學(xué)會合理消費說課稿
學(xué)會合理消費說課稿1
一、說教材的地位和作用
《學(xué)會合理消費 》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個框題 ,感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學(xué)生怎樣學(xué)會理財、合理消費，同時作為現(xiàn)代中學(xué)生又怎樣進行“綠色消費”等，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：學(xué)會理財，學(xué)會合理消費，從參與社會生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
2、情感態(tài)度價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生懂得，在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的今天，我們應(yīng)該有適度的消費，但同時還要提倡節(jié)儉，要避免非理性消費；在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求；在消費的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。
3.過程與方法：
由調(diào)查話題引入本課，運用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學(xué)，通過“設(shè)置情境——提出問題——學(xué)生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。
三、說教學(xué)的重、難點
本著新課程標(biāo)準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)會合理消費
教學(xué)難點：如何做到合理消費
四、 說教法
�、艦轶w現(xiàn)學(xué)會合理消費，我采用調(diào)查法、談話法、討論法等方法加以強化。
�、茷樽寣W(xué)生真正做到合理消費，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學(xué)排疑、解惑。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
(1)調(diào)查法：課前對家電產(chǎn)品的式樣、價格、銷售情況進行調(diào)查。然后進行交流，共同感受我國經(jīng)濟的繁榮景象。
(2)歸納法：在課堂中，就消費過程中的一些成功之處由學(xué)生根據(jù)事例列舉出來，然后引導(dǎo)學(xué)生進行歸納，得出如何合理消費。
(3)自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結(jié)合國家的經(jīng)濟社會發(fā)展以及學(xué)生的思想實際和生活實際，設(shè)計情境，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在實際參與中通過小組合作體會如何做到合理消費結(jié)出生活中應(yīng)遵守的消費原則。
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、 導(dǎo)入新課：
導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、 講授新課：
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多種的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視設(shè)置情景，適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強化認識。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書： 三、學(xué)會合理消費
作預(yù)算、不超支、不攀比
要環(huán)保、提境界
5、布置作業(yè)。
運用我們今天學(xué)到的消費知識，寫一份自己的消費計劃（可以是下個月的零用錢使用計劃，也可以明年紅包的使用計劃）。
學(xué)會合理消費說課稿2
本課的題目是《學(xué)會合理消費》。下面我從教材地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)手段、及教學(xué)過程五個方面談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)計思路。
一、說教材
本課是人教版思想品德教材九年級第三單元第七課第三個框題。本框題是在前兩個框題介紹了市場經(jīng)濟給國家社會帶來巨大變化基礎(chǔ)上，將變化引入到消費領(lǐng)域。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)學(xué)生參與經(jīng)濟生活，學(xué)會理財，培養(yǎng)合理消費的意識和能力。
二、說目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準和教材，我確立以下三維目標(biāo)。
（一）知識目標(biāo)（知識與技能）：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；知道合理消費的具體做法和相關(guān)理財知識。
（二）能力目標(biāo)（過程與方法）：幫助學(xué)生走出消費誤區(qū)，增強學(xué)會理財、合理消費的意識和能力。
（三）情感目標(biāo)（情感、態(tài)度與價值觀）：初步樹立理財?shù)囊庾R，樹立合理消費、適度消費、綠色消費、精神消費的意識并能落實到日常行為中，樹立正確的價值觀。
三、說重難點
教學(xué)重點是幫助學(xué)生樹立合理消費意識。
教學(xué)難點是如何做到合理消費。
四、說教法
為體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂教學(xué)，本著學(xué)生活動為主，教師為輔的理念，我設(shè)計的教學(xué)方法如下。
1．多媒體教學(xué)，客觀形象的演示。
2．分組合作法：調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)團隊合作的精神，體現(xiàn)思品課人文性。
3．分析法：通過分析新聞熱點，理論聯(lián)系實際，便于學(xué)生接受、理解，同時體現(xiàn)思品課的時政性。
4．討論法：充分激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)思品課的實踐性。
五、說教學(xué)過程
第一個環(huán)節(jié)課前小調(diào)查（預(yù)計5分鐘）
提出兩個消費領(lǐng)域經(jīng)常出現(xiàn)的時髦詞，請同學(xué)解釋其意。
詞1．撞衫
由此引出問題：你喜歡跟別人撞衫嗎？你和別人撞過衫嗎？
