huán)節(jié)五、創(chuàng)設(shè)情境,揭示寓意。小學(xué)生對(duì)蘊(yùn)含于課文情境中的深刻蘊(yùn)含往往難以理解,就事論事地引導(dǎo)理解,學(xué)生則難以接受。因此,我在最后創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn):如果你就是農(nóng)夫的兒子,你有什么話想對(duì)老師這個(gè)農(nóng)夫說(shuō)的?同桌想像練說(shuō),師生共演。導(dǎo)出四人小組討論:農(nóng)夫費(fèi)了那么大的力氣,為什么禾苗反而都枯死了。學(xué)生在小組討論中自悟寓意。教學(xué)中我多次讓學(xué)生讀課文,初讀理解故事內(nèi)容,理解自然段前熟讀文段,理解自然段后有感情、分角色讀,體會(huì)人物情感。至此,教學(xué)目標(biāo)2和3達(dá)成。

          五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

          板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)寓言梗概和深刻寓意,既重點(diǎn)突出,又便于學(xué)生復(fù)述。本課的板書我設(shè)計(jì)為線索式的板書,分別是原因急、經(jīng)過(guò)累、結(jié)果死。將整個(gè)故事的發(fā)展脈絡(luò)有條理的呈現(xiàn)出來(lái)。相機(jī)板書學(xué)生抓住的體現(xiàn)關(guān)鍵詞“急、累、死” 的課文重點(diǎn)詞句,例如“巴望、天天、焦急、一棵一棵、筋疲力盡”等詞語(yǔ)。板書簡(jiǎn)潔明了,有助于學(xué)生對(duì)故事情節(jié)一目了然。

          小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿4

          一、說(shuō)教材

          《揠苗助長(zhǎng)》位于本冊(cè)教材的第七單元,本單元教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文,內(nèi)容豐富,意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),懂得做事要善于動(dòng)腦思考,要正確地認(rèn)識(shí)自己!掇朊缰L(zhǎng)》是一則寓言故事,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。作者安排這篇課文的意圖是:讓學(xué)生讀懂課文,初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻,體會(huì)這個(gè)故事中的道理,懂得做事要踏踏實(shí)實(shí),不能急于求成學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。

          根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),課文特點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀本課“焦、喘、截”3個(gè)生字,會(huì)寫“焦、望、費(fèi)、算”4個(gè)字,理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

          2、讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的道理,懂得做事要老老實(shí)實(shí),不能急于求成。

          3、朗讀課文,能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

          二、教法學(xué)法

          1、自主識(shí)字法

          新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法,教師不以零為起點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

          2、情境教學(xué)法

          我除了充分運(yùn)用課文中的精美插圖外,還應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體資源,為學(xué)生提供一種氛圍,一個(gè)場(chǎng)景,從而有效地喚醒學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),

          3、朗讀感悟法

          學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累,在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。

          三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

          (一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

          “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)”新課程理念強(qiáng)調(diào):課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          所以上課伊始,我先播放《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫視頻)有效地集中了學(xué)生的注意力。然后引出課題:同學(xué)們,我們剛才看的動(dòng)畫片有個(gè)名字叫《揠苗助長(zhǎng)》,是一個(gè)寓言故事。接著在學(xué)生討論什么是寓言的基礎(chǔ)上我簡(jiǎn)單介紹:寓言是一種文章的體裁!霸ⅰ笔羌耐械囊馑!把浴笔窃,比喻故事,寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。使人受到教育和啟發(fā)。那么揠苗助長(zhǎng)這個(gè)寓言故事中包含這什么道理呢?就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。以此激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心,順利地帶學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)中。

         。ǘ┳詫W(xué)字詞,整體感知

          1、自主識(shí)字,交流方法!墩n標(biāo)》指出“要讓兒童喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這就必須先幫助學(xué)生掃除文字的障礙,這樣,他們的情感才能融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,才能引發(fā)他們的探究欲望。不過(guò)本課生字并不多,而且二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定識(shí)字能力,所以先我引導(dǎo)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),然后通過(guò)小組討論,全班交流,互教互評(píng),教師點(diǎn)撥等方式,鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣方法來(lái)識(shí)記生字,如:區(qū)別比較法、部件分析法,動(dòng)作演示法、自編兒歌法等。

