《誠信是金》的說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《誠信是金》的說課稿，歡迎大家分享。
今天我說的是人教版八年級思想品德（上冊）第四單元第十課第一框《誠信是金》。
一、說教材
本節(jié)課的地位作用。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是中華民族在新時期競爭與發(fā)展的必要條件。誠信是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本，是維系現(xiàn)代社會的紐帶。講究誠信是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需求，現(xiàn)在每一個人都處在誠信鏈條之中，打造誠信體系需要從青少年抓起。對青少年進行誠信教育是中學(xué)生思想品德教育首當(dāng)其沖的問題，這一教育要滲透到日常生活中。
本框共有兩目內(nèi)容：第一目“言而有信一諾千金”，揭示了為人處事要講究誠信的道理。第二目“對人守信 對事負(fù)責(zé)”提出在做人方面沒有大事小事之分，做大事的時候也要拘小節(jié)，把做事與做人有機統(tǒng)一起來。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在社會上存在一些不誠信的現(xiàn)象如弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己，青少年身心還未成熟，辨別是非的能力差。再就是青少年情緒波動性大、一沖動，往往會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：在朋友面前會輕易許諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面的心理，為保全面子，有時不惜弄虛作假；在認(rèn)識問題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。調(diào)查表明，有不少中學(xué)生學(xué)會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事;有些人因為被謊言欺騙或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”報復(fù)他人。因此，在這樣的背景下，進行誠信教育是非常必要的。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
知識目標(biāo)：把握誠信的含義；了解失信的危害；認(rèn)識誠信的重要性；懂得誠信的基本要求是“對人守信，對事負(fù)責(zé)”。
能力目標(biāo)：分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺踐約守信的能力。
過程與方法
通過對古今事例的分析，學(xué)習(xí)誠信的含義及重要性。對身邊事例的分析掌握誠信的基本要求。討論駁斥“誠信做人小節(jié)無害無害論”的觀點。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
崇尚誠信的態(tài)度，鄙視欺詐、失信行為。崇尚誠信價值觀，誠實做人，講究信用。把誠信作為立身之本的人生追求。
四、說教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：認(rèn)識誠信的重要性；誠信的基本要求。
教學(xué)難點：誠信的基本要求。
�。ɡ碚撘罁�(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品質(zhì)”部分規(guī)定的：“懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求，了解生活中誠實的'復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。通過典型事例的分析，直觀教學(xué)手段，對比感悟及學(xué)生的活動讓學(xué)生掌握重點知識，突破教學(xué)難點。）
五、說教學(xué)方法：
教法：為了達到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學(xué)方法：以學(xué)生探究活動、體驗為主，以講解為輔。結(jié)合活動的要求采取討論歸納法、辯論法等，引起學(xué)生的反思，并內(nèi)化為個人的品質(zhì)。
學(xué)法：遵循“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學(xué)過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行課堂學(xué)習(xí)活動。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備：教師在課前準(zhǔn)備有關(guān)誠信的文字或音像資料材料備用；要求每一個學(xué)生就身邊的人和事選擇誠信與不誠信的事例個一則，在課內(nèi)交流。
七、說教學(xué)流程
（為了實現(xiàn)“學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動”的教學(xué)理念，為了最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。）
【導(dǎo)入新課】播放：“曾參殺豬”的視頻 ，教師提出問題：曾參具有怎樣的品質(zhì)？
