1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 初中語文說課稿《觀潮》

        時間:2021-04-18 16:24:42 說課稿 我要投稿

        初中語文說課稿《觀潮》(通用5篇)

          作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的初中語文說課稿《觀潮》(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        初中語文說課稿《觀潮》(通用5篇)

          初中語文說課稿《觀潮》1

          一、教材分析

          本課是四年級上冊第一組的第一篇講讀課文,本單元圍繞“自然奇觀”這一專題展開。單元的訓(xùn)練重點是感受大自然的美好和神奇。錢塘江以其奇特壯觀的大潮,不知傾倒了多少游人看客!队^潮》是一篇以寫景為主的文章,句子變化錯落有致,特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

          2、教學(xué)目標(biāo):

          基于以上認(rèn)識,我把本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:

          1.認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。通過對課文重點詞語的理解,提高學(xué)生品味詞句的能力,練習(xí)背誦第3、4自然段。

          2.通過有感情的多種形式的朗讀,體會錢塘江大潮的壯麗與雄奇。

          3、在體會錢塘江大潮的壯麗與雄奇的基礎(chǔ)上,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

          3、重點與難點:

          教學(xué)重點:課文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明,在課文的重點段中,按空間、時間的順序進(jìn)行了形象的描寫,而這些學(xué)生通過自己讀書很難體會出來,就需要教師的引導(dǎo),所以我把理解有關(guān)“潮來之時”的記敘,學(xué)習(xí)作者的觀察方法,并有序練習(xí)背誦定為本課的重點。

          教學(xué)難點:學(xué)生生活在內(nèi)陸城市,許多孩子沒有到過海邊,更無從目睹這樣雄偉壯觀的大潮景觀。對于沒有見過的事物,又沒有類似經(jīng)歷可以借鑒,不僅給理解課文帶來障礙,也給展開想象造成困難。課文文質(zhì)兼美,意在通過課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生想象奇觀,深入品讀重點的詞句,并能熟練運用,因此,我把感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀,提高學(xué)生品味詞句的能力定為本課難點。

          二、學(xué)情分析:

          四年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力,基本掌握了借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義,所以可以從理解文章入手,在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

          三、教學(xué)方法:

          依據(jù)教材的特點和學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗,我確定本課的教學(xué)思路是:緊扣一個“讀”字,抓住課文重點詞句,調(diào)動學(xué)生參與解讀文本,增添了學(xué)生的興趣。力求通過多種形式的讀,使學(xué)生走進(jìn)文本,讀出自己的理解,體會文本的情感,

          四、教學(xué)程序:

          在課堂教學(xué)中,我構(gòu)想通過:識字學(xué)詞,品讀感悟,回歸整體這三個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。

          (一)識字學(xué)詞,整體感知

          此環(huán)節(jié)重點掌握多音字“悶、薄、漲、顫、號”的字音“橫貫”的“貫”字的書寫筆順及“觀潮”“奇觀”中“觀”字的不同意思,做到扎實有效的學(xué)詞。同時讓學(xué)生整體感知課文,理清文路,課文是按照潮來時、潮來中、潮來后的時間順序描寫的,教師相機(jī)板書

          板書:潮來時 潮來中 潮來后

         。ǘ┢纷x感悟、體會奇觀

          課文三、四兩個自然段是全文的精髓,是學(xué)生了解大潮雄偉、壯觀并學(xué)習(xí)作者按觀潮順序記敘景物寫法的重點段落,是整節(jié)課教學(xué)的重點,我設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié),凸現(xiàn)對重點的處理。

          1.讀中積累,指導(dǎo)背誦

          這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,我比較注重課文語言的積累,通過各種形式的大量的朗讀,讓學(xué)生熟讀成誦,從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上,比較輕松地達(dá)到積累課文語言的目的。課文的三、四兩個自然段要求背誦,在背誦之前,我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),先讓學(xué)生自己說一說背誦這兩個自然段,有什么好的方法?通過上面的大量讀中感知,學(xué)生會找到可以按照時間、大潮的由遠(yuǎn)及近(空間)、前后聯(lián)系等來記憶。

          此時,教師再出示插圖及表示時間順序和空間變化的詞語,輔助學(xué)生背誦,以達(dá)到積累的目的。

          2.理清順序,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

          其實,在學(xué)生交流背誦方法的時候,也就明確了三、四自然段的寫作順序,那就是——由遠(yuǎn)及近。

          對于描寫觀潮人表現(xiàn)得句子,在課上不作重點處理,只是讓學(xué)生找一找段中描寫觀潮人的語句,看看放在這里有什么作用?

