廢舊物造型和我們一樣享受春天美術(shù)說課稿范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的廢舊物造型和我們一樣享受春天美術(shù)說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的評委、老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是《廢舊物造型——和我們一樣享受春天》，我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思六個方面說一說我對本節(jié)課的理解和處理，不當(dāng)之處請大家指教。
一、說教材與學(xué)情分析
本課選自高等教育出版社美術(shù)下冊第五章第三節(jié)。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了第一、二節(jié)之后編排的。本節(jié)的學(xué)習(xí)既可以對廢舊物造型知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面第六章學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以《其它廢舊物造型》是本章的重要內(nèi)容。本著藝術(shù)源于生活，根據(jù)季節(jié)的變化，結(jié)合《其它廢舊物造型》的知識，把春天融入課堂，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，使學(xué)生在廢舊物造型中體驗(yàn)藝術(shù)造型的樂趣，提高審美水平。從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。
由于廢舊物造型極為靈活，又要創(chuàng)新把春天的元素加入進(jìn)來，所以要求學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和造型能力，思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。他們對廢舊物造型的方法非常熟悉，多數(shù)學(xué)生能自主設(shè)計(jì)制作，少數(shù)的學(xué)生習(xí)慣于模仿，但學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新能力方面存在不足。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對廢舊物品大膽創(chuàng)作，回收利用。
2、能力目標(biāo)：通過各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力，發(fā)展具有個性的藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中巧用資源的良好習(xí)慣和利用廢舊物的環(huán)保意識。激發(fā)對春天和大自然的熱愛之情。
三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的廢舊物造型的表現(xiàn)形式和制作方法創(chuàng)作以春天為主題的藝術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力，發(fā)展具有個性的藝術(shù)表現(xiàn)力。
突破重、難點(diǎn)：
1、采用多媒體課件、音響設(shè)備、投影儀及幕布等教學(xué)用具，創(chuàng)設(shè)生活意境。
2、在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，有序地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探索、思考、提升。
3、通過分小組合作，每位學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力，發(fā)展具有個性的藝術(shù)表現(xiàn)力。
四、說教法與學(xué)法
在教法學(xué)法中設(shè)計(jì)了：
1、范例欣賞教學(xué)法：運(yùn)用圖片欣賞營造教學(xué)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、舉一反三教學(xué)法：教師針對一種材料進(jìn)行分析它的用途，導(dǎo)出知識點(diǎn)，讓學(xué)生順利接受。并使學(xué)生開拓思維，舉一反三。
3、小組合作探究教學(xué)法：促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地表達(dá)，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。
4、自主探究法：學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，給定條件，讓學(xué)生去合作探索完成作品。
五、說教學(xué)過程
根據(jù)以上分析，我將這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了“激趣引入——知識探究——課堂示范——設(shè)計(jì)制作——評價延展”五個環(huán)節(jié)。下面我將具體說明。
1、創(chuàng)境激趣尋找春天
首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將利用課件展示各地的春景圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后通過看春景圖片猜校園地點(diǎn)的小游戲調(diào)動課堂氣氛并啟示學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)美。最后教師提問：“我們能用什么辦法把春天美好的印跡留下來？”通過這個問題回歸課堂，巧妙的引入課題。引導(dǎo)學(xué)生自主思考，把學(xué)生導(dǎo)入到情景中來。
2、深入教學(xué)思考春天
通過欣賞春天，引出課題。接下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識探究環(huán)節(jié)。首先教師出示準(zhǔn)備好的廢舊物圖片，讓學(xué)生觀察。為后面用廢舊物進(jìn)行設(shè)計(jì)做好鋪墊。接著我將讓學(xué)生通過課件再自主學(xué)習(xí)廢舊物的基本表現(xiàn)方法，理解“和我們一樣享受春天”藝術(shù)創(chuàng)作的方法，從而打開學(xué)生創(chuàng)作的思路。這樣來突出本課重點(diǎn)，達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。然后我將給充分的時間讓學(xué)生圍繞完成表格的任務(wù)來拓展學(xué)生思維。在學(xué)生討論之后，教師再分析欣賞示范作品以此給學(xué)生靈感。讓學(xué)生在“猜—學(xué)—思—變”的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到制作方法的同時感受到創(chuàng)作的樂趣。同時拓展學(xué)生思維、開放學(xué)生的.視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作X望。
3、設(shè)計(jì)制作創(chuàng)作春天
通過思考探究、分析比較的環(huán)節(jié)層層深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)由知識向能力轉(zhuǎn)化。在制作環(huán)節(jié)，我將放輕音樂和巡回指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，提醒剪刀等工具的安全使用。在良好的環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地表達(dá)，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。本節(jié)課的難點(diǎn)就在這突破。
4、交流評價欣賞春天
為搭建一個讓學(xué)生展示自己的平臺，提供交流的機(jī)會，我設(shè)計(jì)了展示評價環(huán)節(jié)。我將用開放式的評價方式從以下三方面進(jìn)行：
�、傩〗M派代表展示作品，進(jìn)行自評，從作品的構(gòu)思、有哪些收獲、制作過程中遇到哪些困難，是如何解決的等方面進(jìn)行。
�、谡垖W(xué)生互評，為同學(xué)的作品提出一些自己的看法。
③教師簡評，教師的評價一鼓勵為主。讓學(xué)生學(xué)會評價美、分析美，教師鼓勵也能讓學(xué)生感受到成功，培養(yǎng)了學(xué)生想說、敢說，增強(qiáng)了他們的自信心。
5、課后延展春暖花開
以讓學(xué)生嘗試用不同材質(zhì)的廢舊物制作其他藝術(shù)品為契機(jī)，讓學(xué)生關(guān)注生活，節(jié)約資源，用一雙藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。從而落實(shí)本課的情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)。以上五個環(huán)節(jié)我遵循的思路是課堂賞圖帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美；課堂講解和討論讓學(xué)生理解美；動手實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美；作業(yè)品評中讓學(xué)生學(xué)會評價美；課后的延伸讓學(xué)生學(xué)會探究美。教學(xué)重難點(diǎn)從中得到了體現(xiàn)和突破。
六、說教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)新穎，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確�；顒有Ч茫虒W(xué)環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生眼、耳、手、腦全身心參與活動的方式，循序漸進(jìn)的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的三維目標(biāo)。使美術(shù)教學(xué)水到渠成。整節(jié)課以學(xué)生活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師用小游戲開場，活躍氣氛，在分組操作時放輕音樂，建立安靜的學(xué)習(xí)氛圍。整節(jié)課動靜相宜，師生實(shí)現(xiàn)了良好的互動，教育效果顯著。
當(dāng)然課堂是動態(tài)生成的，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的具體反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，讓課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序，因生成而精彩！
我的說課完畢，謝謝大家。
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