二年級(jí)下冊(cè)《母親的恩情》說(shuō)課稿蘇教版
《母親的恩情》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第4冊(cè)，第四單元的一篇講讀課文。課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩(shī)《游子吟》，并提供相關(guān)的背景知識(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩(shī)的具體情景。表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。同時(shí)，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。根據(jù)大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我為本篇課文的第二課時(shí)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦《游子吟》。
2、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
1、學(xué)文引詩(shī)，理解課文內(nèi)容。
2、朗讀理解，嘗試背誦古詩(shī)。
3、情感遷移，感悟父母恩情。
一、學(xué)文引詩(shī)，理解課文內(nèi)容。
1、用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、課文主要內(nèi)容導(dǎo)入新課。
2、多媒體出示古詩(shī)《游子吟》，讓學(xué)生朗誦古詩(shī)，利用設(shè)疑導(dǎo)入法，問(wèn)學(xué)生：“想知道這首詩(shī)是怎樣寫(xiě)成的嗎？我們學(xué)完課文就知道了。”來(lái)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的1、2自然段，并提出自學(xué)要求：兒子要出遠(yuǎn)門(mén)了，母親是怎么做，怎么想，怎么說(shuō)的。分別用不同的'符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。
4、學(xué)生交流四人小組自學(xué)情況，體會(huì)兒子臨行前母親所做的和所想的，并指導(dǎo)重點(diǎn)朗讀母親說(shuō)的話，并且提問(wèn)：為什么孟郊的眼睛會(huì)濕潤(rùn)了？學(xué)生會(huì)回答，是因?yàn)槊辖急荒赣H對(duì)自己那種深深的愛(ài)所感動(dòng)了。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生找出這兩個(gè)自然段表現(xiàn)的是古詩(shī)的第一、二兩句。這樣，通過(guò)學(xué)生小組自學(xué)和教師在學(xué)生學(xué)生交流自學(xué)情況時(shí)候的適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受到了父母對(duì)子女深深的關(guān)懷之情。體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中的第二點(diǎn)，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情。
二、朗讀理解，嘗試背誦古詩(shī)。
在理解了課文前幾個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，引入了古詩(shī)。第二個(gè)平臺(tái)的主要任務(wù)就是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)的含義，并且嘗試背誦古詩(shī)。我是通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)完成平臺(tái)2的構(gòu)建的：
1、多媒體出示古詩(shī)《游子吟》，請(qǐng)學(xué)生朗讀。再出示重點(diǎn)字詞的意思，請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。最后教師用課件出示詩(shī)意，請(qǐng)學(xué)生齊讀，并且理解記憶。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2中的理解古詩(shī)意思這一目標(biāo)。
2、用多媒體出示課件，劃分古詩(shī)的節(jié)奏，教師指導(dǎo)朗讀，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試背誦。完成了教學(xué)目標(biāo)2當(dāng)中的能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
平臺(tái)2的構(gòu)建，主要是用看、聽(tīng)、講、想、動(dòng)、靜這幾個(gè)要素輪換使用，讓學(xué)生不感到疲憊，樂(lè)于學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥的內(nèi)容。
三、情感遷移，感悟父母恩情。
平臺(tái)3主要是遷移學(xué)生感情，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，對(duì)感情進(jìn)行升華，完成教學(xué)目標(biāo)2中教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩的任務(wù)。運(yùn)用了要素組合方式中的幾個(gè)要素，用小組合作等組織形式，利用學(xué)習(xí)卡等工具來(lái)共同構(gòu)建。我是這樣操作的：
1、請(qǐng)學(xué)生四人小組討論：媽媽為我做了些什么？我為媽媽做了些什么？并用學(xué)習(xí)卡記錄。討論后請(qǐng)學(xué)生交流，教師用卡片記錄媽媽為我做的和我為媽媽做的，最后進(jìn)行對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，媽媽為我們做的太多，雖然是極其細(xì)微的小事，但是母愛(ài)的偉大就體現(xiàn)在這些平凡的小事中。讓學(xué)生感到自己的媽媽對(duì)自己的無(wú)微不至的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)也就油然而生。
2、在此基礎(chǔ)上，再次播放幻燈片，主要內(nèi)容講述了父母對(duì)兒女的愛(ài)，以及父母老了兒女應(yīng)該孝順父母�？春蠼袑W(xué)生談感受。學(xué)生大多會(huì)說(shuō)父母如何的愛(ài)自己，自己長(zhǎng)大了要如何對(duì)待父母，從而對(duì)感情進(jìn)行二次升華。到此完成了教學(xué)目標(biāo)2的任務(wù)，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
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