《利用三角形全等測(cè)距離》說(shuō)課稿范文
作為一名人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《利用三角形全等測(cè)距離》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
《利用三角形全等測(cè)距離》說(shuō)課稿1
各位老師：
你們好!今天我要為大家講的課題是《利用三角形全等測(cè)距離》
首先,自我介紹：（略）
我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:
一、教材分析（說(shuō)教材）：
1、地位和作用：這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了全等三角形的性質(zhì)及其判定條件之后的一節(jié)綜合應(yīng)用課。利用三角形全等解決實(shí)際問(wèn)題，首先就要把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形全等問(wèn)題。其目的是培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)理表達(dá)能力，為今后學(xué)習(xí)幾何證明打下良好的基礎(chǔ)。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新《課標(biāo)》要求和上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能夠利用三角形全等解決實(shí)際問(wèn)題。
能力目標(biāo)：通過(guò)自主探究、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、小組合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及靈活運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過(guò)多媒體演示激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。
3. 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)新課標(biāo)的要求以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析將重點(diǎn)設(shè)定為能夠利用三角形全等測(cè)量距離。
教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生的心理、認(rèn)知結(jié)構(gòu)將難點(diǎn)設(shè)定為靈活利用三角形全等解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)策略（說(shuō)教法）
本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)不多，知識(shí)的切入點(diǎn)比較低。教師以多媒體為教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題串和活動(dòng)系列來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并不斷地制造思維興奮點(diǎn)，讓學(xué)生腦、嘴、手動(dòng)起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師主要采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用所學(xué)解決問(wèn)題，在探究階段，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思路、方法，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，以這種形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在解決方法描述階段，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，要求學(xué)生表達(dá)盡量清楚、簡(jiǎn)介、符合邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三.學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）
學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：學(xué)生在本章的前幾節(jié)內(nèi)容中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“三角形”，“全等三角形”以及“探索三角形全等的條件”。尤其是通過(guò)探索三角形全等，得到了“邊邊邊”，“邊角邊”，“角邊角”，“角角邊”定理，用這些定理能夠判斷兩個(gè)三角形是否全等,掌握了這些知識(shí)，學(xué)生就具備了“利用三角形全等測(cè)距離”的理論基礎(chǔ)。
學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：學(xué)生在前幾節(jié)內(nèi)容中已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)分析（說(shuō)設(shè)計(jì)）
本節(jié)課設(shè)計(jì)了七個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問(wèn)；情境引入“議一議”；探索新知；點(diǎn)撥提高“想一想”；練習(xí)鞏固“做一做”；課堂小結(jié)；布置作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)；復(fù)習(xí)提問(wèn)
活動(dòng)內(nèi)容： ① 復(fù)習(xí)全等三角形的判定條件及性質(zhì)兩方面內(nèi)容，
�、� 在下列各圖中，以最快的速度畫(huà)出一個(gè)三角形，使它與△ABC全等，比比看誰(shuí)快！（以小組為單位搶答或個(gè)人搶答或根據(jù)不同情況而定）
活動(dòng)目的：通過(guò)第1個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)可以溫習(xí)與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)，幫助基礎(chǔ)較弱或掌握不牢的學(xué)生鞏固舊知識(shí)，同時(shí)也是本節(jié)課的理論基礎(chǔ)；第2個(gè)問(wèn)題是為學(xué)習(xí)新內(nèi)容作鋪墊，向?qū)W生進(jìn)一步滲透理論聯(lián)系實(shí)際。
