八年級思政治自發(fā)維護正義說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的八年級思政治自發(fā)維護正義說課稿，歡迎大家分享。
一、教材分析：
1、本課位置：這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書《思想品德》，八年級下冊第四單元《我們崇尚公平和正義》中第十課《我們維護正義》的第二部分內(nèi)容，即《自發(fā)維護正義》。
2、本節(jié)課的地位和作用：學(xué)生在八年級下冊前三個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了權(quán)力與義務(wù)的基本內(nèi)涵，對各方面的權(quán)力和義務(wù)有了初步認識。在此基礎(chǔ)上，第四單元重在樹立學(xué)生公平意識、培養(yǎng)學(xué)生正義感。也就是說本單元內(nèi)容是對前幾單元內(nèi)容的自然提升，使學(xué)生在意識形態(tài)領(lǐng)域形成良好的素質(zhì)，能在日常生活中做到自發(fā)維護公平和正義，履行自己的義務(wù)。本節(jié)課是對本單元內(nèi)容的綜合設(shè)置，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，因此，這節(jié)課不但是本單元的重點內(nèi)容，而且對鞏固和提升八年級思想品德課程的學(xué)習(xí)成果也非常重要，更是本冊書的重要組成部分。
3、教學(xué)目標(biāo)分析：
知識目標(biāo)：認識維護正義的重要性。
說明：針對社會上存在的一些事不關(guān)己，高高掛起的旁觀者心態(tài)，教材從幫助青少年成為一個有意于社會的、品德高尚的、正直的人才是社會的時代要求出發(fā)，首先讓學(xué)生認識維護正義的重要意義是關(guān)系我們每一個人的切身利益的事，是每個有正義感公民應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)。
能力目標(biāo)：增巨大家思維能力和自發(fā)維護正義的實踐能力.
說明：這節(jié)課的教學(xué)重點就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是，在學(xué)習(xí)與討論過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和建立性，給學(xué)生提供鍛煉思維能力和表達能力的機遇，重在引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中去體驗和感悟。并提供一些典型案例，幫助學(xué)生增強維護正義的實踐能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在認識正義的基礎(chǔ)上積極主動追隨見義勇為、匡扶正義的時代精神。
說明：這一設(shè)計是對學(xué)生思想感悟的提升，是新課改理念的集中體現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)難點分析：
難點：對學(xué)生思想感悟的提升
說明：因是意識形態(tài)領(lǐng)域的東西，是摸不著，看不見的，所以難度比較大，因此在教學(xué)過程中必須加強引導(dǎo)和點撥，更多地關(guān)注學(xué)生的反映和表現(xiàn)。
5、學(xué)習(xí)重點分析：
重點：以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力為教學(xué)重點。
說明：培養(yǎng)中學(xué)生的各方面能力是初中階段的一項重要教學(xué)任務(wù)，所以將這兩項能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點。
二、學(xué)情分析：
八年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了交往、權(quán)力和義務(wù)，但在實際生活中，他們還很缺少自發(fā)維護正義和公平的意識，有些學(xué)生甚至在自身權(quán)益受到侵害時，也不懂得該怎樣維護自身權(quán)力，于是經(jīng)常采撤消極的態(tài)度和做法，忍氣吞聲，放任不良行為的肆意蔓延。而本節(jié)課就針對學(xué)生的這一問題出發(fā)，通過理論闡述和事例先容，重在培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識，加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個追求公平、維護正義的公民，將來成為一個有益于社會的.、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。
三、教學(xué)方法分析：
本節(jié)課運用三段六步教學(xué)模式進行教學(xué)。三段六步的三段每一段分別包括兩步，三段為定向自學(xué)、導(dǎo)學(xué)釋疑、互測自結(jié)，六步為示標(biāo)、自學(xué)、督學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互測、自結(jié)。三段六步教學(xué)模式在授課時要靈活運用，本節(jié)課在三段過程中運用了示標(biāo)、自學(xué)、導(dǎo)學(xué)（以師生互動研討為主）、測評（以實踐運用為主）等步驟。
