《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說(shuō)課稿范文
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
一、教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)62—63頁(yè)例1、做一做及練習(xí)十的1—2題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2. 使學(xué)生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。
2.培養(yǎng)自主、合作、探究意識(shí)，提高用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述思維過(guò)程的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、學(xué)情分析：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，和連加、連減，加減混合運(yùn)算的知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。低年級(jí)小學(xué)生共有的心理特點(diǎn)是以具體形象思維為特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)。
四、內(nèi)容分析：
1.地位作用：
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法以及學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法和乘、除法的基礎(chǔ)。
2.教材分析：
這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。因?yàn)檎當(dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，它是以“十”為計(jì)數(shù)單位，滲透了相同數(shù)位相加減的意思，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和以上對(duì)教材的分析，我確定如下教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)是由具體到抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一段抽象的知識(shí)認(rèn)知過(guò)程，所以確定以下教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。
五、教學(xué)建議 ：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，于是我在教學(xué)中利用課件、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，然后探索出多種不同的算法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我只是一個(gè)引導(dǎo)者，組織者。
1.“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，在教學(xué)中，借助帶同學(xué)們?nèi)タ椿ㄉ鷦?dòng)情境，把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2.在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)通過(guò)討論、交流動(dòng)手操作，讓學(xué)生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念。
3.練習(xí)以學(xué)生喜愛(ài)的游戲、比賽形式進(jìn)行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的'教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，借助教材看花的.情境，讓學(xué)生在身臨其境的情境中愉快地學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問(wèn)題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。采用小組討論合作交流的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作，并動(dòng)口表達(dá)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成功之感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春季。
師：春天是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，今天的天氣真好，老師想帶大家去花園游玩,你們想不想去？（想），游玩的路上會(huì)遇到一些困難，老師只想帶愛(ài)動(dòng)腦又勇敢的同學(xué)去。你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
�。�1）課件出示復(fù)習(xí)題。 （2）課件引入整十?dāng)?shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)タ椿ǖ纳鷦?dòng)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、欲望。使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2.探究新知。
（1）探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法
A、創(chuàng)設(shè)情景，獲取信息
( 1 )走進(jìn)情景。同學(xué)們，剛才老師答應(yīng)你們一起去游玩，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。視頻展示：花園里擺著許許多多的鮮花，花團(tuán)錦簇，蝴蝶飛舞，一派迷人的美景。通過(guò)欣賞美景，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�2）生：觀察情景，收集數(shù)字（有10盆紅花，20盆黃花，30盆紫花。）
�。�3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確問(wèn)題。（紅花和黃花一共有多少盆？讓學(xué)生齊讀，再自己口述一遍問(wèn)題。）
�。�4）嘗試解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：10+20
B、合作交流，探究算法。（怎樣口算10+20=?）
�。�1）小組合作，交流算法。
�。�2）交流展示，領(lǐng)悟算理。
a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30
b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30
d．計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30
e. 用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。
C、多中側(cè)一，優(yōu)化算法。
學(xué)生上臺(tái)演示：著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。10+20，1個(gè)十和2個(gè)十合在一起一共是3個(gè)十，是30。并隨之板書(shū)：
10 + 20 = 30
↓ ↓ ↑
1個(gè)十 2個(gè)十 3個(gè)十
小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十加幾個(gè)十。
�。�2）、探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法
A、情景再現(xiàn)。出示紫花圖和工人叔叔的對(duì)話：布置花壇還需要紫花，我搬走10盆，還有多少盆紫花？讓學(xué)生明確要解決的問(wèn)題。
B、學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：30-10
C、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)，以加明減。計(jì)算整十?dāng)?shù)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上交流30-10的算法。
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
D、學(xué)生上臺(tái)演示：著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。30-10=20。并隨之板書(shū)：
30 - 10 = 20
↓ ↓ ↑
3個(gè)十 1個(gè)十 2個(gè)十
小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在花園中欣賞花的情景中，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，留給學(xué)生探索、思考、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時(shí)運(yùn)用同桌討論、小組交流的方法，體現(xiàn)“和樂(lè)課堂”模式研究之“互動(dòng)”，“生成”整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的不同計(jì)算方法，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化”的理念。
3、鞏固練習(xí)
課本62頁(yè)第1，2題
師說(shuō)：這么多難題都沒(méi)有難住你們，看來(lái)你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)，希望你們課后還要好好復(fù)習(xí)。
4、回顧小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)怎么想。引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)小結(jié)。（整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十加幾個(gè)十。整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。）
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