《荷葉圓圓》第一課時說課稿
作為一位杰出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《荷葉圓圓》第一課時說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
1、說課內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級語文下冊第14課《荷葉圓圓》第一課時。
2、教材分析：
本冊教科書是以專題組織單元，以整合的方法組織教材內(nèi)容。本單元的專題是“歡樂的夏季”，本文是本單元在識字課和《古詩兩首》之后的一篇課文。這篇課文是一篇輕快活潑的散文詩。它用比擬的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言生動活潑，充滿童心童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富情感體驗，激發(fā)想像力。 主要任務(wù)是通過荷葉的四個小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒生動有趣的語言和動作來進行識字教學(xué)，并在朗讀中感受夏季的樂趣，感受語言的精美。教給識字方法，提高寫字能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
教學(xué)中，通過多種方法朗讀，落實《新課程標準》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟語言，提高學(xué)生語文素質(zhì)。 根據(jù)新課標提出的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，結(jié)合課文的特點和內(nèi)容，我設(shè)置了以下三個教學(xué)目標：
1、認識本課生字，有主動識字的愿望。正確書寫“朵、我、美”三個字。
2、能借助拼音正確流利地朗讀課文。
3、初步感悟課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的.美好，樹立保護大自然的意識， 并在閱讀中積累語言。
教學(xué)重點：識字與寫字，讀通課文。
教學(xué)難點：初步感受夏天的美麗，激發(fā)對大自然、對美的向往，初步樹立保護大自然的意識。
二、說教法與學(xué)法
1、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，語言文字訓(xùn)練為主線。
2、充分利用直觀形象，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情景。
3、讓學(xué)生把課堂知識延伸到生活中，把學(xué)習(xí)語文與認識事物結(jié)合起來，從而進行語言文字的訓(xùn)練。
在這一指導(dǎo)思想下，本課時主要是識字和朗讀的教學(xué)。本課的教法主要采用情境法，多種形式的朗讀教學(xué)。課堂中主要運用多媒體課件，圖文對照，在教學(xué)中，讓學(xué)生在讀中感知、感悟課文。以調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)揮想象，體驗情感，初步感受夏天的美麗，激發(fā)對大自然、對美的向往，初步樹立保護大自然的意識。
指導(dǎo)多種識字方法，激發(fā)識字興趣。讀、看、講 寫結(jié)合，培養(yǎng)語言表達能力，提高閱讀寫字能力，加強讀寫結(jié)合。
學(xué)法是自讀、自悟，交流討論。并讓學(xué)生演、讀結(jié)合等來實現(xiàn)教學(xué)目標。
三、說教具準備
多媒體課件、自制荷葉圖畫。
四、說教學(xué)流程
本課教學(xué)時安排為第一課時，其教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
第一個環(huán)節(jié)是：導(dǎo)入新課，板書課題。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和已有的認知結(jié)構(gòu)，利用自制荷葉圖畫，引導(dǎo)學(xué)生說一說：“這是什么？（荷葉），并相機學(xué)習(xí)“荷”字，說說你是怎么記住它的？給“荷”組詞說話，說清荷葉是什么樣子的，是什么顏色的？”在學(xué)生回答準確，恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，教師給予表揚，并過渡到本課教學(xué)內(nèi)容上。同時出示課題：《荷葉圓圓》
�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對荷葉的喜愛之情。）
第二個環(huán)節(jié)是：老師范讀課文，學(xué)生一邊跟老師不出聲地讀，一邊想：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解課文的大致內(nèi)容，學(xué)會帶著問題去讀書和思考。)
第三個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
自讀提示：
自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍。
邊讀邊想：課文中寫到荷葉的好伙伴他們都把荷葉當(dāng)成了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：在初讀課文時學(xué)生通過不同形式的朗讀讀正字音，了解課文大致內(nèi)容。通過了解荷葉有哪些好朋友，他們都把荷葉當(dāng)成了什么？學(xué)生通過自學(xué)，對課文的脈絡(luò)就可以有進一步的了解。）
第四個環(huán)節(jié)是檢查自讀收獲。
出示句子，讓學(xué)生讀，并指導(dǎo)讀，及時糾錯和評價。
出示詞語，指名讀，分組讀，并糾錯。
猜一猜，鞏固生字。
抽讀生字，交流識字方法。穿插游戲：“蹲、停、搖、嘻”學(xué)生一人讀字，一人做出相應(yīng)動作。
正確區(qū)別運用“籃”和“藍”，進行鞏固練習(xí)。
交流并回答：課文中寫到荷葉的好朋友分別他們都把荷葉當(dāng)成了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：一方面調(diào)動學(xué)生識字的興趣，另一方面鞏固已學(xué)過的生字，指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)識字方法，鼓勵學(xué)生用更多更好的識字方法去識記更多的漢字。）
（設(shè)計意圖：在教學(xué)中，我也認準字不離詞，詞不離句，句不離段的原則，把識字、解詞、讀句、讀文有機地結(jié)合起來，在教學(xué)中我采用教師范讀，學(xué)生個別讀、表演讀、比賽讀、齊讀等多種朗讀方式，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，滿足求勝欲望。 感悟荷葉的美麗和夏天的快樂情趣。）
第五個環(huán)節(jié)是再讀課文，讀通讀順課文內(nèi)容并積累文中優(yōu)美的語句。讓學(xué)生再次體會夏季的樂趣，感受語言的精美，培養(yǎng)他們朗讀和積累語言的能力。
第六個環(huán)節(jié)是寫字指導(dǎo)
認真觀察“朵、我、美”三個字在田字格中的位置，尋找字的關(guān)鍵筆畫。
教師范寫，強調(diào)重點筆畫。
學(xué)生先描紅，然后練寫再評議。
給字組詞說話。
第七個環(huán)節(jié)是課堂回顧總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么新的收獲？學(xué)生說后教師補充總結(jié)。
第八個環(huán)節(jié)是拓展閱讀《夏季的早晨》又一次激發(fā)學(xué)生的識字興趣，并且對這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字加以鞏固。這種隨文識字也能夠幫助學(xué)生在優(yōu)美的語境中理解生字的含義，更好的記憶和使用生字。同時適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，滲透環(huán)保意識。
第九個環(huán)節(jié)是寫話練習(xí)：荷葉還是誰的什么？他們會對荷葉說些什么？做些什么呢？請仿照課文你喜歡的自然段來寫一寫。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)的最終目的是用；語文學(xué)習(xí)的價值很大程度上體現(xiàn)在學(xué)生的表達上。根據(jù)句式進行寫話訓(xùn)練是一年級孩子剛接觸語文學(xué)習(xí)時需要掌握的基礎(chǔ)知識。進行寫話訓(xùn)練可以讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實際來想象與表達，從而豐富學(xué)生的語言。）
附：板書設(shè)計
荷葉圓圓
小水珠 （躺） 搖籃
小蜻蜓 張貼圓圓的荷葉圖 （立） 停機坪
小青蛙 （蹲） 歌臺
小魚兒 （躲）涼傘
�。ㄔO(shè)計意圖：本課的板書設(shè)計，我采用了圖文結(jié)合的方式，既是對課文的重點一種梳理和總結(jié)，同時又以直觀的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)齡兒童的審美情趣。）
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