          通過對重點詞語“人聲鼎沸”的體會,感受到加入了對觀潮人的描寫,更能襯托出真是天下奇觀,所以,才引得成千上萬的人來觀看。也與第二自然段的人們的表現(xiàn)相照應(yīng)。

          三、回歸整體,感悟?qū)懛?/strong>

          學(xué)完全文后,我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方,并給予時間讓學(xué)生展示,這樣既鞏固了學(xué)生的感受,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

          作業(yè)設(shè)計:

          讓學(xué)生把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽,既鍛煉學(xué)生運用詞匯的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

          效果:這節(jié)課通過充分讀,學(xué)生實現(xiàn)了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得,讀中展示;通過自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過自由評,使學(xué)生的參與意識,學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。“讀中感悟,議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文,而且體會到祖國河山的壯麗,感受到祖國語言文字之美。

          板書設(shè)計:略 。

          初中語文說課稿《觀潮》2

          一、說教材

          1、教材分析

          《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四年級上冊的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象,寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山感情。在這篇課文中,作者運用生動細(xì)膩的詞語、生動的比喻緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個方描寫,逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣勢。

          2、說重點:

          本單元的重點訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要內(nèi)容”的能力,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點,了解敘述的順序,抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特點—聲音大、氣勢壯,抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學(xué)重點。

          3、教學(xué)目標(biāo)

          依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,和本課的教材特點,我制定了三點教學(xué)目標(biāo)。

         。1)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。

         。2)學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

         。3)學(xué)會生字新詞;通過語感訓(xùn)練,能有感情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。

          4、說教具:在本課教學(xué)中,我采用了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具,目的是充分用電化教學(xué)手段,幫助學(xué)生入情入境,理解課文內(nèi)容,縮短教學(xué)時間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

          二、說教法

          教學(xué)中采用情境教學(xué)法,運用多媒體教學(xué)手段,把學(xué)生帶到一個錢塘江大潮來臨時雄偉壯美的景象中。讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而感受到大自然的偉大力量。

          三、說學(xué)法

          根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽邊看,邊讀邊思”的方法來學(xué)生,即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時要用心看,仔細(xì)聽,在閱讀文章時要一邊讀、一邊想,并能做到聯(lián)系上下文,讀后想前,邊讀邊想,學(xué)生采用聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。

          四、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文,首先請同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的?(結(jié)合學(xué)生的回答板書:潮來前、潮來時、潮來后。)

         。ǘ┲鸲畏治稣n文

          1、學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生齊讀第一自然段后,我緊接著提問:錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀?(依據(jù)學(xué)生的回答板書:天下奇觀)

          “天下奇觀”四個字說明了什么?從哪里知道?(我這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象,教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞語的方法。)

          2、學(xué)習(xí)第二自然段在學(xué)生經(jīng)過合作交流,他們對“天下奇觀”的體會后,我隨后用充滿激情的語氣說道:“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”,那一定壯麗、雄奇、令人神往的。遺憾的是老師沒見過,你們見過嗎?想不想去看看?”好,那我們就做好準(zhǔn)備。(接下來我以快速的動作放好投影片,用語言渲染氣氛。)學(xué)生興趣勃勃地,迫不及待地觀看錄像。

          農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日,這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。這時潮來了沒有?我們看到了什么?隨著錄像的播放,我用生動語言向?qū)W生介紹,并提出問題,讓他們思考。

          自由朗讀第二自然段。提問:說說你知道了什么?(依照學(xué)生回答教師板書:江面很平靜……)