�。▽W(xué)生討論回答，教師歸納）曾參具有誠信的品質(zhì)，是一個誠信的人。他教育孩子要誠信，教育妻子也要誠信。誠實守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，它早已融入我們民族的血液中。誠信是為人處事的基本原則。
【設(shè)計意圖：由視頻導(dǎo)入新課，增強趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望�！�
【講授新課】
誠信是金
一、言而有信 一諾千金
1、誠信的含義
活動一：探究交流教材115頁“廢石”的事例，并思考下列相應(yīng)的問題。
�。▽W(xué)生討論回答，教師歸納總結(jié)）誠信的含義：誠信即誠實守信�！罢\”，就是內(nèi)誠于己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是。“信”，外信于人，有信用、講信譽、守信義。
【設(shè)置意圖：通過故事情景使學(xué)生了解什么是誠信�！�
學(xué)生自由閱讀教材115頁相關(guān)鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來。學(xué)生閱讀教材115頁倒數(shù)一自然段，學(xué)生明確其內(nèi)涵�！熬右谎裕嗰R難追”的內(nèi)涵。
活動二：多媒體展示："狼來了"的視頻,并思考這個故事告訴了我們一個什么道理？
（學(xué)生討論回答，教師歸納總結(jié)）失信的危害：失信于人，就會產(chǎn)生信任危機。
【設(shè)計意圖：通過視頻“狼來了”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感悟不講誠信的危害�！�
活動三：學(xué)生閱讀教材116頁“洗盤子”的故事，并思考問題，
�。ńY(jié)合學(xué)生的回答，教師歸納）進一步讓學(xué)生了解不誠信的危害：生活經(jīng)驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結(jié)果既傷害別人，也傷害自己。
多媒體展示：海爾誠信經(jīng)營張瑞敏砸冰箱故事引導(dǎo)學(xué)生思考誠信的重要性。
教師對上述事例進行總結(jié)的出：
2、誠信的重要性：為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
【設(shè)計意圖：通過不誠信的案例，使學(xué)生認(rèn)識不講誠信的后果；同時通過對“海爾誠信”事例的對比，感悟誠信是金�！�
二、對人守信 對事負(fù)責(zé)
1、誠信的基本要求：對人守信，對事負(fù)責(zé)。
活動四：師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常�？吹揭恍┎回�(fù)責(zé)任的行為，讓學(xué)生討論下列相應(yīng)的三個問題。
結(jié)合學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)誠信的基本要求。
【設(shè)計意圖：給予學(xué)生合作交流的機會，讓學(xué)生自主探究，體會誠信的基本要求�！�
2、承諾是一件嚴(yán)肅的事情——不要輕易許諾
活動五：探究交流教材117頁“賣火柴小男孩”事例，并思考下列相應(yīng)的問題。
（結(jié)合學(xué)生的回答，教師總結(jié)）
【設(shè)計意圖：通過感性材料，上升到道德理性的高度，讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事，不能輕易許諾，學(xué)會拒絕，一旦有所承諾，就應(yīng)該努力兌現(xiàn)。】
3、做人無大事小事之分
活動六：探究交流教材118頁活動——你贊成“小節(jié)無害論”嗎？
教師簡單說明什么是“小節(jié)無害論”。讓學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無害論”，說說各自的理由。
�。ńY(jié)合學(xué)生的回答，教師總結(jié)）我們做大事的同時也要拘小節(jié)，把做事與做人有機地統(tǒng)一起來。
【設(shè)計意圖：通過討論、探究，不斷激發(fā)學(xué)生的道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自己，從而豐富自己的情感體驗，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣�！�
課堂小節(jié)：先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)誠實守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是為人處事的基本原則。誠信是金，誠信無價！愿我們每一個人都對人守信，對事負(fù)責(zé)做一個講誠信的人！
【遵循“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)活動的主體”的新課程理念】
鞏固練習(xí)：多媒體展示相關(guān)練習(xí)題。
【設(shè)計意圖：通過圖片的形式增強趣味性，讓學(xué)生在愉悅的活動中獲得體驗，鞏固新的知識。】
布置作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆v誠信？
【掌握本節(jié)課的重點知識：誠信的重要性。】
板書設(shè)計：
誠信是金
一、言而有信 一諾千金
1、誠信的含義
2、誠信的重要性
二、對人守信 對事負(fù)責(zé)
1、誠信的基本要求
2、誠信是一件嚴(yán)肅的事情
3、做人無大事小事之分
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