          2.學(xué)生再讀課文,并把自己最喜歡的段落多讀幾遍,自由選擇自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽,師生共同評(píng)議。這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文,同時(shí)體現(xiàn)尊重學(xué)生選擇,以生為本,體現(xiàn)個(gè)性化閱讀。

          3、出示古時(shí)候有個(gè)人,因?yàn)橄胱尯堂鏮__________,就把禾苗___________,結(jié)果___________________。引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)句式,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的初步理解。這樣學(xué)生對(duì)課文會(huì)有一個(gè)整體上的感知,有了這個(gè)淺層次的理解。為下面深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

         。ㄈ┢纷x課文,悟出寓意

          《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以在這一環(huán)節(jié)中,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容和種田人心情變化兩個(gè)方面展開學(xué)習(xí)與討論。抓住幾個(gè)主要問題,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上交流討論,同時(shí)以讀貫穿始終。如:“你從哪些地方可以看出他希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,畫出有關(guān)的詞語(yǔ)”,再如“此時(shí),農(nóng)夫的心情如何?請(qǐng)帶著這種著急的心情讀一下”如:課文的最后提出“兒子看到禾苗都枯死了,就急匆匆的趕回家,他會(huì)怎樣對(duì)他的父親說(shuō)”“而農(nóng)夫聽了兒子的話,看見枯死的禾苗,想著自己拔禾苗那么辛苦,他會(huì)說(shuō)些什么呢?”。就這樣通過(guò)品詞析句、通過(guò)朗讀指導(dǎo)、通過(guò)想象補(bǔ)白等方法,逐步引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)種田人的急切、興奮、得意、后悔;從中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力;從中明白做事要遵循規(guī)律,不能急于求成的道理。

          在這一環(huán)節(jié)中,我充分尊重學(xué)生的主體地位,讓他們通過(guò)多種形式的讀來(lái)理解課文,激發(fā)情感、培養(yǎng)語(yǔ)感。這樣設(shè)計(jì)與安排,能夠讓學(xué)生在朗讀中理解文本內(nèi)容;在想象創(chuàng)造中加深對(duì)文本內(nèi)容的感悟;將較深刻的寓意層層推進(jìn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

         。ㄋ模┭菅荼缺,加深理解

          在學(xué)生對(duì)故事情節(jié)比較熟悉的情況下,分小組讓學(xué)生自己演一演這個(gè)寓言故事,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生,尤其是中低年紀(jì)的小學(xué)生,對(duì)表演的欲望很強(qiáng)烈,他們非常想把自己當(dāng)作課文中的人物。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既使學(xué)生好表演的天性得到了釋放,同時(shí)也再現(xiàn)了課文內(nèi)容,使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,同時(shí)為學(xué)生復(fù)述課文降低了難度,三全其美。

         。ㄎ澹┪谋狙由,訓(xùn)練語(yǔ)言

          在課末,通過(guò)“復(fù)述故事”、“運(yùn)用詞語(yǔ)”的設(shè)計(jì),既訓(xùn)練了學(xué)生的復(fù)述能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          四、板書設(shè)計(jì)

          板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)寓言梗概和深刻寓意,既重點(diǎn)突出,又便于學(xué)生復(fù)述。

          五、說(shuō)效果

          在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,我認(rèn)為我的這課時(shí)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,突出了四個(gè)亮點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字,提高了認(rèn)字能力。

          2、注重書寫指導(dǎo),培養(yǎng)了良好書寫習(xí)慣

          3、以讀為本,提高了學(xué)生的閱讀能力。

          4、注重語(yǔ)文實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)、表達(dá)能力。

          小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿5

          向惠瓊各位老師,大家好。今天我說(shuō)課的課題是《揠苗助長(zhǎng)》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)來(lái)展開我的說(shuō)課。