          3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

         。1)同學(xué)們,潮來時究竟是怎樣的景象呢?現(xiàn)在讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)觀賞一番,不過要邊看邊聽邊想,你看到了什么?聽到了什么?此時此刻你又想到了什么?看完后小組討論。

         。2)這種驚心動魄的場面,作者抓住了潮水的哪些特點描寫的?(板書:聲音、形狀)潮來時是先聽到的?還是先看到的?為什么?聲音是怎樣變化的?請用“”在課文中劃出有關(guān)詞句。(依照檢查學(xué)習(xí)情況,相應(yīng)板書:“悶雷滾動——越來越大——山崩地裂”)

         。3)江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來,它的形狀又是怎樣變化的?是怎樣描寫的?學(xué)生輕聲朗讀課文。并按要求用“____”在課文中劃出有關(guān)詞句。學(xué)生自由組合檢查,老師根據(jù)學(xué)生的匯報并相應(yīng)板書:“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”。

          (4)指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語氣由緩到急,語調(diào)由平靜到高昂,讀出潮由遠(yuǎn)到近,由小到大的聲勢來。并引導(dǎo)學(xué)生把自己的真情實感通過讀表達(dá)出來。

          4、學(xué)習(xí)第五自然段

          大潮奔騰而去,這時的江面又是什么情景呢?學(xué)生帶著問題自由讀第五自然段。學(xué)生通過學(xué)習(xí)讀、劃、議,明白潮過之后江面才恢復(fù)平靜,江水漲了兩丈來高。(板書:恢復(fù)平靜)

          5、總結(jié)全文

          剛才我們一起去觀看了錢塘江漲潮,那種驚心動魄、奇異壯觀的景象,真不愧為天下奇觀。

          6、布置作業(yè)(略)

          五、說板書:略。

          初中語文說課稿《觀潮》3

          一、教材分析

          《觀潮》是現(xiàn)行初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。本單元的教學(xué)目標(biāo),在單元提示中已明確指出:學(xué)生要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,進(jìn)入文中情景交融的`境界,并對作品的語言特色有所體會!队^潮》是全文著眼點在“潮”上,立足點在 “觀”上,用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀,演兵之形,弄潮之勢,觀潮之盛。這篇文章通過正側(cè)面描寫結(jié)合,白描與細(xì)描相結(jié)合,寫景與記事相結(jié)合,較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀,又展現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。

          本課的教學(xué)重點:

          1、準(zhǔn)確地翻譯全文,并積累常用文言詞語的用法。

          2、研讀課文,整體感知精彩的場面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。

          教學(xué)難點:

          引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動。

          二、對教法及學(xué)法的處理

          教學(xué)這篇文言文,要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書理解課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。同時教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。因此,我設(shè)計了疏通文意、了解內(nèi)容、探討主題、拓展延伸當(dāng)堂檢測幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí),注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。

          具體的教法有:

          1、誦讀教學(xué)法,以“讀——講——讀”,以讀代講,以講促讀。

          2、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間,師生之間的平等對話。在本課中,它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定,完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間,對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。

          3、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。

          4、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作,共同探討,以求得對知識點最準(zhǔn)確、最完整的把握,提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。

          5、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》,與本文比較,開闊學(xué)生視野,提高閱讀能力。

          本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法,在本課中,學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下,通過自主探究、交流合作,勤動手、勤動口、勤動腦,有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

          三、對教學(xué)程序的安排

          (一)導(dǎo)入新課。

          1、作家作品簡介。

          2、導(dǎo)語:同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。

          多媒體顯示:錢江涌潮

          教師作簡要講解。

          (二)背景簡介

          (三)確定目標(biāo)。

          充分調(diào)動學(xué)生以前學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上師生共同商議本課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)成一致后將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、朗讀課文,對照注釋,借助工具書,疏通文意。

          3、研讀課文,整體把握文章內(nèi)容,理清文章思路。

          4、賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排。

          第一步:初讀課文,朗讀指導(dǎo)。完成教學(xué)目標(biāo)1——正確、流利地朗讀課文。

          1、教師進(jìn)行學(xué)法建議(1、讀準(zhǔn)每一個字音;2、注意正確斷句;3、盡量讀出感情。)

