《我喜愛的書》說課稿（精選4篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《我喜愛的書》說課稿（精選4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我喜愛的書》說課稿1
一、導(dǎo)入新課
1、教材分析：
《我喜愛的書》是湘版八年級美術(shù)上冊第一單元的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設(shè)計處理，讓學生從中體會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設(shè)計的規(guī)律性知識。在學習封面設(shè)計的同時，本課側(cè)重于提高學生字體設(shè)計的能力。
2、教學目標：
教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的思路，讓學生從中體會到封面設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學生對書籍封面設(shè)計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質(zhì)認識、，美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學生學會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學目標：
�。�1）知識目標：
能夠在調(diào)查與交流的學習活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認識。
�。�2）能力目標：
能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
�。�3）發(fā)展目標：
能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
�。�4）情感目標：
A、培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B、培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
�。�1）教學重點
本課側(cè)重于提高學生字體設(shè)計的能力。
�。�2）難點
如何構(gòu)思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設(shè)計
攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解：一是運用手工繪畫表現(xiàn)；二是運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。
通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法。
二、說教法、學法及教學手段
1、說教法
教是為了學服務(wù)的教師在教學中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務(wù)，我采用一下教學方法。
�。�1）、情景教學法
情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創(chuàng)設(shè)一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風格的書籍設(shè)計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。
�。�2）、觀察比較法
充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風格書籍設(shè)計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現(xiàn)，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。
�。�3）、范例教學法
根據(jù)心里學原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關(guān)資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計圖片和范例欣賞啟發(fā)學生靈感，豐富和完善學生構(gòu)思與創(chuàng)作。
�。�4）、直觀演示練習法
直觀演示書籍設(shè)計步驟，激發(fā)學生想象力，引導(dǎo)學生自主或合作完成書籍設(shè)計作品。
三、說學法
本課重點是引導(dǎo)學生利用文字元素進行封面設(shè)計，這里需要強調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設(shè)計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設(shè)計處理，而是強調(diào)文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)，最后同學生一起總結(jié)歸納。在教學中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說教學過程：
生：市場調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計——封面設(shè)計——系列書封設(shè)計
師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時，用多媒體展示封面設(shè)計的相關(guān)圖例，使學生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設(shè)計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計，在設(shè)計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果，分析時，加以強調(diào)。重點關(guān)注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計系列書封，對設(shè)計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。
3、自主探究，合作學習
播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來設(shè)計、表達封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設(shè)計自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)的學習充分發(fā)揮了學生的主體地位，有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
4、展示與評價
學生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計，介紹本組最佳設(shè)計作品的特點，教師積極引導(dǎo)同學之間探討各組設(shè)計作品的特點與不足所在。