設(shè)計意圖：通過身邊實例，使學(xué)生真切體會到消費變化之一：消費選擇越來越多樣化，消費水平越來越高。
詞2．花錢買出汗
由汗蒸、健身房、健身器材等發(fā)言提煉出：滿足健康需求的消費。
由此引出問題：據(jù)你所知，還有哪些體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的支出？
設(shè)計意圖：從社會上的消費熱點，總結(jié)出消費變化之二：消費觀念發(fā)生變化，人們更加注重通過消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
第二個環(huán)節(jié)學(xué)會理財（預(yù)計5分鐘）
過渡問題：面對越來越多的選擇、越來越更新的消費觀念，人們發(fā)現(xiàn)，手里的錢是越來越不夠花了，怎么辦？那就必須掌握一項生活的必備技能──學(xué)會理財。
理財，大致說來包括兩方面的內(nèi)容。一個是管理好你的收入，通過管理讓你的錢生出更多的錢，即收入。
這里設(shè)置一個問題：你們知道有哪些錢生錢的方法嗎？
理財?shù)牧硪粋�方面是管理好你的支出，也就是合理消費。
這個環(huán)節(jié)是本課的重點、難點所在。
消費的話題在生活中隨處可見，因此我采用的電視上、報紙上的熱點信息作為我的教學(xué)資源，目的是體現(xiàn)思品課注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會。
我選取了四個板塊。
第三個環(huán)節(jié)：熱點資訊（預(yù)計25分鐘）
第一個是財經(jīng)版。
我選取了一段視頻：記者實拍于女士購物的經(jīng)過，由最初想買3樣到最后買了13樣。這里設(shè)置討論題：超市為何有如此魔力，我們怎么控制好自己的沖動消費？由此引出消費建議：在消費前，做好預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。
設(shè)計意圖：在這里，我不是正面告訴學(xué)生要理性消費，而是反其道而行之，從商家抓住顧客盲目、從眾等消費心理增加銷售額的角度，引導(dǎo)學(xué)生反思生活中消費者不理性的消費行為。這對于學(xué)生會更有說服力、震撼力。學(xué)生在反思中，找到自己在消費方面的不足之處并加以改進，有利于學(xué)會理性消費。
在學(xué)生認同的基礎(chǔ)上，拋出討論題：怎么避免沖動消費？
這部分將開動學(xué)生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實踐的一次升華。
第二個是生活版。
我選擇的是《新文化報》上的一條新聞，通化一名大學(xué)畢業(yè)生自曝大學(xué)四年開銷84萬元。我將數(shù)字排列醒目地展示出來，讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊粋�數(shù)字。
這是個開放性的問題，將激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，掀起課堂上的高潮，除了完成知識目標(biāo)，這個環(huán)節(jié)還適合做德育滲透。如，捐款10元，引出了社會責(zé)任感的問題；學(xué)習(xí)用品為0元引出的追求享受的消費觀對學(xué)業(yè)、事業(yè)的影響等。
為了增強說服力，我還拿出了溫總理一件羽絨服穿了十年的故事來，中國不缺溫總理的一件羽絨服，溫總理自己也不會買不起一件羽絨服。一件羽絨服，溫總理一穿就是十多年，反映了溫總理節(jié)儉的美德和樸素的生活作風(fēng)，詮釋了我們黨的性質(zhì)和宗旨。這個比較起到了承上啟下的作用，從大國總理的身上學(xué)習(xí)適度消費的理念，而勤儉節(jié)約正是中華民族的傳統(tǒng)美德，這里是一個升華，與前面第五課、后面第九課的內(nèi)容都有銜接。
設(shè)計意圖：節(jié)儉是理財?shù)年P(guān)鍵因素之一。即便對于富豪來說，節(jié)儉也是維持財富的不破真理。對于“富二代”而言，怎么計劃手里的錢，怎么開創(chuàng)自己的事業(yè)， 是社會、家庭、學(xué)校和個人都需要思考的.問題。從這個特例身上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費之：注重節(jié)儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價值觀。
第三個是廣告版。
選自一則廣告。由解讀廣告語入手，引出綠色消費理念。綠色消費的具體做法可以采用分組合作的方式，集思廣益，再由每組代表說出一個方案。還可以在課堂上出示學(xué)生身邊最常見的純凈水瓶，其瓶身上就有循環(huán)利用的綠色標(biāo)識。采用身邊的教具最易引起學(xué)生興趣，也對學(xué)生最有說服力。
第四個是娛樂版。
取自正在熱播的電影《大笑江湖》和周杰倫的全國巡演，這些偶像派的明星很容易讓學(xué)生振奮起來，很自然地說出看電影、買CD等消費行為以及由此產(chǎn)生的愉悅感，從而引出精神消費。
第四個環(huán)節(jié)：小結(jié)（預(yù)計3分鐘）
至此，隨著四個板塊的社會熱點資訊的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成，進入小結(jié)部分，將板書設(shè)計成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會合理消費，培育幸福美好生活之花。
設(shè)計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片和黑板簡筆畫，將零散的知識進行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更準確地把握教學(xué)重難點，達到畫龍點睛的作用。
第五個環(huán)節(jié)：課后探究（預(yù)計2分鐘）
活動部分，設(shè)計的是一道討論題：如果寒假準備和父母去外地旅游，請設(shè)計幾個省錢竅門。
結(jié)論：提早購買便宜機票；考慮拼團；合理設(shè)計路線；帶上學(xué)生證，可以享受學(xué)生票價；謹慎隨團購物；錯開高峰等。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是課堂收尾，以活潑的競賽形式，運用所學(xué)知識解決問題，既是對課本知識深化和檢驗，又能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，掀起又一個高潮，與課前相呼應(yīng)。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
學(xué)會合理消費說課稿3
一、設(shè)計理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。
本次教學(xué)設(shè)計首先了解學(xué)生生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗，使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰�，更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟生活。
