《歡慶》的說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《歡慶》的說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《歡慶》的說課稿1
一、說教材
（一）教材簡析
《歡慶》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，小學(xué)語文二年級上冊第三單元的一首詩歌，本詩共兩句8行，寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
根據(jù)學(xué)生的認知水平，結(jié)合本單元訓(xùn)練重點和新課標的要求，我認為這篇課文應(yīng)該完成以下教學(xué)目標：
1、認知目標：
�。�1）認識7個生字，會寫8個字（其中包括本課的5個生字）；
（2）熟讀課文，做到正確、流利，讀準每個字的讀音；
�。�3）能夠背誦課文，感悟歡慶氣氛。
2、能力目標。
�。�1）理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，了解“國慶”的重大意義；
�。�2）展開想象，能為課文配上一幅插圖。
3、情感目標。通過“讀”“悟”“畫”“說”等方式，對祖國母親產(chǎn)生深深的愛。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點
重點：識字和有感情地朗讀，背誦課文..理解“國慶”的重大意義。
難點：有感情地朗讀課文，背誦課文；讀出喜慶、歡樂的氣氛。
二、說教法、學(xué)法
這篇課文是一首描寫國慶節(jié)歡快喜慶場面的小詩，語言優(yōu)美生動，感情真摯熱烈。但由于孩子們對“國慶”認識不多，對“國慶節(jié)”的重大意義不甚了解。因此，我在教學(xué)中，盡力做到依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受國慶節(jié)的歡樂喜慶，做到“以讀代講”“以讀促悟”，教師對課文中的語句不做過多的、細枝末葉的講解和分析。同時，又不能僅僅拘泥于教材，我會跳出教材用教材，在學(xué)生對課文產(chǎn)生疑滯的時候，輔以相關(guān)資料（圖片、視頻及學(xué)生為課文配的插圖等），讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受歡樂喜慶的國慶氣氛，使情感得到升華。因此，我的教法主要是講解法、“以讀代講”法，資料輔助法,視頻展示法等，相應(yīng)地來說，學(xué)生的學(xué)法就是多讀、自悟、小組合作。
三、說教具
所需教具有生字卡課件。我打開遠教資源網(wǎng)下載了本課的課件，發(fā)現(xiàn)資源很有限，根據(jù)本課內(nèi)容的需要添加了開國大典的資料，歡慶熱鬧場面的圖片，生字詞語，四幅歡慶圖等內(nèi)容。
四說教程
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、師：“我們每個人都有生日，我們的祖國也有生日，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛剛歡度完祖國媽媽的第五十五個生日，誰知道國慶節(jié)的來歷？”（來歷課件）[設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)]
2、師：“我們一起來見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。“（開國大典資料）[課件的播放加強了教學(xué)的直觀效果，便于學(xué)生進入課堂教學(xué)，為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造契機。]
3、師：“回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學(xué)習一首寫歡慶國慶的小詩。（板書歡慶）請結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？”[問題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人，敢于并善于提出問題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個良好思維品質(zhì)。由“歡慶”入手，抓住了課堂發(fā)展的一個重要線索。由此引發(fā)聯(lián)想、訓(xùn)練學(xué)生的思維。]（多媒體展示）是呀，國慶節(jié)那天，全國人民有的敲鑼打鼓，有的唱呀跳呀，在歡天喜地地慶祝國慶，這就叫做歡慶。
4、我們來滿懷激情、大聲的齊讀課題：歡慶。師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？[設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題]
（二）初讀課文，學(xué)習生字
1、生自由讀課文，找出文中生字，理清文中的行、句。[自讀能力的培養(yǎng)是低年級的一個重要任務(wù)，在自讀中引導(dǎo)學(xué)生鞏固、發(fā)現(xiàn)、掌握讀書學(xué)習的方法，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。]
2、你喜歡哪行或哪句就把它讀出來。
3、再讀，把生字的音讀準。
4、游戲鞏固：猜一猜。[設(shè)計意圖：字詞的教學(xué)是低年級的重點，教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認知規(guī)較和年齡特征進行設(shè)計，自讀尋找——嘗試認讀——突出重點——游戲鞏固，這些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了字詞教學(xué)的科學(xué)性和層次性，增強了教學(xué)活動的實效性。]