五、說板書設(shè)計：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
《我喜愛的書》說課稿2
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好，我說課的課題是《我喜愛的書》，下面我將從教材分析，教法學法，教學過程，板書設(shè)計等方面談?wù)勎业臉?gòu)思。敬請各位指正。
一、教材分析：
《我喜愛的書》是湘教版八年級上冊第一單元的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計與裝飾和學生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設(shè)計處理，讓學生從中體會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律。
二、教學目標：
依據(jù)新課程標準和我對教材的理解從知識、能力、情感價值觀出發(fā)，我確定了以下教學目標：
（1）知識目標：
了解封面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，感受、欣賞封面藝術(shù)，能夠在交流與實踐的學習活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認識。
�。�2）能力目標：
能夠初步掌握書封設(shè)計的要求與方法，能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。
�。�3）情感目標：
激發(fā)學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。
3、教學重點和難點：
（1）教學重點：本課側(cè)重于提高學生字體設(shè)計的能力。
�。�2）難點：如何構(gòu)思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設(shè)計通過以上教材分析，使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法。
三、教法學法
在教學中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，有效地完成教學任務(wù)，我采用一下教學方法：情景教學法、觀察比較法、范例教學法、直觀演示練習法。
主要運用自主探索法：讓學生自己去收集相關(guān)資料，進行觀察比較、討論探究；合作學習法；實踐練習法。
四、說教學過程：
生：閱覽室收集書封——交流討論——字體設(shè)計——封面設(shè)計——展示交流。
師：情景創(chuàng)設(shè)——引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點撥——要點強調(diào)——巡視指導(dǎo)——匯總歸納。
�。ㄒ唬�(dǎo)入
課前讓學生收集自己喜歡的書封封面，用多媒體展示一本實物書籍封面，認識封面上有些什么？（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）。書籍封面不僅能保護書芯，傳遞書的信息，而且還給予人們審美的享受。使學生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心。
�。ǘ�、講授新課
1、請學生介紹自己搜集或者喜愛的書籍封面設(shè)計。（注意及時總結(jié)學生從哪些方面介紹書籍封面，積極肯定學生對封面設(shè)計美感元素的認識與思考。）
2、概述：書籍封面設(shè)計一般從圖形、文字、色彩等幾個方面進行。常見的方式是以圖形為主，圖形與文字的有機結(jié)合。其實，單純以文字為設(shè)計元素，把文字看成一種可以進行設(shè)計的圖形符號，同樣可以產(chǎn)生視覺沖擊力，體現(xiàn)與眾不同的設(shè)計意味。
3、展示以文字圖形設(shè)計的優(yōu)秀海報并加以借鑒。分析作品中文字圖形設(shè)計的大小、位置、形狀、色彩變化及設(shè)計特點。
先引導(dǎo)學生總結(jié)歸納一些實用的文字圖形設(shè)計技巧，更多從文字造型設(shè)計、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計。
總結(jié)：位置變化：疏密、虛實、藏露、錯落、上下、偏正、曲直、縱橫、集點成線、集線成面、對齊方式等。
自主探究，合作學習，課件展示或?qū)嵨镎故疽恍﹥?yōu)秀封面作品，分組合作，采用不同方法用簡單的文字圖嘗試性設(shè)計自已喜愛的書籍封面，注意字的大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。這種讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)的學習充分發(fā)揮了學生的主體地位，有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
五、展示與評價
每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。學生介紹本組最佳設(shè)計作品的特點，欣賞指出其他組設(shè)計美的地方。教師積極引導(dǎo)同學之間探討各組設(shè)計作品的特點與不足所在。
六、說板書設(shè)計：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
《我喜愛的書》說課稿3
一、教學目標
1、了解書籍封面設(shè)計的重要性，初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法，運用文字圖形等設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
2、通過借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的.思路，讓學生從中體會到封面設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學生對書籍封面設(shè)計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質(zhì)認識。
3、樹立認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣；逐漸養(yǎng)成以審美之心來觀察事物，感受生活，養(yǎng)成善于思考的好習慣。
二、教學重難點
教學重點：掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
教學難點：如何構(gòu)思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設(shè)計。
三、教學方法
情境教學法，范例教學法、觀察比較法、直觀演示法等。
四、教學準備
多媒體課件、書籍設(shè)計的相關(guān)作品圖片、視頻、學生課前搜集的相關(guān)資料、繪畫工具、設(shè)計材料等。
五、教學過程
（一）談話激趣，導(dǎo)入課程