二、教材、教法分析
【課程內(nèi)容標(biāo)準】 感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
【教學(xué)理念】
從學(xué)生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實問題，為學(xué)生的發(fā)展做準備。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過自身消費體驗與理性思考，增強理財意識，學(xué)會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。
2、能力目標(biāo) ：
從參與社會經(jīng)濟生活的角度， 學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
3、知識目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對學(xué)生進行消費調(diào)查、生活實例的分析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
【教學(xué)重點】 幫助學(xué)生學(xué)會合理消費、理性消費和適度消費。
【教學(xué)難點】 幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，樹立綠色消費觀。
【課時安排】 一課時
【學(xué)情分析】 進入九年級，學(xué)生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導(dǎo)。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟生活的能力。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法 案例教學(xué)法 自主探究學(xué)習(xí)
【教學(xué)手段】多媒體 、講學(xué)稿
【課前準備】
（1）了解教學(xué)實施班級學(xué)生個人消費基本情況（講學(xué)稿課前預(yù)習(xí)的問卷調(diào)查）
�。�2）中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查了解
�。�3）多媒體及其講學(xué)稿的準備
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
播放歌曲：Flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學(xué)會合理消費。
(二)互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：
1、消費面面觀：
出示莫同學(xué) (1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：
(設(shè)計意圖：認識消費的多元化和人們消費水平的提高)
學(xué)會合理消費說課稿4
一、說教材
本 課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費問題,此前,學(xué)生通過前兩個框題的學(xué)習(xí),感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什 么還要提倡節(jié)約?中學(xué)生該怎樣合理消費,學(xué)會理財?要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題,就有必要了解學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
1教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo):
了解當(dāng)前消費方式和消費觀念的變化,教會學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
(2)能力目標(biāo):
通過圖片、情景、調(diào)查、實例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
(3)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):
通過自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
2教學(xué)重難點
重點:學(xué)會合理消費
理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。
難點:樹立綠色消費觀
理由是當(dāng)今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。
二、說學(xué)生
現(xiàn) 在國富民強了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融 入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當(dāng)今社會引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
三、說教法學(xué)法
教法
課 堂教學(xué)是一個師生的雙向互動過程,應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生活動為主,教師講解為輔"的精神,讓學(xué)生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是"畫龍點 睛"�；诖它c,我設(shè)計的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設(shè)置問題,充分調(diào)動學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)手段上,我 還準備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進了學(xué)生對知識的掌握。
學(xué)法
本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實際問題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學(xué)習(xí)的快樂。
四、說教學(xué)流程
本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計為四步:導(dǎo)入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。
第一步、導(dǎo)入新課
1圖片激趣
(1)滿漢全席
(2)都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍
(3)拒做月光族
2活動提問 面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么?