          2、學(xué)生初讀,邊讀邊用筆畫出不能讀準(zhǔn)的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句。并結(jié)合注釋、查工具書或者查資料書去自行解決。

          3、讀給同桌聽或在小組內(nèi)交流,互相指證。

          4、將實在不能解決的讀音問題板書在黑板上,大家一起解決。

          5、隨機(jī)抽查學(xué)生以檢查對目標(biāo)的完成情況,全班同學(xué)當(dāng)評委,從字音、斷句和是否讀出感情作為標(biāo)準(zhǔn)。

          第二步:再讀課文,疏通文意,整體感知。完成教學(xué)目標(biāo)2——朗讀課文,對照注釋,借助工具書,疏通文意。

          1、教師進(jìn)行學(xué)法建議(1、字詞句一一落實,盡量做到對譯;2、盡量翻譯出原文的語言風(fēng)格。)

          2、學(xué)生自讀,結(jié)合書下注釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍。用筆圈點出不能準(zhǔn)確把握的地方。(教師巡視)

          3、組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題,若仍不懂,則舉手問老師,全班同學(xué)一同解決。教師注意點撥。若無人會,則由教師解答。

          4、選同學(xué)翻譯課文,其余同學(xué)補充訂正,熟悉文意。

          第三步:三讀課文,深化理解。完成教學(xué)目標(biāo)3——研讀課文,整體把握文章內(nèi)容,理清文章思路。

          1、理清文章思路

          學(xué)生齊讀課文,逐段概括段意。

          (明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。)

          第四步:賞析文章。完成教學(xué)目標(biāo)4:賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排。

          1、根據(jù)文章內(nèi)容,展開想象,要求學(xué)生用自己的語言描述第一、二段,賞析其精彩的場面描寫。

          選兩位同學(xué)描述第一段,其余同學(xué)補充。教師作適當(dāng)點撥。

          (第一段寫海潮的雄偉壯觀。)

          多媒體顯示:

          遠(yuǎn) 僅如銀線——形 比

          玉城雪嶺——色

          聲如雷霆——聲 喻

          近 吞天沃日——勢——夸張

          學(xué)生齊讀第一段,感受畫面的壯闊。

          學(xué)生描述第二段。教師作適當(dāng)點撥。

          學(xué)生齊讀第二段,感受水軍演習(xí)場面的壯觀。

          2、賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排。

          提問:浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁、場面宏大,觀潮者人涌如潮,但作者卻寫得井然有序,試分析這樣安排的好處。

          學(xué)生討論,合作探究。

          (明確:全文著眼點在“潮”上,立足點在“觀”上,用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀,演兵之形,弄潮之勢,觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài),組成連軸畫卷,而且以前三幅為主,正面描寫,第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。)

          學(xué)生齊讀課文,體會精巧的結(jié)構(gòu)安排。

          第五步:課堂小結(jié)。

          第六步:課堂練習(xí)。

          投影顯示:

          把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。

          酒泉子(潘閬)

          長憶觀潮,滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中。

          弄潮兒向潮頭立,手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看,夢覺尚心寒。

          教師作改寫指導(dǎo)。

          (本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想,參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的上闋寫觀潮,寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演,寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時,可以選取第一人稱的視角,抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫,重點應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。

          學(xué)生構(gòu)思,寫作。如時間不允許,可放在課下完成。

          第七步:作業(yè)

          翻譯下列句子:

          1、方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線。

          2、既而盡奔騰分合五陣之勢。

          3、出沒于鯨波萬仞中

          4、僦賃看幕,雖席地不容閑也。

          板書:

          潮來之狀。

          觀潮 演兵之形 正面描寫。

          弄潮之勢。

          觀潮之盛——側(cè)面烘托。

          初中語文說課稿《觀潮》4

          一、教材分析

          《觀潮》是現(xiàn)行初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。本單元的教學(xué)目標(biāo),在單元提示中已明確指出:學(xué)生要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,進(jìn)入文中情景交融的境界,并對作品的語言特色有所體會!队^潮》是全文著眼點在“潮”上,立足點在“觀”上,用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀,演兵之形,弄潮之勢,觀潮之盛。這篇文章通過正側(cè)面描寫結(jié)合,白描與細(xì)描相結(jié)合,寫景與記事相結(jié)合,較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀,又展現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          1、知識與能力目標(biāo):

