《機械能守恒定律》說課稿范文（通用3篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的《機械能守恒定律》說課稿范文（通用3篇），歡迎大家分享。
《機械能守恒定律》說課稿1
一、說教材
《驗證機械能守恒定律》選自人教版高中物理必修二第七章第九節(jié)。本節(jié)主要內(nèi)容為：學生利用打點計時器，打下紙帶，通過計算來驗證重錘在下落的過程中機械能是否守恒。本節(jié)課，可以升華學生對上節(jié)課機械能守恒定律的理解，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。又可以為接下來學習動量守恒，電荷守恒等定律打下基礎，起到了承上啟下的作用。因此本節(jié)課意義重大。
基于該節(jié)課的內(nèi)容和新課改的要求，制定如下教學目標：
知識和技能目標：會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度，掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理。
過程和方法目標：通過分組實驗提高動手能力，協(xié)作能力，提高解決實際問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過親身的體驗以及探究學習活動，提高學生學習熱情、培養(yǎng)學生尊重客觀事實的科學態(tài)度。
通過對以上教材地位和教學目標的分析，本節(jié)課的教學重點是實驗方案的設計與實驗數(shù)據(jù)的處理；難點是實驗誤差的分析。
二、說學情
該年級的學生已經(jīng)掌握了機械能守恒定律的內(nèi)容以及條件，也具備了一定的實驗操作技能，會用打點計時器，具備一定的數(shù)據(jù)處理能力。但是，對于實驗操作的規(guī)范性和實驗結(jié)果誤差的分析還有所欠缺，所以我在教學中要重點培養(yǎng)學生的實驗操作能力以及分析能力。
三、說教法
在教學活動中良好的教學方法能夠起到事半功倍的效果，本節(jié)課我主要采用實驗法即通過實驗學生驗證機械能守恒定律；并結(jié)合討論法，讓學生在物理課上學會合作，學會交流，學會學習。
四、說學法
新課改理念告訴我們，學生不僅要學到具體的知識，更重要的是要學會怎樣自己學習。所以在課堂上我將引導學生通過實驗探究、合作交流的學法來更好的掌握實驗探究的內(nèi)容。
五、說教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
在進行新課教學之前，復習導入機械能守恒定律的內(nèi)容和表達式是什么，同時情景引入，播放田亮跳水視頻。十米跳臺跳水是種技術(shù)性極強的運動，如果不計空氣阻力，機械能是否守恒？通過問題創(chuàng)設，一方面可以明確本節(jié)課的實驗主題——機械能守恒，另一方面可以使學生的學習熱情和學習興趣很快被調(diào)動起來，有利于新課的教學。
環(huán)節(jié)二：新課講授
我將以啟發(fā)的方式提問學生讓學生思考：如果讓你來設計一個實驗來驗證機械能守恒定律，你會怎么做？給出你的方案。再分組討論實驗方案，并讓各個小組選出代表以匯報的方式跟全班學生分享實驗方案。然后各小組對所有的實驗方案的優(yōu)缺點進行討論。再次讓各個小組選出代表以匯報的方式跟全班學生分享優(yōu)缺點。在所有小組都匯報結(jié)束后，我做適當?shù)目偨Y(jié)。并引導學生確定最終的實驗方案——利用重物的自由落體運動驗證機械能守恒定律。這樣設計課程，可以讓學生積極主動參與到課堂里面來，更好地調(diào)動學習氛圍。符合新課改要求：學生是學習的主人，突出學生的探究學習。還能進一步提升學生的自主探究能力。
在實驗方案確定之后，我將提出第二個問題：實驗得到什么結(jié)果，可以證明機械能守恒嗎？引導學生思考。通過提問得到結(jié)論：在任意點上，重物的勢能和動能之和等于初始位置上重物的勢能。在解答了這個問題后，接著提出第三個問題：如何計算在任意點上重物的動能。明確重物在任意位置的速度對與計算動能至關(guān)重要。分組實驗、采集數(shù)據(jù)。
根據(jù)討論結(jié)果，指導學生分組實驗。學生四人一組進行實驗，完成實驗操作，記錄實驗數(shù)據(jù)。
得到方案：把紙帶和重物固定在一起下落，用打點計時器在紙帶上打點，記錄下重物下落的高度，計算出對應的瞬時速度。然后，帶著學生一起通過公式的推導得到速度的測量公式：
即：做勻變速運動的紙帶上某點的瞬時速度，等于這點前后相鄰兩點間的平均速度。這樣既可以培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，又可以在分組討論中，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
環(huán)節(jié)三：拓展鞏固
在此環(huán)節(jié)，我會結(jié)合書上的習題，讓學生通過做題的方式加深對所學知識點的理解和掌握。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
高中物理注重學生物理學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，思維方法是解決問題的關(guān)鍵，親手操作，參與實踐，是最直觀獲得知識的手段，也是進一步加強對知識的理解。我會讓學生總結(jié)本次實驗課主要探究的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)
作業(yè)方面，形成實驗報告（必做的作業(yè)）
重新制定驗證機械能守恒定律方案。（機動性作業(yè)）
《機械能守恒定律》說課稿2
本節(jié)課時物理規(guī)律的教學，新教學大綱指出：要重視物理概念的和規(guī)律的教學，同時還要加`強能力的培養(yǎng)。因此這節(jié)課不僅要讓學生掌握規(guī)律，還要引導學生積極主動地學習，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣和能力。但也要注意防止把方法和能力當成新的知識向?qū)W生灌輸。