設(shè)計意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實的活動,學(xué)生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,那么,作為中學(xué)生的我們,該如何面對消費呢?--引出課題。
第二步、問題探究
1展示圖片
(1)黃金旅游周消費
(2)老百姓的生活十大變遷
2生活小調(diào)查:新的消費方式和消費熱點
設(shè)計意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生感受生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學(xué)會消費。
第三步、感悟真知
(1)消費面面觀
1漫畫 饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱
2問卷調(diào)查:零花錢怎么花 你的消費習(xí)慣
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)中,每個學(xué)生的消費情況可能不一樣,但調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)同學(xué)都存在著不合理的消費現(xiàn)象,亂花錢,沒有計劃的花錢的現(xiàn)象非常嚴重,那么,我們該如何把錢花在點子上呢?
(2)他人理財,我理我財
1比爾·蓋次 謝麗 猶太人的故事-
2消費煩惱我有招
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經(jīng)驗,用實際的消費問題誘導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人。
(3)消費寶典
活動:將學(xué)生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。
1在消費前和消費中我們該怎么做?
2如何進行綠色消費?
3消費過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費?
4請制作一份你的消費寶典。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學(xué)生自己說出消費前、消費中該怎么做,同時為自己將來的消費作一些規(guī)劃,在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費,真正做到合理消費。使學(xué)生明白:我不理財,財就不理我。
第四步、情感升華
1消費感言:寫一句或一段自己對消費的感悟
2真情告白:我們要學(xué)會理財,合理消費,除了金錢,當(dāng)然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費者。
設(shè)計意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學(xué)生感悟消費,升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼?消費"計劃,同時還要知道在進行合理消費的基礎(chǔ)上,一定要把握好當(dāng)前學(xué)習(xí)的大好時機,合理"消費"我們的青春時光,--這是對教材教學(xué)內(nèi)容的一個補充和拓展。
五、板書設(shè)計
消費多樣化 消費水平提高
消費面面觀
消費觀念的變化
學(xué)會合理消費
理性消費 合理消費
學(xué)會理財合理消費
綠色消費 適度消費
通過一個簡潔明了的板書設(shè)計的展示,希望能讓學(xué)生更準確的把握這堂課的重難點,達到提綱挈領(lǐng)的作用。
學(xué)會合理消費說課稿5
一、教材內(nèi)容
這是九年級《思想品德》第七課第三框，主要講述的是與我們生活密切相關(guān)的消費。隨著社會的發(fā)展，消費觀念的不斷更新，作為中學(xué)生如何參與經(jīng)濟生活，樹立怎樣的合理消費觀念以及應(yīng)具備怎樣的理財知識與技能，對學(xué)生今后的生活關(guān)系重大，所以該課內(nèi)容意義重大。
二、課標(biāo)要求
正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解消費方式及消費觀念的變化；了解合理消費應(yīng)遵循的原則。
能力目標(biāo)：幫助學(xué)生走出消費的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費能力，培養(yǎng)學(xué)生的理財能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費中攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
四、教學(xué)重點
幫助學(xué)生學(xué)會合理消費
理由是當(dāng)前人們的生活水平不斷提高，學(xué)生消費也多了，但是大部分學(xué)生的消費都是隨心所欲的，且大部分是用于物質(zhì)消費的，故把這作為重點。
五、教學(xué)難點
樹立綠色消費觀
理由是當(dāng)今社會提倡可持續(xù)發(fā)展，綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。但人們的消費觀念未能及時更新，且觀念的更新亦是困難的，故把這作為難點。
六、教學(xué)方法