5、檢查識字情況：去拼音讀。
6、詞語接龍：慶、曲
[設(shè)計意圖：由字到詞，利于鞏固]
�。ㄈ┘氉x課文，朗讀感悟
過渡：“祖國媽媽的生日快到了，祖國大地到處是一片歡樂、喜慶的景象。老師帶來了四幅歡慶圖”。（出在課中劃出與這四幅圖相對應(yīng)的句子示課件）“請同桌合作，，挑選自己最喜歡的句子讀給同桌聽聽”。
師：“你最喜歡哪幅圖？課文中哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容？請你讀一讀�！保ńY(jié)合學(xué)生回答，隨機出示下面句子）
1、看圖學(xué)習學(xué)習前四行：
A、理解什么是“旗幟”？“歡樂的樂曲”指的是什么？
B、指導(dǎo)朗讀，只要眼中有物，心中有情就能讀得好。生多種形式讀。
過渡：同學(xué)們，你覺得我們的國家美嗎？你為生長在這樣的國家感到自豪嗎？感到驕傲嗎？好，下面就請你們用驕傲、自豪的語氣把后面四行讀出來。
[抓住“歡慶”這一特點，從讀中入手，引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀中體會，增強對文章的理解，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦，促進語言積累。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體會擬人化的景物描寫，為孩子歡慶祖國媽媽的生日做好情感準備。]
2、品讀后四行：
�。�1）過渡：通過剛才的朗讀，我們體會到了：從田野到楓林，從藍天到大海，到處都沉浸在歡樂之中。那么，我們中華兒女是怎么歡度國慶的呢？
（2）讀自悟后四行
請小朋友先自己讀讀后四行，再和同學(xué)說說自己讀懂了什么？有什么不懂？[通過討論挖掘?qū)W生的情感體驗，促進學(xué)生理解課文。]
（3）全班交流，朗讀感悟
小朋友們讀得好認真，收獲一定不少吧，你讀懂了什么？
（4）生多種形式讀，要把驕傲自豪和對祖國媽媽的崇敬之情表達出來。
3、品讀全詩。
4指導(dǎo)背誦
�。ㄋ模⿲嵺`活動
1、說話：祖國媽媽的生日就要到了，你想對她說些什么？[結(jié)合文章相關(guān)語句的理解，體會語言文字的美、訓(xùn)練學(xué)生語言、促進語言能力發(fā)展。]
2、同學(xué)們，為了檢查你們對祖國媽媽的愛有多深，老師想考考你們?nèi)李}，如果你都能回答出來，說明你真的很愛祖國媽媽。
A、我國的首都在哪里？
B、我國的國歌是什么名？把它唱出來。
C、我國的國旗是什么旗？把它畫出來。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
學(xué)習《歡慶》這首小詩后，我們要更加熱愛自己的祖國，我們要好好學(xué)習，將來為祖國獻上自己的一份力量。回去把這首小詩讀給爸爸媽媽聽。
《歡慶》的說課稿2
【說教材】
《歡慶》是新課標實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。
【說教學(xué)目標】
依據(jù)教材的特點，結(jié)合單元目標及新課標的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮，本課教學(xué)我覺得應(yīng)達到以下目標：
1、認讀7個生字，會寫8個生字
2、朗讀課文，背誦課文
3、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情
【說教學(xué)重點難點】
因為識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之中，因而學(xué)會本課的7個生字，會寫8個生字是本課教學(xué)的重點所在，同時，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達出來，也是本課教學(xué)的重點所在，而二年級的孩子對“國慶”所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點所在。
在對教材進行仔細解讀后，在確定了目標及重難點后，我說說本課的教學(xué)法。由于學(xué)生對“國慶”認識不夠，對“國慶”的重大意義不甚了解，因此，在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過讀讀涂涂、想想說說加深對文本的理解與感悟。
【說教學(xué)過程】
依據(jù)我對教材的解讀，為了更好地完成以上的教學(xué)目標，突破重難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先我給學(xué)生播放一首《生日歌》，而后讓學(xué)生說說聽到這首歌你想到什么？（估計學(xué)生會說：生日那天收到禮物時的高興心情，大家在一起歡慶生日的熱鬧場面）接著問：你什么時候生日？在學(xué)生一一交流后，我這樣問：十月一日，你知道是誰的生日嗎？（從而因出最后一句：十月一日----祖國媽媽的生日。然后以“你想把這一消息告訴誰？指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，讀后我說：同學(xué)們生日了，家里及朋友都來慶祝，那么你知道祖國媽媽生日時，大家又是怎樣慶祝的嗎？然后課件播放開國大典的熱鬧場面，看后我說：其實每年十月一日，全國各地都舉行各種活動歡慶（板書：歡慶）指導(dǎo)讀好課題，用“歡慶什么”說話訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫“歡慶”。