采用的教學(xué)方法主要有：
1、案例教學(xué)法、（運用楊威制止歹徒作案的案例，讓學(xué)生明白必須與非正義行為作斗爭。）
2、情境教學(xué)法、（讓學(xué)生舉一些舍生取義的故事，創(chuàng)設(shè)充滿正義氛圍的情境,，從而導(dǎo)入新課。）
3、討論教學(xué)法（通過對材料1的討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決生活中實際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生正義的時代精神。）
運用這些教學(xué)法以啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地研究問題，并最終達到使學(xué)生勇于表達自己觀點的目的。
四、學(xué)法分析
1、探究活動法：通過三道實踐活動題，幫助學(xué)生樹立見義巧為的意識，并培養(yǎng)正義精神。
2、小組討論法：通過對材料1的分組討論，完成對正義與非正義的正確認識。
五、教學(xué)程序分析：
定向自學(xué)階段：包括了示標(biāo)（包括一二兩個環(huán)節(jié)）；自學(xué)（包括二三兩個環(huán)節(jié)）兩步
�。ㄒ唬簞�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ù笃聊怀鍪旧嵘×x）
同學(xué)們，請你們打開自己的記憶詞典，查找一下你了解的關(guān)于這個詞的歷史故事、傳說和典故。
說明：因為中學(xué)生對故事性的內(nèi)容比較感興趣，而且他們對這些東西掌握得也比較多，所以這樣的導(dǎo)入，是符合學(xué)生心理要求和教材知識點的安排的，并能創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。ǘ撼鍪窘虒W(xué)目標(biāo)
�。ù笃聊怀鍪荆┳寣W(xué)生速記教學(xué)目標(biāo)，除鍛煉學(xué)生的速記能力外，旨在幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄈ海ù笃聊怀鍪静牧�1）
班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)選就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。
說明：這一材料的設(shè)計有三個目的。一是，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使他們感受生活的無處不在，并主動將生活中的問題與教材知識相調(diào)解，展開討論。二是，通過三個相關(guān)問題的辯論，幫助學(xué)生完成對知識點的認識。（1、自發(fā)遵守規(guī)則就是維護正義的基本表現(xiàn)。2、怎樣區(qū)別正義行為和非正義行為。）
導(dǎo)學(xué)釋疑階段：主要以師生互動研討為主
�。ㄋ模撼鍪居嘘P(guān)武漢記者楊威維護正義的漫畫
讓學(xué)生討論這種行為存在鴻溝的廣度，并總結(jié)出非正義行為的危害。從而使學(xué)生在思想深處自發(fā)樹立維護正義的意識。
�。ㄎ澹簩�(dǎo)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)如何維護正義？
出示一道選字填空題，使學(xué)生明白，對于我們中學(xué)生來說，更重要的是見義巧為，以保護自身安全。
�。撼鍪舅姆�，讓學(xué)生在感受小名的見義巧為，以便完成下面實際問題的設(shè)計。
第七環(huán)節(jié)設(shè)計即包括了研討釋疑，又包含了運用新知測評階段（因這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，起到了測試效果）
�。ㄆ撸耗阍撛趺崔k環(huán)節(jié)，設(shè)計三道情景問題，讓學(xué)生討論見義巧為的方法。
說明：這一設(shè)計是全節(jié)課的重點部分，前面的知識鋪墊，基本是理論的闡述，實際解決問題的地方很少，而這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使他們養(yǎng)成遇事勤于研究，機智理性的解決問題的習(xí)慣，避免自身受到侵害的同時，又能見義而為。
�。ò耍撼鍪久跃�，加深學(xué)生的思想認識，強化他們維護正義的堅強意志。
�。ň牛涸O(shè)計一道探究活動題：正義連著你我他
活動要求：
探究活動必須圍繞主題進行，調(diào)查活動的鴻溝要廣泛，最終形成的觀點必須明確�；顒訒r間為一周。要求形成一定的文字材料。（可以調(diào)查活動為主，但必須有活動總結(jié)。）
說明：讓學(xué)生走向社會，真正體驗正義對我們的重要性，并實踐如何見義巧為。
六、說板書設(shè)計：
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