活動教學(xué)法：從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計一系列活動，解決學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，樹立正確的消費觀念，同時發(fā)展學(xué)生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。
另外以講述法、談話法為輔助。
七、學(xué)法
新課程認為：學(xué)生掌握解決問題的程序與方法比掌握知識內(nèi)容更重要，且初三的學(xué)生具有一定的探究問題的能力，設(shè)計學(xué)法如下：
1、合作探究法：學(xué)生彼此探究、質(zhì)疑、交流，互評互議，和諧互動，共同發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實際法：學(xué)以致用，正確認識對待現(xiàn)實生活中的有關(guān)問題，用學(xué)過的知識來處理現(xiàn)實問題，在實踐中加深對知識的理解。
八、過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
用“月光族”和“透支戶”兩個事例引入，他們的煩惱是很多同學(xué)中存在的，學(xué)生對此類問題較關(guān)心，能使學(xué)生快速進入狀態(tài)。
（二）講析重點
在學(xué)生了解消費方式及消費觀念的變化后，用以下幾個活動來講析重點。先用“小調(diào)查”活動了解學(xué)生的消費行為，讓學(xué)生來分析這些行為的合理性；然后用“取點經(jīng)”活動來分析幾個著名人物的消費行為，繼而與自己的消費行為做比較。通過分析與比較，進行理性的反思，體會合理消費的必要性，增強理性消費的能力。
�。ㄈ┩黄齐y點
先出示有關(guān)學(xué)生日常生活中遇到的綠色消費方面的問題，問學(xué)生是如何做的，然后出示材料，顯示我國因不綠色消費而導(dǎo)致的浪費甚至破壞，如一次性消費品帶來的危害等。讓學(xué)生思考，個人的消費與社會、環(huán)境、資源的密切關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生理解并樹立綠色消費觀。
（四）課堂小結(jié)
用“大家一起來，制定我們的消費寶典”活動，對本課知識做一小結(jié)，便于學(xué)生今后以此指導(dǎo)自己的消費行為。
（五）拓展活動
1、假設(shè)你獲得200元獎學(xué)金，你會怎么花？
2、請你根據(jù)我們的消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。
將所學(xué)拓展到課外，提高所學(xué)實效性。
學(xué)會合理消費說課稿6
一、說教材
這一部分的內(nèi)容是學(xué)習(xí)消費知識，從消費知識的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生從中積累一定的金融知識，提高學(xué)生的實踐能力。這框內(nèi)容包括兩目，第一目消費面面觀從現(xiàn)代商品給人們生活帶來便利的同時，也給人們的選擇帶來了多樣化，要求越來越高;人們的消費觀念也在不斷的變化，就要求我們不斷學(xué)習(xí)積累理財知識。第二目是從影響人們的消費因素出發(fā)，講述影響人們在消費時選擇誤區(qū)及應(yīng)對的策略，消費的出發(fā)點。
二、說學(xué)情
學(xué)生知識點能記住，也會分析，但他們的思想很難認識到理財知識對于中學(xué)生消費的影響，如何去理財，金融知識與他們的關(guān)系，平時行為上很難去踐行，達不到學(xué)以致用，真正影響學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的形成。
三、說教法
通過典型的故事幫助學(xué)生理解理財就在身邊，與我們息息相關(guān)，是生活中一項非常重要的學(xué)習(xí)科目;在師生互動的過程中，采用情境分析、討論或辯論等等方法，讓學(xué)生學(xué)會正確認識理財對于我們在生活中少花錢多辦事的作用，這樣讓他們明白在消費時要作出最合理、最科學(xué)的選擇。
四、說學(xué)法
課前引導(dǎo)學(xué)生搜集資料：消費知識及經(jīng)銷活動的一些手段對我們的影響，消費時選擇商品的一些主觀因素，會對我們的判斷能力產(chǎn)生的誤導(dǎo)的事例。在教學(xué)過程中要有針對性地組織學(xué)生進行材料展示、討論和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極參與性;課后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實際，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中勇于利用所學(xué)的消費知識來鍛煉自己的理財能力，提高自己的選擇的能力，合理地將教學(xué)內(nèi)容延伸，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，學(xué)以致用，培養(yǎng)勤儉的習(xí)慣。
五、說教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)入新課：從同學(xué)的平時消費想法出發(fā)，設(shè)置情境。
(二)課堂情境、活動開展
1、消費面面觀
活動一：小明的消費經(jīng)
大家閱讀材料，談自己在平時消費中，消費的取向和需求，有什么變化?