          一、說(shuō)教材

          揠苗助長(zhǎng)一課選自人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè),是寓言兩則中的一則寓言故事。這則寓言告訴我們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。理解這則寓言故事所蘊(yùn)含的寓意,對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度,特別是在總結(jié)領(lǐng)悟道理時(shí)。為此,須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn),注意農(nóng)民急性子的形象渲染,重

          視揠禾苗、盼禾苗長(zhǎng)高的情境感受,讓他們?cè)诰唧w形象、生動(dòng)有趣的情境中,感知語(yǔ)言情境,感受語(yǔ)言內(nèi)容,感悟語(yǔ)言內(nèi)涵,從而得出大道理。

          而且二年級(jí)學(xué)生第一次明確的接觸寓言這種文章載體,如何讓學(xué)生在這則寓言中學(xué)會(huì)欣賞寓言故事,了解寓言故事的特點(diǎn),為今后的寓言學(xué)習(xí)及課外讀書拓展打下基礎(chǔ),為此我們做了以下教學(xué)目標(biāo)及教法學(xué)法。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,為有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展功能,設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課的“寓、揠、焦、喘、截”五個(gè)生字,以及多音字“轉(zhuǎn)”;會(huì)寫“焦”字。

          2、知道什么是寓言,了解寓言的特點(diǎn),知道故事的寓意。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)。

          1、會(huì)講故事。

          2、知寓意

          四、教法與學(xué)法

          依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀,為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移,我采用了多媒體教學(xué)法,講授法,問答法等常用的教學(xué)方法,并在教學(xué)過(guò)程中按方法引領(lǐng),閱讀感悟的方法展開教學(xué)。在本課的教學(xué)中,著重引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)圈詞語(yǔ)、悟心情的方法來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事。抓住課文中的重點(diǎn)詞句展開閱讀和感悟。

          五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

          “揠苗助長(zhǎng)”是一則寓言故事。教學(xué)寓言故事,重在讓學(xué)生理解寓意。而寓意的理解,又必須通過(guò)具體的語(yǔ)言感悟和故事情節(jié)的解讀去落實(shí)。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意了2個(gè)重視:重視故事情節(jié)的理解,重視重點(diǎn)詞句的感悟。

          六、教學(xué)流程

          一激趣導(dǎo)入

          由學(xué)生已知的寓言故事引出本課小故事,由已知引新知,激發(fā)興趣。

          二釋題

          三初讀感悟

          整體感知課文,了解課文的大概內(nèi)容,并為生字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          四圍繞“急”字對(duì)課文展開深入探討

          以急為中心,通過(guò)詞語(yǔ)、來(lái)領(lǐng)悟人物性格,并學(xué)習(xí)寓言故事的表達(dá)特點(diǎn),為今后寫話、寫文做好鋪墊。

          五講故事

          根據(jù)課文要求,寓言故事是通過(guò)人們口口相傳才得以保存下來(lái),其中所蘊(yùn)含的大道理也需要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),所以學(xué)會(huì)講這個(gè)故事是本課的一個(gè)重點(diǎn)。

          六推薦書目

          課外延伸,提高學(xué)生的讀書興趣。

          七板書設(shè)計(jì)

          為突出重難點(diǎn),便于學(xué)生識(shí)記,采用如下結(jié)構(gòu)式的板書

          揠苗助長(zhǎng)

          焦急辦法枯死

         。 急于求成違背規(guī)律)

          寓言 小故事大道理

          八教學(xué)反思

          以上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè),在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的具體反饋?zhàn)龀稣{(diào)整,做到因材施教,真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué),為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé),使語(yǔ)文教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!

        【人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿(精選5篇)】相關(guān)文章:

        人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿01-19

        人教版小學(xué)語(yǔ)文《橋》說(shuō)課稿12-23

        揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿11-04

        人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿12-28

        人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板03-16

        人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板03-15

        揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿12篇11-09

        人教版小學(xué)語(yǔ)文《匆匆》說(shuō)課稿(通用5篇)12-21

        人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿:識(shí)字11-13

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿 我為你驕傲說(shuō)課稿11-04

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>