         。1)積累詞語,包括生字和一些常用詞。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動。

          2、過程與方法目標(biāo):

          (1)反復(fù)誦讀課文,對照注釋,借助工具書,獨立翻譯課文,逐步提高文言文的閱讀能力。

         。2)提供同題材的不同體裁的作品,引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛自然,贊美自然的豪情,爭做時代的弄潮兒。

          三、說教學(xué)重點:

          1、準(zhǔn)確地翻譯全文,并積累常用文言詞語的用法。

          2、 研讀課文,整體感知精彩的場面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。

          教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動。

          四、說教法

          人們常說:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。就是告訴我們教學(xué)方法要針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對象等因素進(jìn)行合理的安排。為此,在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法:

          1、激趣導(dǎo)入法:文言文的字詞句和現(xiàn)代漢語有很大的不同,與學(xué)生的知識水平,語言習(xí)慣距離較大,學(xué)生較難讀懂,這是他們對文言文不感興趣的原因之一。因此,在文言文教學(xué)中,首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課里,我利用小學(xué)四年級的一篇同名課文,通過現(xiàn)代文方便理解的特點,讓學(xué)生對文章描寫的情景有初步的了解,并通過古人與今人對觀潮的熱情和看法導(dǎo)入課題。

          2、小組競賽法:據(jù)研究表明,大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多,學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生間接興趣,也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。為此在這堂課中,我讓學(xué)生以組為單位,開展了難易結(jié)合的朗讀、譯讀、賞析和表演競賽,讓每一位學(xué)生都有機(jī)會參與。通過競賽活動,既活躍了課堂氛圍,又激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)體榮譽感,更重要的是讓學(xué)生在競賽中主動的獲取了知識。

          3、實踐鞏固法:語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出:“根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,積極開展各種有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能的活動!痹谶@節(jié)課里,我安排了一個“學(xué)做主持人”的環(huán)節(jié),要求學(xué)生在理解課文的前提下,模仿主持人來介紹錢塘潮的盛景、水上的表演以及觀眾的反映。這不僅可以加深對課文的理解,而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)語文的興趣,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

          4、多媒體輔助法:心理學(xué)告訴我們:教學(xué)過程中運用的感覺器官越多,它們的作用發(fā)揮得越充分,對學(xué)習(xí)的知識就越容易理解和鞏固。錢塘江大潮離我們的生活比較遙遠(yuǎn),借助多媒體可以變抽象的文字?jǐn)⑹鰹閮?yōu)美壯觀的畫境,它能帶給學(xué)生在聽覺、視覺等感官上極大的享受。這一感官上的享受,也能更好地促使學(xué)生深刻地體會散文語言文字的優(yōu)美。

          五、說學(xué)法

          中國有句古話:授人以魚,不如授之以漁。在文言文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會他們學(xué)習(xí)文言文的方法是非常重要的。學(xué)習(xí)這篇課文,我要求學(xué)生使用以下學(xué)習(xí)方法逐步地掌握課文內(nèi)容:

          1、借助文下注釋、工具書排除文字障礙。文言文言簡意賅,即使有一定功力的人閱讀時也很難一目了然,中學(xué)生養(yǎng)成閱讀注釋、查閱工具書的習(xí)慣,不僅能夠初步達(dá)到“了解內(nèi)容”的要求,還可以為課外閱讀開拓廣闊的天地。

          2、反復(fù)誦讀,積累語言材料,培養(yǎng)語感:在文言文教學(xué)中,要讓學(xué)生讀通課文,理解文意,必須讓學(xué)生反復(fù)誦讀。俗語說:“書讀百遍,其義自見!睂W(xué)生通過反復(fù)的誦讀,自然而然就能積累語言材料,提高朗讀能力,形成一定的語感。