課件教學(xué)效果：第1題是學(xué)生獨(dú)立思考后回答，由于問(wèn)題較簡(jiǎn)單，學(xué)生回答踴躍；第2題是第1題的繼續(xù)，學(xué)生的回答的方法較多，小組間的競(jìng)爭(zhēng)提高了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生自信和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最后老師通過(guò)課件的動(dòng)畫(huà)演示使學(xué)生開(kāi)始在不知不覺(jué)中集中精力，走入數(shù)學(xué)殿堂。
第二環(huán)節(jié)：情境引入
活動(dòng)內(nèi)容：多媒體展示課本引例（引入一位經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的老人講述的一個(gè)故事）
教師提出問(wèn)題： 你知道聰明的戰(zhàn)士用的是什么方法嗎？能解釋其中的原理嗎？
活動(dòng)目的: 用真實(shí)的故事引入新課，體現(xiàn)了三角形全等在生活中的廣泛應(yīng)用,適時(shí)的提問(wèn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好勝心。學(xué)生獨(dú)立思考后，小組間相互交流看法。教師要注意幫助學(xué)生審題，引發(fā)學(xué)生思考,并有主動(dòng)嘗試?yán)萌切稳葋?lái)解決實(shí)際問(wèn)題的欲望，從而引出課題---利用三角形全等測(cè)距離。
實(shí)際教學(xué)效果：由故事所引發(fā)的問(wèn)題使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，并激發(fā)了他們的求知欲，有了學(xué)習(xí)的積極性，使問(wèn)題變的生動(dòng)有趣。但是有些同學(xué)對(duì)此問(wèn)題不是很理解，也有一些同學(xué)意見(jiàn)不同，針對(duì)此，教師可做如下安排：
① 先讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)情境，明白戰(zhàn)士的具體做法,對(duì)戰(zhàn)士的測(cè)量有直觀的理解;多媒體演示能更直觀地解決有關(guān)角度的問(wèn)題。
�、� 在上述條件下,學(xué)生總結(jié)并解釋?xiě)?zhàn)士采用的方法的數(shù)學(xué)道理。
事實(shí)表明，學(xué)生們主動(dòng)參與，積極思考,在操作過(guò)程中培養(yǎng)合作交流精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程中，鍛煉了他們的數(shù)學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，形成了良好的數(shù)學(xué)氛圍。
第三環(huán)節(jié)：探究新知
活動(dòng)內(nèi)容: ① 教師引導(dǎo)學(xué)生可以用全等的方法測(cè)距離，來(lái)解決生活中的許多解決相關(guān)問(wèn)題。我加入了五一出游所遇到的問(wèn)題情境,怎樣測(cè)量池塘間的距離,個(gè)人思考后,小組討論。
② 展示各組方案,小組成員代表講述畫(huà)法和原理,全班選定最佳方案，教師作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)目的: 讓學(xué)生懂得情境中使用的方法雖然是一種估測(cè),不是準(zhǔn)確值,但卻是解決問(wèn)題的好方法 ,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極探索、討論找出解決方案，通過(guò)合作從不同的角度得出不同的測(cè)量方法。使學(xué)生理解透徹明白。
實(shí)際教學(xué)效果：學(xué)生討論出的三種方法,初步感受到成功的喜悅.
第四環(huán)節(jié)：練習(xí)提高
活動(dòng)內(nèi)容：課件展示練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目的：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)一步的理解、鞏固、提高以及培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
實(shí)際教學(xué)效果：學(xué)生基本掌握了利用三角形全等知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。鍛煉了學(xué)生思維的邏輯性和發(fā)散性。在學(xué)生合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
第五環(huán)節(jié)：反思小結(jié)
活動(dòng)內(nèi)容：師生互相交流利用全等三角形測(cè)量距離的合理性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，采用了那些方案使不能直接測(cè)量的物體間的距離轉(zhuǎn)化為可以測(cè)量的距離。（著重思考如何把距離的測(cè)量轉(zhuǎn)化為三角形全等的問(wèn)題）學(xué)生回憶、交流，嘗試著對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起進(jìn)行補(bǔ)充完善，使學(xué)生更加明確所學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目的：使學(xué)生知道數(shù)學(xué)與利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，把生活中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題，知道運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的方法解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，并體會(huì)其中的轉(zhuǎn)化思想。
實(shí)際教學(xué)效果：學(xué)生暢所欲言自己的感受與實(shí)際收獲，體驗(yàn)成功的喜悅。（圖片顯示）：
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
五．教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1. 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能利用三角形全等的條件解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。多媒體課件的'使用能多方面的補(bǔ)充黑板教學(xué)中的不足，使一些景物更直觀、演示更生動(dòng)，在三角形全等的圖形中多媒體畫(huà)圖也有很大的優(yōu)勢(shì)，能讓各種線條動(dòng)起來(lái)、還有顏色的不同都能讓學(xué)生一目了然，讓生活中的數(shù)學(xué)能更加完美地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼中。
