第四課時 十幾減7《匆匆》說課稿
授課時間：
教學內(nèi)容：教材第14頁例3及相關練習。
教學目標
1、理解十幾減7、6的算理，會正確計算十幾減7、6。
2、在探究過程中培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用此規(guī)律去解決十幾減7、6的計算，提高計算能力。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
教學重點：掌握十幾減幾的計算方法并實現(xiàn)算法的多樣化。
教學難點：用多種方法進行口算，培養(yǎng)學生合作學習的意識和技能。
教學過程
一、復習
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2、看卡片，說出( )里應填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3、12—8＝4，說一說想的'過程。
二、新授
1、出示例3。
(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。
(2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條(學生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。
(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條
(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。
l3—6＝7
三、鞏固練習
1、完成P14頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2、做一做第2題。
3、完成P14頁“做一做”的第3題。
學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。
板書設計：
十幾減7、6
13—7＝6
想：7＋（6）=13 想：10－7=3
13－7=6 3＋3=6
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