教師總結(jié)歸納知識點(多媒體顯示)
1、商品日益豐富，選擇越來越多樣化，水平不斷提高;
2、人們的消費觀念發(fā)生了變化
①體現(xiàn)享受與發(fā)展需求比重上升
�、谏钇焚|(zhì)提升
(要求我們不斷學(xué)習(xí)和積累理財知識)
活動二：小明的策略
學(xué)生自主閱讀教材的材料，然后組織學(xué)生分組討論。
教師提問：通過剛才的討論，大家覺得小明在消費時選擇受到了來自哪些方面的影響?他是如何做出選擇的?哪種選擇更合理呢?為什么?(老師點撥，學(xué)生回答)
過渡：小明在做出選擇是受到了自己主觀意識的影響：認為那件衣服不是名牌，價格低可能是假冒偽劣產(chǎn)品。還受到其他消費者的影響：他看到很多人爭相搶購，所以就也去買了，沒有考慮其適用性和性價比。受到了虛榮心的影響：盲目的攀比讓他沒考慮自己的實力和適用度。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以一定的引導(dǎo)，成為每位同學(xué)今后的實際行動，這樣有利于本課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達成和課本理論知識與實際的結(jié)合。
2、學(xué)會理財，合理消費
活動三、如何做出合理選擇
教師歸納：理財知識不是一個空洞的說教，而是一個緊貼我們生活的技能。能否做出最合理的選擇關(guān)系到我們生活水平的提高，能否享受生活給我們帶來的幸福和愉悅。
活動四、怎樣做出科學(xué)的策略
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組討論探究教材下的三個問題：
教師總結(jié)：中學(xué)生提升自己的消費水平：
① 理性思考，刻服盲目跟從
(選擇能力弱，易從眾，受到外界影響)
② 精打細算，不盲目攀比
(作出預(yù)算，不攀比，要物有所值)
�、� 注意節(jié)約，注重環(huán)保
(要有利于社會的可持續(xù)發(fā)展)
④提升精神境界
(實踐中要做到：砍價;打時間差;有計劃;理智)
六、 說板書設(shè)計(明了簡單，概括性強)
合理消費：①理性思考，刻服盲目跟從
�、诰蚣毸悖幻つ颗时�
�、圩⒁夤�(jié)約，注重環(huán)保
�、芴嵘窬辰�
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求，既有個人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究，在教學(xué)方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情境，把學(xué)習(xí)得主動權(quán)交給了學(xué)生，是學(xué)生在體驗中感悟道理，得出結(jié)論。在教學(xué)過程中，沒有局限于教材知識，而是讓學(xué)生在對生活現(xiàn)象分析對比過程中來提高學(xué)習(xí)效率，這些對學(xué)生的正面教育有利于達到本課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達成，突破本課的難點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己事的同時，也關(guān)注國家建設(shè)，突出了思想品德教學(xué)理論聯(lián)系實際、能力立意的特點。
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