2. 在本節(jié)課里，首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“現(xiàn)實(shí)情境”，使學(xué)生的練習(xí)具有“真實(shí)”地解決問(wèn)題的意味，然后用角色模擬的方法進(jìn)行自由而舒暢的交流活動(dòng)。先讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，并給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
《利用三角形全等測(cè)距離》說(shuō)課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
你們好
我叫藺娟，來(lái)自西安市文景中學(xué)，我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第四章第五節(jié)《利用全等三角形測(cè)距離》, 我今天將從說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)方法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
在本章前幾節(jié)學(xué)生已經(jīng)掌握全等三角形的定義，性質(zhì)及判定等知識(shí)，本節(jié)課是利用所探求的三角形全等的條件“邊邊邊”， “角邊角”，“角角邊”， “邊角邊”來(lái)測(cè)距離。根據(jù)新課標(biāo)和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
大目標(biāo)：培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的空間觀念，想象能力及邏輯推理能力。
小目標(biāo)： 1、能利用三角形的全等解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。2、通過(guò)生動(dòng)、有趣、現(xiàn)實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)他們?nèi)ニ伎?并能在利用三角形全等解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有條理的思考和表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：能利用三角形的全等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：能利用三角形的全等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、 說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課運(yùn)用EEPO有效教育的教學(xué)模式，采用平臺(tái)互動(dòng)加要素組合的課型方式，搭建了倒置性平臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)。通過(guò)合作探究，討論交流，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。我們?cè)O(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)全等三角形的有關(guān)知識(shí)，建立知識(shí)框架：（構(gòu)建倒置性平臺(tái)））
�。�1）確定本節(jié)關(guān)鍵項(xiàng)：全等三角形。教師出示開(kāi)放性素材：“你知道全等三角形的哪些知識(shí)？”，學(xué)生先獨(dú)立思考，在微卡寫(xiě)3-5個(gè)。這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于開(kāi)放性狀態(tài)，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。
�。�2）交互。四人組交互，順時(shí)針瀏覽各自微卡上的內(nèi)容，相互補(bǔ)充并整理在小卡上，并隨機(jī)抽取1-2人進(jìn)行成果匯報(bào)，從而防止學(xué)生假想，把“想”落到實(shí)處，師生利用氣泡圖共同整理形成多向度標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)。通過(guò)生生交互，師生交互使向度得到增加，梯度得以體現(xiàn)，強(qiáng)化了關(guān)鍵項(xiàng)。
環(huán)節(jié)二、運(yùn)用全等三角形的判定及性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。（搭建標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)，攀升了強(qiáng)化次數(shù)。）
�。�1）教師出示多向度應(yīng)用題目，學(xué)生先獨(dú)立思考1分鐘,然后6人小組討論并將設(shè)計(jì)方案及解決過(guò)程大卡展示。在全等三角形應(yīng)用多向度平臺(tái)的搭建過(guò)程中，學(xué)生展示出了豐富多彩的設(shè)計(jì)方案，通過(guò)單元組合作從不同的角度得出不同的測(cè)量方法。使學(xué)生理解透徹明白。
（2）由2-3組代表發(fā)言。這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了充分的生生交互，充分的發(fā)揮人力資源;學(xué)生個(gè)人的信息量可以得到擴(kuò)張，
�。�3）老師精講、補(bǔ)講。若學(xué)生沒(méi)有挖掘出深度，老師要啟發(fā)學(xué)生，以完成教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)三：暢所欲言，淺談收獲
請(qǐng)學(xué)生談自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，回味成功的喜悅。
四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
在實(shí)踐中我打算在課堂上從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1、評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)中各種能力〈如語(yǔ)言表達(dá)、想象能力、動(dòng)手能力、思維能力等〉的發(fā)展情況，采用擊掌，點(diǎn)贊及鼓勵(lì)的方式。
2、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新表現(xiàn)及課堂中的生成性問(wèn)題，及時(shí)的給予鼓勵(lì)。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用學(xué)生互評(píng)，自評(píng)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與能動(dòng)性。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。
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