�。ù谁h(huán)節(jié)，從播放《生日歌》到播放開國大典的熱鬧場面，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場面作了充分的情感鋪墊。）
第二環(huán)節(jié)：重視多方面的讀，整體感悟
首先是初讀課文，我說：祖國媽媽生日了，她收到了誰的禮物？請小朋友去讀讀課文，注意第一遍讀，借助拼音把句子讀通順讀正確，遇到不認識的朋友可請老師或伙伴幫忙。第二遍讀，把課文讀給同桌聽，讓同桌來評一評。然后指名分小節(jié)讀，出示生字新詞指名讀、開火車讀、齊讀，重點抓“獻、幟、奏”讓學(xué)生說說自己的識記方法，指導(dǎo)多音字“樂、曲”
�。ǘ昙壍膶W(xué)生已掌握了一定的識字方法，也認識了不少字，因而學(xué)習生字沒必要逐字講解分析，只要重點抓難記易錯的字做重點點撥即可。）
其次，再讀課文，給“花兒”涂色。在學(xué)生初讀識字后，我說：祖國媽媽都收到了誰的禮物？結(jié)合學(xué)生的匯報，指導(dǎo)讀好前四個句子（田野獻上……歡樂的樂曲，作為一名語文教師，我們應(yīng)該明白：課堂上應(yīng)該把過程留給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，遵循這一理念，于是我接著安排了這樣的環(huán)節(jié)，我說：通過大家的朗讀，我感受到祖國媽媽的禮物可真不少，老師也不能落后，我也準備了一分神奇的禮物，但需要大家的幫忙，愿意嗎？然后板書畫
我說：這朵花要使它變得神奇，得給它涂上顏色，你想想涂上什么顏色好，引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進行對話，估計學(xué)生很快給花兒涂上金黃色，紅色，白色，蘭色，這僅僅是對文本內(nèi)容=有了初步的理解，這是膚淺的，如何把學(xué)生引到深處，我說：還要涂嗎？閉著眼睛想想，還有誰給祖國媽媽送禮物，那花兒會開出更絢麗的色彩，這樣一導(dǎo)，相信學(xué)生會滔滔不絕，會跳出文本學(xué)語文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀文中的詩句來當一回詩人。
�。ù谁h(huán)節(jié)，通過給花兒涂色，不僅理解了課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使歡慶的場面顯得更鮮明）
再次，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。我說：你們這群小詩人讓我大開眼界，也讓花兒更加多彩（給花瓣涂上多彩的顏色）可花兒為什么還愁眉苦臉的？花兒變哭臉，原來它聽不到田野，楓林，藍天，大海，獻禮時的聲音，它們會說些什么？讓我們當小喇叭，讓花兒開心好嗎？（師念詩句，念一句停一停，讓學(xué)生有思考的空間，時間）然后讓學(xué)生盡情發(fā)言，結(jié)合指導(dǎo)朗讀，在學(xué)生有感情讀好四個句子后，我說：謝謝小喇叭，花兒聽了你們的心聲可樂了（隨手加一筆，把哭臉變笑臉）聽聽還有誰樂了（課件依次播放各種聲音：鄉(xiāng)村里談笑聲，大街上買賣聲，鞭炮聲，禮炮聲，國歌聲等）聽后讓學(xué)生說說你們聽到誰樂了，在學(xué)生充分感悟到這喜慶的場面后再引導(dǎo)學(xué)生讀最后的句子，我說：是呀，這天全國上下喜慶洋洋，紛紛慶祝這美好的日子，誰能帶著剛才的喜慶與快樂讀讀這句子（出示句子：十三億孩子歡慶這美好的日子十月一日——祖國媽媽的生日）
這樣有意識的創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情景，調(diào)動了學(xué)生閱讀情感，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的心理體驗，而且有助于學(xué)生與詩歌進行“零距離”的接觸，從而產(chǎn)生強烈的心靈共振和情感共鳴，引發(fā)學(xué)生強烈的表達欲望。
第三環(huán)節(jié)：擴展延伸（給花兒取名）
我說：剛才大家與我共同完成了這份禮物，感謝孩子們的智慧，如果我們給這花兒取個好聽的名字，那祖國媽媽的聲音會更美好，你想給花兒取什么名字？
�。ㄟ@樣讓學(xué)生取名，出謀策劃，是對課文的延伸和擴展，學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深了對文本的理解，感悟和思考，我想孩子們理解上的差異也會讓課堂教學(xué)創(chuàng)造出不一樣的精彩）
第四環(huán)節(jié)，指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字，學(xué)生自由讀，口頭組詞
2、仔細觀察田字格中的字
3、師重點范寫“旗”“祖”
4、生自由書寫評議
�。ǖ湍昙壓⒆拥恼n堂需要這種扎實的書寫指導(dǎo)，觀察，比較，仿影等行之有效的辦法）
總之，課堂教學(xué)多年來我形了自己的教學(xué)風格，從低段的心理特征出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中朗讀，理解，感悟，使教學(xué)達到一個較理想的境界。
《歡慶》的說課稿3
一、說教材
1、教材分析：本文是一首詩歌。這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到陣陣海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的畫面。讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
2、設(shè)計理念：
