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      2. 《9的乘法口訣》說課稿

        時間:2021-03-18 17:13:11 說課稿 我要投稿

        《9的乘法口訣》說課稿

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,認(rèn)真擬定說課稿,那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的《9的乘法口訣》說課稿,歡迎大家分享。

        《9的乘法口訣》說課稿

          教學(xué)內(nèi)容:

          冀教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書----數(shù)學(xué)》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識和經(jīng)驗(yàn)編出9的乘法口訣,理解9的乘法口訣的意義。

          2、引導(dǎo)學(xué)生探究找出9的乘法口訣的規(guī)律,并能用規(guī)律記口訣。

          3、能用口訣正確計(jì)算9的乘法算式,解決實(shí)際問題。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):理解每一句9的乘法口訣的意義,明白口訣的來源。

          教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

          學(xué)具準(zhǔn)備:練習(xí)紙。

          教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

          一、合理把握教學(xué)起點(diǎn)

          因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了1----8的乘法口訣,對于9的'乘法口訣已有所了解,因此,在設(shè)計(jì)時從學(xué)生現(xiàn)有水平出發(fā),在引入新課時沒有創(chuàng)設(shè)情景,開門見山的出示了課題,根據(jù)已往的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜測,讓學(xué)生自由的說出9的乘法口訣,讓學(xué)生完成9的乘法口訣的編制過程。

          二、放手讓學(xué)生獨(dú)立探究,自由驗(yàn)證

          新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)讓學(xué)生動手實(shí)踐,自主探索,合作交流。當(dāng)學(xué)生的出9的乘法口訣后,讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的方式(用算式或圖畫在紙上表示三九二十七這句口訣的意思),讓學(xué)生進(jìn)行探索、驗(yàn)證,尊重了學(xué)生的個性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時,通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、交流等數(shù)學(xué)能力。

          三、設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)

          為讓學(xué)生熟練的掌握9的乘法口訣,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)。通過對口令、小熊跳遠(yuǎn)、快樂大轉(zhuǎn)盤、口算等練習(xí),將幾種記憶方法進(jìn)行歸納和演練,以求更好的掌握。同時,通過讓學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價值。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題,尋找口訣

          1、課件出示課題,學(xué)生齊讀課題。

          2、學(xué)生猜測9的乘法口訣有幾句。

          3、學(xué)生把知道的關(guān)于9的乘法口訣和同桌交流。

          4、老師指名學(xué)生說9的乘法口訣,并板書9句乘法口訣。

          5、教師課件出示9的乘法口訣,學(xué)生齊讀。

          6、學(xué)生說自己喜歡的乘法口訣。

          二、自主合作,探究意義

          1、教師提出要求,讓學(xué)生把三九二十七這句口訣的意思用算式或者圖畫表示出來。(學(xué)生表示,教師巡視)

          2、實(shí)物投影展示學(xué)生的完成情況,請學(xué)生介紹,全班交流。

          3、教師小結(jié)這句口訣所表示的意義。

          4、教師提問這句口訣的作用,學(xué)生回答。

          5、學(xué)生隨便選擇其中的一句口訣說出它的意思,并說出可以幫助我們計(jì)算那些乘法算式。(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書17道乘法算式)

          三、找規(guī)律,記口訣

          1、學(xué)生記憶乘法口訣。

          2、面對面拍手背口訣。

          3、指名背口訣。

          4、讓學(xué)生說出在背的過程中比較難記的幾句口訣,引出9的口訣中的規(guī)律。

          5、學(xué)生觀察,尋找9的口訣中的規(guī)律。

          6、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

          7、教師介紹學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

          8、課件出示歸納出來的9的乘法口訣中的規(guī)律。

          9、學(xué)生利用這些規(guī)律再來記憶9的乘法口訣。

          10、師生對口令,檢查學(xué)生的記憶情況。

          四、做練習(xí),用口訣

          1、課件出示小熊跳遠(yuǎn)圖,學(xué)生觀察圖并記錄小熊成績跳遠(yuǎn)成績記錄表。實(shí)物投影展示,集體訂正交流。

          2、游戲:快樂大轉(zhuǎn)盤。開火車說得數(shù)。

          3、拓展:教師向?qū)W生介紹9的乘法口訣的發(fā)明及它的應(yīng)用,讓學(xué)生明白乘法口訣應(yīng)用的廣泛。

          4、做口算練習(xí)題,匯報、訂正、交流答案。其中有幾道題,讓學(xué)生明白它的算法。

          9+9+9+9= 9×6+9= 4×9-9=

          五、總結(jié)全課

          六、在歌聲《一個師傅三個徒弟》中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

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