          3、用圈點、勾畫、批注的方法閱讀課文。即不動筆墨不讀書。好的閱讀方法,能使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)生自行閱讀、自己注解、自我圈點、自我評注,直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡,打上認(rèn)知的烙印。這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣,還可以拓展他們的思維,提高寫作水平。

          六、說教學(xué)程序

         。ㄒ唬╅_講激趣、導(dǎo)語引入。首先我在屏幕上展示小學(xué)課文《觀潮》,讓學(xué)生欣賞。這篇現(xiàn)代文會將學(xué)生與文言文的《觀潮》拉近距離,同時,也會引發(fā)他們的好奇心:相隔幾個世紀(jì)的錢塘江大潮有多大變化呢?古人和今人觀潮的熱情是不是一樣呢?然后我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語:回顧了小學(xué)課文《觀潮》,現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)南宋文學(xué)家周密的一篇散文,題目也是《觀潮》。這兩篇文章作者不同,寫作的時間更不同,但他們所描繪的都是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。讓我們來看看古人和今人眼中的錢塘江大潮有何異同。這樣,就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順利過渡到對新課的學(xué)習(xí)。

         。ǘ├首x課文,了解大意。朗讀分為三個步驟:首先是學(xué)生試讀,這是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一個檢測;其次是教師范讀,這是對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正;最后是學(xué)生仿讀,這也是一個學(xué)習(xí)與改進(jìn)的過程。通過反復(fù)地朗讀,學(xué)生可以讀準(zhǔn)字音,讀順句子,對課文內(nèi)容也會有一個大概印象。緊接著我給出一道思考題:這篇課文描繪了哪幾幅畫面?經(jīng)過分析可以看出課文中的四個自然段,剛好描繪了四幅畫面。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可歸納成:海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。這樣,學(xué)生對于文章內(nèi)容就有了一個大致的了解。

         。ㄈ┬〗M合作,分析課文。 我把全班分為四個小組,一個組分配一個自然段,即一幅畫面。要求四小組以競賽的方式完成兩項任務(wù):

          1、找出本段的重點字詞,能夠用自己的話翻譯句子。

          2、選擇你最喜歡的語句,試做簡要的賞析。

          這兩項任務(wù)由小組成員合作完成,依據(jù)他們答題的情況、小組參與面與課堂上的表現(xiàn)計團(tuán)體得分。這個環(huán)節(jié)是這堂課的主體部分,教學(xué)的重難點都在這里得到解決。采用小組競賽的方法,目的是讓學(xué)生在團(tuán)體榮譽感和好勝心的驅(qū)動下,積極主動的去學(xué)習(xí)。找出文中的重點字詞和翻譯句子是一項非常簡單的任務(wù),學(xué)生借助文下注釋和工具書就能較好完成,而賞析文中優(yōu)美的語句則是一項略有難度的任務(wù),可以提示學(xué)生從修辭手法、表達(dá)方式和感情色彩等方面加以品析,這樣就可以降低這道題的難度系數(shù)。

          文中可圈可點的地方比較多,比如海潮圖中對潮水的描寫,運用了不少比喻、夸張的修辭手法,像“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句,就將潮水形、色、聲、勢幾方面的特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來了;再比如觀潮圖中,描寫觀潮人群的密集,實際上是從側(cè)面襯托江潮之勢和水上表演之精彩,這些修辭手法和寫作技巧都值得學(xué)生去揣摩和品析。為了收到良好效果,我安排了幾分鐘的時間讓學(xué)生思考、討論,要求他們并運用圈點、勾畫、批注的方法為答題作好準(zhǔn)備。只要學(xué)生說得言之成理就可以得到認(rèn)可。 這種競賽活動不光可以增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識、合作意識,也能讓課堂充滿活力,讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。而作為教師的我,在課堂中扮演的角色,我覺得應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。