�。�1）堅持“以讀為本”的思想，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。
�。�2）抓住兒童的生活經(jīng)驗和積累的識字方法，生生互動，在交流探究中學(xué)會生字，力求識用結(jié)合。
（3）構(gòu)建了師生平等對話的平臺，用自然貼切、生動、有趣的.評價語撥動學(xué)生的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂學(xué)習中來。
�。�4）能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、本課的教學(xué)目標是：在知識與技能上要求學(xué)生認識7個生字、會寫2個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡慶的氣氛。情感目標是在潤物細無聲中激發(fā)學(xué)生對祖國母親的熱愛之情。
本課的重點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
二、說教法與學(xué)法
興趣是兒童最好的老師，我采用情境感染法激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。語文是實踐性很強的學(xué)科，讀是很好的實踐活動。因此我把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，在自讀自悟、主動探究、合作交流中認識生字，交流學(xué)法，讀懂這首詩，達到入境入情。同時我還讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系，樹立了大語文觀，達到了學(xué)科間的融洽。
三、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
好的開始，是成功的一半。開課伊始，我先讓學(xué)生欣賞開國大典和建國55年來，人們用各種方式慶祝祖國的生日的錄象。讓學(xué)生感受祖國人民普天同慶的幸福時刻。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習的情境。
�。ǘ┏踝x感知，認寫生字
在本課要求認的字的處理上我遵循了在語言環(huán)境中識字的教學(xué)原則。
1、先讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說說什么是歡慶，讀出喜悅的心情，再在田字格里練習書寫歡、慶兩個字。
2、然后讓學(xué)生帶著要求初讀課文，把讀不準的生字詞多讀幾遍。
3、學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生詞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。適時提醒“樂”是多音字。
4、當剩下生字寶寶的時候，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法，再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學(xué)生獨立識字的能力。
多種方法的靈活運用，提高了學(xué)生識字的興趣和效率。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀，讀中感悟
新課程標準強調(diào)“閱讀是個性化的行為”。因此要讓學(xué)生自己去進行閱讀實踐，去感受、思考，加深理解和體驗，從中汲取營養(yǎng)。
1、讓學(xué)生再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽。同桌認為他讀得好，就豎起頂呱呱表揚他。
2、教師范讀后，再讓學(xué)生有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什么，匯報交流。
3、學(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子，討論怎樣才能讀得更好。教師適時指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實感。
�。ㄋ模┱故窘涣�
開發(fā)教材資源是本次課程改革的一個亮點。因此在教學(xué)中我還設(shè)計了讓學(xué)生搜集有關(guān)歡慶的圖片，并配上一句話或一首詩。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再選幾幅進行展示。從中較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究空間，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
�。ㄎ澹┥A情感
1、學(xué)生帶著自豪、驕傲的語氣讀最后一句——十三億孩子，歡慶祖國媽媽的生日。
2、學(xué)生配樂讀文，并共同祝祖國媽媽生日快樂。
3、最后學(xué)生齊唱《歌唱祖國》，再次感受這歡樂的場面，在歌聲中走出課堂。
（做到了由情貫穿始終，在濃濃的情感熏陶中學(xué)習語文知識，升華各自的情感。）
總之，這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用，時時刻刻堅持以讀為本，讀訓(xùn)結(jié)合，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，切切實實地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
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