一年級(jí)下冊(cè)《童話中的城堡》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)下冊(cè)《童話中的城堡》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位評(píng)委老師大家好，我是22號(hào)選手，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版一年級(jí)下冊(cè)第三課《童話中的城堡》。
一、教材分析
《童話中的城堡》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以故事導(dǎo)入的方式能讓孩子們很快的進(jìn)入幻想的世界。經(jīng)過(guò)上節(jié)課《圖形剪拼》的學(xué)習(xí)，他們對(duì)圖形有了些許了解，本課中我讓學(xué)生觀察不同樣子的城堡并且找一找城堡中都有哪些基本圖形，從而讓他們理解生活中有很多物象都可以用基本形概括。最終巧妙的運(yùn)用各種各樣的圖形來(lái)創(chuàng)作一副城堡作品，進(jìn)而讓孩子感知不同的圖形形成了不同風(fēng)格，在加入多彩的顏色使得城堡更加美麗多姿。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)平面圖形的理解相對(duì)容易。本節(jié)課主要讓他們?cè)谟^察的城堡的基礎(chǔ)上找到城堡有哪些圖形組成，在這一過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)到圖形所帶來(lái)的奧秘，培養(yǎng)他們觀察和想象能力。
三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上分析，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圓形、方形與三角形等基本圖形。
2、過(guò)程與方法；通過(guò)觀察、聯(lián)想，知道生活中的很多建筑都可以用基本形概括同時(shí)各種基本形也可以表現(xiàn)生活中的物象。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
以下是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)作欲望。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用好線條和圖形，表現(xiàn)出自己心目中的城堡。
我在、和學(xué)生在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備
教具：課件、范畫(huà)
學(xué)具：水彩筆或油畫(huà)棒
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、故事情景導(dǎo)入
基于以上思考，我對(duì)本課做了如下預(yù)設(shè)：
“同學(xué)們，上課前老師想先給你們講一個(gè)阿拉丁神燈的故事。相傳在古時(shí)候有個(gè)叫阿拉丁的少年……”神奇的故事總是能把孩子們引入到幻想的世界中，上課伊始，我就用故事開(kāi)始，一下子抓住了學(xué)生的注意力。接下來(lái)我結(jié)合著展示的圖片再次提出問(wèn)題“神燈最終變出的城堡美不美？你們想不想也創(chuàng)作一座美麗的城堡呢？從而引出課題。
2、觀察感知
課件中呈現(xiàn)了一幅又一幅或童話或現(xiàn)實(shí)中的城堡，讓學(xué)生在觀察欣賞中擁有了感知美和鑒賞美的能力。緊接著我引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)城堡主要都是有哪些形狀組成，通過(guò)細(xì)致的觀察，他們發(fā)現(xiàn)城堡都是由常見(jiàn)的圓形、正方形、三角形組成，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力并得出城堡的主要構(gòu)成的形狀，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生在創(chuàng)作城堡時(shí)的信心。
3、欣賞作品進(jìn)行創(chuàng)作
“那和你們同齡的孩子們，他們是怎樣用這些圖形來(lái)創(chuàng)作城堡的呢？”我向?qū)W生出示一些優(yōu)秀的作品，讓他們觀察在作品中都用到了哪些圖形？這些作品中有哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)的？使學(xué)生在深入思考中整合了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很好的鞏固了教學(xué)目標(biāo)。之后我讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己想要?jiǎng)?chuàng)作的城堡形象，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生心里已經(jīng)有了想法，明確繪畫(huà)要求之后便開(kāi)始繪畫(huà)。
4、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生繪畫(huà)完進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我提出以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們客觀公正的看待繪畫(huà)作品，達(dá)到課堂當(dāng)中學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。
5、課后擴(kuò)展
課程最后，我引導(dǎo)學(xué)生了解生活中還有很多東西可以變成城堡。比如紙筒、紙盒等等，并提議讓學(xué)生們回家找找還有什么材料能變成城堡，從而解放大腦讓他們大膽想象，再一次體驗(yàn)美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
總之，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖形進(jìn)行城堡創(chuàng)作，并大膽放手把課堂交給學(xué)生，在觀察、交流、繪畫(huà)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、自主探究，滿足一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處謹(jǐn)請(qǐng)指正，謝謝大家。
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