新課開始之前，教師引導(dǎo)學生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況：你都看到了那些別具一格的書籍？它們在外觀上有哪些相同或不同之處？
學生根據(jù)親身體驗，自由發(fā)言，教師總結(jié)。
�。ǘ┬蕾p感知，嘗試體驗
1、教師播放視頻展示書籍發(fā)展的簡單歷程，并提問：書籍裝幀設(shè)計的主要作用是什么？
學生觀看視頻回答問題：技能體現(xiàn)書的類別、性質(zhì)與內(nèi)容，又能起到保護、裝飾書籍的作用，還能增強書的感染力，加深讀者印象，給予人們審美的享受，從而達到吸引讀者的目的。
2、教師多媒體出示不同類別的書籍，組織學生觀察思考：
A、按照內(nèi)容來劃分，書籍大致可以分為哪幾類？
學生回答，教師總結(jié)：主要有名著類、雜志類、教科類等。
教師繼續(xù)展示不同類型書籍的封面設(shè)計，追問：
B、籍的封面主要由哪幾部分組成？其表現(xiàn)形式都有哪些？
教師組織學生分小組進行討論，并由小組代表回答問題，教師補充總結(jié)：主要由書名、作者名、出版者名組成；表現(xiàn)形式比較常見的有文字、繪畫、攝影和圖案等作為元素進行設(shè)計。
3、教師播放課件分別展示《廢墟之花》、《南京傳統(tǒng)手工藝藝術(shù)》的封面設(shè)計圖片，組織學生對比分析：
A、在進行書籍設(shè)計時，圖形、文字、色彩等元素的不同組織、布局，會產(chǎn)生什么不同的效果？
學生根據(jù)課前搜集的資料，結(jié)合教材得出答案：對稱的布局給人穩(wěn)定、莊重的感覺；均衡的布局既穩(wěn)定又活潑。
教師根據(jù)學生的回答繼續(xù)追問：
B、仔細觀察老師展示的封面設(shè)計圖片，看一看在書籍封面設(shè)計時重點是什么？都會用到哪些字體？這些字體變化遵循了怎樣的原則？
學生各抒己見，教師補充完善：最重要的是書名，在進行設(shè)計時會用到宋體、黑體、楷書等；字體變化遵循的原則是從內(nèi)容出發(fā)、易于辨認、統(tǒng)一完整。
（三）示范講解，實踐練習
1、教師示范
教師播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來設(shè)計、表達封面主題的。然后師生共同總結(jié)設(shè)計書籍封面的步驟：①構(gòu)思立意；②確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置；③采用多種方法進行圖形的設(shè)色或制作。
2、學生練習
教師課件出示學習要求：運用本課所學知識選自己喜愛的課外讀物，根據(jù)內(nèi)容特點，以書名為中心，用以文字為主的表現(xiàn)形式為其設(shè)計一個封面。
學生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，提示學生注意封面的布局以及字體的設(shè)計。
�。ㄋ模┱故驹u述，小結(jié)拓展
1、展示評價
學生完成作品之后，教師鼓勵學生自主大膽的展示作品，以自評為主輔以學生之間的相互評價，最后由教師進行統(tǒng)一點評，指出學生的優(yōu)秀之處以及需要改進的小失誤，促使學生更快更好的進步。
2、小結(jié)作業(yè)
師生一起就本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，教師提示學生在日常學習生活中，要養(yǎng)成熱愛書籍、善于觀察的習慣，并鼓勵學生課后嘗試以繪畫的形式設(shè)計一個書籍封面。
《我喜愛的書》說課稿4
一、教材分析：
本課融美術(shù)字與封面設(shè)計于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計，強調(diào)字體與排版的設(shè)計。通過同學收集書，熟悉字體與排版、學習設(shè)計封面，激發(fā)同學愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。
二、教學重點與難點
1、重點：掌握用字體設(shè)計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。
2、難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
三、教具與學具
1、教具：多媒體教學課件。
2、學具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。
四、教學流程：
一）、綱領(lǐng)：
1、授課內(nèi)容與教師活動
2、同學活動
二）、引入字體設(shè)計的封面
1、導(dǎo)入：書的封面丟了，對書有什么影響；（封面的作用）
2、假如為這本書設(shè)計封面，須了解哪些內(nèi)容？（書名、作者、出版社、內(nèi)容）
3、封面中最醒目的應(yīng)是書名。（字體設(shè)計）
三）、考慮答疑
學習了解用字體設(shè)計封面的要點：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺形象。
分析：（以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例）
1、黑體、宋體的特點，各適合什么書？
2、在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化。（漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁）
3、哪種字體更能準確體現(xiàn)書的內(nèi)容？
4、設(shè)計書名的字體如圖案設(shè)計。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。
5、針對《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當?shù)脑O(shè)計進行分析，得出理想的設(shè)計，體現(xiàn)用字體設(shè)計封面的要點的重要性。
6、設(shè)計書名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習慣。
�。�1）討論欣賞
（2）分析
四）、同學嘗試設(shè)計
1、練習：為《飛鳥集》設(shè)計封面。
2、同學互評。
分析比較不同類型的書對封面設(shè)計的要求
1、把《鋼鐵是怎樣凍成的》與同學設(shè)計的《飛鳥集》封面進行比較，說明封面設(shè)計要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
2、以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。
�。�1）欣賞
�。�2）討論
五、同學再設(shè)計
1、練習：同學為自身將來想寫的書設(shè)計封面（鉛筆的）；
2、重申用字體設(shè)計封面的要點；
3、繼續(xù)設(shè)計；
4、同學介紹自身的作品，互評。
�。�1）設(shè)計
（2）討論
�。�3）互許
六、小結(jié)
1、封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計；
2、系列書籍封面設(shè)計；
3、老師想出的書（同學們的作品集）。
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