直線的方程一復習課的說課稿

直線的方程一復習課的說課稿

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的直線的方程一復習課的說課稿，歡迎大家分享。

　　1、教學目標：

　　（1）知識目標：通過師生互動教學，培養(yǎng)學生自編自練自查能力，提高學生應用數(shù)學的意識，使學生掌握求直線方程的方法，進行綜合能力訓練；使學生學會如何根據(jù)題目的已知條件恰當選擇直線方程形式求解問題。

　�。�2）能力目標：培養(yǎng)學生在分析問題和解決問題中運用數(shù)形結(jié)思想的能力；培學生在分析問題和解決問題中運用轉(zhuǎn)化思想的能力；

　　（3）德育目標：引導、激發(fā)學生積極參與教學，使學生在獲得成功的同時，培養(yǎng)學生愛學、樂學情感。通過對數(shù)學客觀規(guī)律的揭示，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀和方法論。

　　2、重點：

　　求直線方程的基本方法。

　　3、難點：

　　使學生學會如何根據(jù)題目的已知條件恰當選擇直線方程形式求解問題。

　　4、教具：

　　多媒體輔助教學設備。

　　5、教學方法：

　　問題情境教學法；啟發(fā)式教學法；反思式教學法。

　　6、教學步驟：

　　（一）課前展示課題與相關(guān)知識

　�。ǘ�）由三點坐標聯(lián)想、發(fā)散自編習題并解答。

　　已知：點a、b、c的坐標分別為（3，4）、（6，0）、（-5，-2）�？陕�(lián)想到：

　　（1）三角形三邊所在直線的方程、三個內(nèi)角

　　（2）三角形三邊中線、高所在直線的方程

　　（3）三角形三個內(nèi)角的角平分線所在方程。

　　（4）變題1：已知三角形的兩個頂點坐標、一條角平分線的方程，求：第三個頂點的坐標與相關(guān)直線方程

　�。�5）變題2：已知三角形一個頂點及兩條角平分線所在直線方程，求相關(guān)量

　�。�6）變題3：已知三角形一個頂點及兩條中線所在直線方程，求相關(guān)量

　�。�7）變題4：已知三角形兩個頂點及一條中線方程，求相關(guān)量

　�。�8）變題5：已知三角形一個頂點及兩條高所在直線方程

　�。�9）變題6：已知三角形兩個頂點及一條高所在直線方程，

　�。�10）變題7：已知三角形兩個頂點坐標及垂心坐標，（11）變題8：已知三角形兩個頂點坐標及重心坐標，（12）變題9：已知三角形兩個頂點坐標及內(nèi)心坐標

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　　課堂小結(jié)、作業(yè)布置

　　7、直線方程教法設計的幾點說明：

　　本節(jié)是“直線綜合復習”第一節(jié)課，重點是與學生共同研究求解直線方程的一般方法，在師生的雙向交流中，讓學生自己考查自己，從而了解學生對知識的理解與掌握程度，靈活調(diào)整教學進度，以期達到最佳教學效果。舊知的回顧通過“屏�！弊寣W生提前預覽，這樣節(jié)約了課堂教學時間，從而提高課堂教學效益。

　　“以學生主體性發(fā)展作為教學改革的起點和依據(jù)，對原有傳統(tǒng)教育中不合理的行為和思維方式進行改革，真正實現(xiàn)教育觀念上的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)人的發(fā)展的社會化和個性化”是當代教學論的研究主題。本節(jié)課，學生在執(zhí)教者的指導下積極主動的參與學習，從興趣與學習的內(nèi)在需求上下工夫，克服學生原有的知識經(jīng)驗、認知結(jié)構(gòu)、情感、意志、性格等制約，發(fā)揮學生的自主性與創(chuàng)造性，在已知三點坐標的前提下，通過執(zhí)教者的啟發(fā)與引導，讓學生采用猜想、類比、聯(lián)想等思維方法，運用數(shù)形結(jié)合、參數(shù)、化歸等數(shù)學思想，適時使用發(fā)散思維、逆向思維，通過自編自練自查，力爭培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識、提高學生的綜合能力。這樣，以知識為媒介，以人為中心、以學生素質(zhì)獲得充分、自由、全面地發(fā)展原則組織教學。

　　從發(fā)展的角度來看，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的.發(fā)現(xiàn)過程，體驗學習過程中的各種感受，比獲得知識本身更重要。學生在由三點坐標聯(lián)系所學知識考查自己時通常會遇到一定的困難，只有讓學生處于“憤悱”狀態(tài)中，通過引導、討論，獲得所需知識或解決了問題時，然后進行必要的發(fā)散、逆向思維訓練，才能對學生的思維、能力的發(fā)展起推進作用。因此，要讓學生在游泳中學會游泳，在創(chuàng)造中學會創(chuàng)造。

　　“教育要面向現(xiàn)代化”已基本形成共識，現(xiàn)代教育技術(shù)應用于數(shù)學教學正逐漸變成現(xiàn)實。而在數(shù)學教學中，使用媒體有效的標志是：“有利于學生的主動參與，有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì)，有利于課堂交流的高效實現(xiàn)，有利于學生思維和技能的訓練”。本節(jié)課在媒體的選擇上，主要運用“幾何畫板”通過圖形對稱、旋轉(zhuǎn)變化進行直觀教學，聯(lián)系點線、線線關(guān)系解決問題；將“舊知復習”制成“屏幕保護”，在課前、課中展示，既能起溫故知新作用，又為課堂教學的深入提供必要的理論保證。本節(jié)課多媒體的使用努力以樸素、使用高效為原則，仍以思維訓練、能力培養(yǎng)為教學重點。

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