幼兒園轉(zhuǎn)動說課稿
在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么問題來了,說課稿應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的幼兒園轉(zhuǎn)動說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、設計意圖
中班幼兒好動、好玩、對生活中的科學現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。這些成人眼中很正常的現(xiàn)象,在他們的世界中確是神秘的、有趣的,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探究欲望。在《綱要》的學習中,我深刻地認識到:要重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實施中重視幼兒為主體的探索性學習,教師要注意關(guān)注幼兒的積極情感,關(guān)注引導而不是驅(qū)使兒童去學習,根據(jù)幼兒的年齡特點幫助幼兒探索轉(zhuǎn)動、體驗轉(zhuǎn)動的樂趣我設計了本節(jié)教育活動。教學實施策略:
1、啟發(fā)式提問法:從幼兒角度出發(fā),采用啟發(fā)、引導、循序提問的方式教師與幼兒共同探索發(fā)現(xiàn)問題,動腦解決問題。
2、引導發(fā)現(xiàn)法:克服了說教的傳統(tǒng)形式,提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經(jīng)驗。
二、活動目標:
1.對物體轉(zhuǎn)動變化感興趣,探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。
2.嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
3.體驗動手操作、共同解決問題的樂趣。
三、活動準備:
知識準備:
幼兒對陀螺的相關(guān)經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:
1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(若干)中心處打一洞。
2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(若干)偏離中心處打一洞。
3.牙簽,棉簽,紙盒,吸管,記錄紙,筆、漢字“轉(zhuǎn)動”。
四、教學過程
。ㄒ唬┏鍪緷h字“轉(zhuǎn)動”引導幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
1.出示漢字“轉(zhuǎn)動”,引出話題。
師:看到“轉(zhuǎn)動”兩個字,讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?
2.教師小結(jié):我們生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便,比如電風扇、洗衣機、微波爐;有的會給我們的.生活帶來快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。
。ǘ┯變鹤灾魈剿鳌l(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動變化的一些因素。
1.教師介紹材料,交代任務。師:這里有許多牙簽,還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺,比一比自己制作的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動的時候有什么不一樣,想一想讓哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽。
2.幼兒動手操作,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動變化的因素。
師:(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?
教師小結(jié):陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
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師:大家都選擇了陀螺來參加比賽,現(xiàn)在請你找個好朋友比一比,看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?師:現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?教師小結(jié):陀螺的轉(zhuǎn)動和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系,也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。
。ㄋ模┭由旎顒訋煟航裉煳覀冊谧鐾勇荨⑼嫱勇輹r發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有紙盒和吸管,它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?
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