         。ㄋ模┠芰ρ由,拓展訓(xùn)練。當(dāng)兩輪緊張激烈的競賽結(jié)束,同學(xué)們極有可能意猶未盡,可以利用他們的這種心理給出一道創(chuàng)新題:七百多年過去了,人事已非,而錢塘海潮盛景依舊。如果你是觀潮盛景的直播現(xiàn)場主持,請根據(jù)學(xué)完本課后印象,用自己的語言向觀眾介紹最打動你、最吸引你的一幅畫。

         。ㄟ@道題其實也是對課文內(nèi)容的鞏固,但并不是單純的翻譯課文,而是要求學(xué)生運用豐富的想象對所學(xué)的知識進(jìn)行再創(chuàng)造,同是也是對學(xué)生口頭表達(dá)能力和臨場發(fā)揮能力的訓(xùn)練。)為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入角色,我在屏幕上展示錢塘潮的圖片,配上背景音樂《春江花月夜》,來創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍。優(yōu)美動聽的旋律、直觀形象的畫面,加上學(xué)生精彩的解說,一定會讓我們身臨其境,感受到這大自然的神奇與壯美。最后對以上的比賽作小結(jié),計算出總成績,評出優(yōu)勝組給予鼓勵,也要對表現(xiàn)突出的學(xué)生加以表揚。但我想,這個時候勝敗已經(jīng)不是很重要了,只要在整個活動中,學(xué)生們積極地參與、全心地投入、收獲了知識,那么他們都是勝利者。到這里,這堂課的教學(xué)目標(biāo)基本上已經(jīng)達(dá)到了。

         。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)。我再次和學(xué)生一起回顧課堂內(nèi)容,梳理知識要點。之后布置作業(yè):比較兩篇《觀潮》在內(nèi)容上和語言上有何異同?我設(shè)計這道題的目的是:讓學(xué)生通過比較閱讀,加深對文章內(nèi)容的理解,并學(xué)習(xí)其寫作技巧。由于時間的關(guān)系,這道題可以在課后完成。

          七、板書設(shè)計:略。

          初中語文說課稿《觀潮》5

          一、說教材

          《觀潮》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊第一組第一課。這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,描寫了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。全文共5個自然段,先總寫,然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面,描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程,刻畫了錢塘潮的奇特、雄偉、壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫,也有觀潮人的側(cè)面烘托,使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆:錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”!可以說這是一篇很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。

          二、說目標(biāo)

          1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

          3、邊讀書邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

          4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

          重點:積累語言,引導(dǎo)學(xué)生感受大潮的神奇壯觀。

          難點:體會課文中的重點語句,想象課文描繪的大潮景象。

          三、說學(xué)情

          四年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),樂于表達(dá),樂于與人交流,但他們的生活經(jīng)驗有限,對潮汐的形成原因,和文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象,僅憑想象深刻感受,需要教師提供直觀的圖像。

          四、說教法

          基于對文本的把握和對學(xué)生的學(xué)情分析,我采用“創(chuàng)設(shè)情境法,多媒體輔助法”進(jìn)行教學(xué),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓每一個學(xué)生都能將自己想象成觀潮人群中的一個,身臨其境地融入學(xué)習(xí)活動中。同時我還采用了“朗讀法”,因為閱讀教學(xué)的重點要通過不同形式的讀,實現(xiàn)理解內(nèi)容,體會感情,領(lǐng)悟表達(dá)的方法的目的。

          五、說學(xué)法

          在新課標(biāo)的理念中,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合作者,教師的任務(wù)不僅僅是教知識,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使他們在自主能動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂,為此,我采用了自主探究,合作交流等學(xué)習(xí)方法。

          六、說教學(xué)流程

          我將本課分為兩課時來完成。第一課時的教學(xué)任務(wù)是反復(fù)誦讀課文,了解課文的主要內(nèi)容和寫作順序,弄清錢塘江的地形特點,感受錢塘江大潮的神奇雄偉。并引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。第二課時的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀懂重點語句,積累語言,學(xué)習(xí)作者的描寫方法。下面我主要說說第一課時的教學(xué)流程及設(shè)計意圖。