一、說教材
1、教材的地位、作用和特點
從前后聯(lián)系來看，這節(jié)課的內(nèi)容有利于學生對功能關(guān)系的進一步認識；在理論推導的過程中，有利于強化學生對動能訂立的理解；從思維方式上分析，有利于學生建立守恒的觀念，為今后學習動量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎，起到了承上啟下的作用。
教材這樣的安排，較好的'體現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一，使學生明白，物理規(guī)律不僅可以直接由實驗得到，也可以用已知規(guī)律從理論上導出。
2、教學目的
知識目標：理解機械能守恒定律的內(nèi)容，在具體問題中能判斷機械能守恒的條件。
能力目標：初步學會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點來解釋物理現(xiàn)象，并能將所學知識應用于實際情境中。
在歸納機械能守恒定律的使用條件時，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，歸納總結(jié)的能力以及口頭表達能力。
情感目標：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自信心以及嚴謹認真的科學態(tài)度。
3、教學重點
通過嚴密的理論推導使學生獲得必要的理性認識，正確理機械能守恒定律的內(nèi)容以及定律是否成立的判定條件。
4、教學難點
學生抽象思維尚處于起步階段，對功、能等物理量理解不夠深刻，要從功能轉(zhuǎn)化關(guān)系理解機械能守恒的條件有一定難度。
二、說教法
本節(jié)主要采用講授法、討論法、歸納法相結(jié)合的啟發(fā)式教學方法。通過師生一起探索得出物理規(guī)律及適用條件，充分調(diào)動學生積極性，充分體現(xiàn)“教師主導、學生主體”的教學原則。
三、說方法
1、為適應高一學生的認識和思維發(fā)展水平，根據(jù)新課內(nèi)容要求，創(chuàng)設“自由落體、平拋、沿斜面下滑”三個物理情境作為鋪墊，由易到難，引導學生進行實踐—認識—再實踐—再認識，完成認識上的飛躍。
2、通過設疑，啟發(fā)學生思考
在歸納機械能守恒定律的使用條件時，引導學生進行討論，鼓勵學生提出自己的觀點，并能加以評價，培養(yǎng)學生的學習興趣以及對物理學習的自信心。
四、教學程序
分為引入、新課、聯(lián)系鞏固、作業(yè)四個步驟。
以生活中常見情境為例，讓學生分析動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化，提出機械能如何變化的問題，順勢引入新課；
創(chuàng)設三個不同情境（同前），讓學生用所學知識進行分析，在師生共同探討下得出機械能守恒定律的內(nèi)容。
以三個情境為例，讓學生自由討論定律成立的條件，教師進行適當引導，最后共同得到適用條件。
然后通過適當?shù)恼n堂練習讓學生對新學知識進行鞏固和加深理解。
五、研究性課題的提出
通過以下實例讓學生課后去進行探討
讓A球拉到相同高度，分析A到達右側(cè)所能到達的高度。
《機械能守恒定律》說課稿3
一、說教材
（過渡句：教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。）
《機械能守恒定律》選自高中物理人教版必修2第七章第8節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是機械能的定義及機械能守恒定律。學生已經(jīng)知道了重力、彈力及合外力做功對能量的影響，但是如果這三種能量都參與轉(zhuǎn)化，會出現(xiàn)怎樣的情況，這是學生亟待解決的問題，本節(jié)課中機械能守恒定律的建立已經(jīng)到了“水到渠成”的時候；其次，本節(jié)課的學習也為下節(jié)學習能量守恒定律夯實基礎。因此，本節(jié)課就本章內(nèi)容而言，有著舉足輕重的地位。
二、說學情
（過渡句：學生是學習的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。）
我所面對的是高一學生，他們在初中已經(jīng)學習過有關(guān)機械能的基本概念，對機械能并不陌生，接受起來相對輕松。通過前幾節(jié)內(nèi)容的學習，學生對機械能這一概念較初中也有了更深的認識，在此基礎上學習機械能守恒定律會更容易些。
三、說教學目標
�。ㄟ^渡句：新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此，我將三維目標進行整合，確定本節(jié)課的教學目標為）
【知識與技能目標】
知道機械能的概念，能夠分析動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化問題；理解機械能守恒定律的內(nèi)容和適用條件，會判斷機械能是否守恒。
【過程與方法目標】
學習從物理現(xiàn)象分析、推導機械能守恒定律及適用條件的研究方法，初步掌握運用能量轉(zhuǎn)化和守恒來解釋物理現(xiàn)象及分析問題的方法。
【情感態(tài)度價值觀目標】
體會科學探究中的守恒思想，養(yǎng)成探究自然規(guī)律的科學態(tài)度，提高科學素養(yǎng)。
四、說教學重、難點
（過渡句：根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點如下：）
【重點】
機械能守恒定律的推導及內(nèi)容。
【難點】
對機械能守恒定律條件的理解。
五、說教學方法
（過渡句：俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”只有傳授給學生有效的學習方法，才能幫助學生學好相關(guān)內(nèi)容。）
本節(jié)課主要采用的教學方法有實驗演示法、問答法、多媒體演示法等。
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