         。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

          1、出示錢塘江地形圖。

          教師進(jìn)行介紹:我國有許多名山大川,今天老師就給大家介紹一條有代表性的河流,那就是錢塘江。錢塘江是我國浙江省的第一大河,位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里。與南美洲的亞馬遜河、南亞的恒河并稱為“世界三大強(qiáng)涌潮河流”。下面就讓我們一起到錢塘江邊一睹涌潮的景象吧。

          2、播放錢塘江大潮視頻,板書“觀潮”

          看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?在作者眼里又是怎樣的呢?請同學(xué)們自由讀課文,找出一個最能體現(xiàn)錢塘江潮特點的詞語。

          3、理解奇觀

          教師板書“天下奇觀”,并引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”

          【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)通過圖片和視頻資料,給學(xué)生形成視聽沖擊,讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢,學(xué)生的激情馬上被調(diào)動起來,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也順理成章地引出關(guān)鍵詞“奇觀”!

         。ǘz查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字

          1、采用多媒體形式出現(xiàn)本課生字詞,指名讀,重點強(qiáng)調(diào)“罩”“鼎”“崩”三個字的讀音。再齊讀鞏固字音。

          2、讓學(xué)生那個字記起來有困難。幫助學(xué)生解決難字。

          3、多種形式讀,如開火車讀、賽讀、男女生讀等,進(jìn)一步鞏固生字詞,這樣既充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,又在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

          【設(shè)計意圖:預(yù)習(xí)是語文教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、教給學(xué)生自學(xué)方法的有效途徑。但預(yù)習(xí)一定要有目的,有計劃,有針對性。更要有指導(dǎo),預(yù)習(xí)的基本要求是:a、用喜歡的方式讀課文,圈出生字,畫出詞語,遇到難讀字多讀幾遍,不理解的詞語查字典,不能解決的畫問號。b、大聲朗讀,將課文讀正確、讀流利。c、邊讀邊想,提出不理解的問題。程度好的學(xué)生還可以將自己的讀書體會、感受寫下來!

          (三)再讀課文,理清脈絡(luò)

          1、教師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽,聽出節(jié)奏、停頓和速度。

          【設(shè)計意圖:在語文教學(xué)中,要提高學(xué)生的朗讀水平,教師的范讀十分重要。好的朗讀可以營造氣氛,讓課堂更有感染力,也可以通過正確的朗讀幫助學(xué)生更好地理解課文,實現(xiàn)以讀代講的目的!

          2、學(xué)生模仿讀。

          3、指名讀,然后進(jìn)行評議,看好在哪兒,不足在哪兒,如何改進(jìn)?

          【設(shè)計意圖:評價的過程正是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程,因為只有自己入情入境地讀了,才能評價別人,這樣既掌握了知識,又鍛煉了學(xué)習(xí)的能力!

          4、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,想想作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的?

          教師根據(jù)學(xué)生回答適時板書:潮來前、潮來時、潮來后

          【設(shè)計意圖:每個學(xué)生都是一個獨立的個體,他們對課文的把握不同,會有不同的感受,所以他們的匯報過程正是體現(xiàn)他們獨立獲取知識的過程!

          在這個環(huán)節(jié)中,我意圖通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地走進(jìn)文本,逐步提升學(xué)生的感悟,這樣不僅保證了讀的時間,讀的形式,還保持了讀的興趣,更為深入理解課文打下基礎(chǔ)。

         。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫

          中年級的學(xué)生已具有一定的書寫能力,能獨立識寫大部分的生字,教師只需指導(dǎo)難寫、易錯字,為此,本課我重點指導(dǎo)了“蒙”“薄”“昂”三個字。

          七、說板書:略。

        【初中語文說課稿《觀潮》(通用5篇)】相關(guān)文章:

        初中語文《觀潮》學(xué)案08-24

        《觀潮》初中語文 教案11-17

        觀潮優(yōu)秀說課稿08-30

        《觀潮》說課稿課件08-22

        《觀潮》說課稿件11-26

        初中語文《觀潮》練習(xí)設(shè)計12-04

        初中語文《觀潮》 教學(xué)實錄10-26

        《觀潮》說課稿(15篇)12-16

        觀潮說課稿15篇12-07

        人教版上冊:《觀潮》說課稿12-17

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>