小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文沉香救母說(shuō)課稿
本課所在單元的課文屬于“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人。本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記述的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。
經(jīng)過(guò)研讀文本，我設(shè)定了三條教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“孝”、“充”兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
3、想象沉香撲進(jìn)媽媽?xiě)驯r(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
重點(diǎn)是通過(guò)朗讀理解，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。難點(diǎn)是想象沉香撲進(jìn)媽媽?xiě)驯r(shí)的情景。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”當(dāng)我們面對(duì)的是兩年級(jí)的小學(xué)生，怎樣作才能讓他們有自己的閱讀體驗(yàn)?zāi)兀吭鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)沉香的不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)？為此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了很多的環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片展示、語(yǔ)言描繪、多媒體動(dòng)畫(huà)、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫(huà)出對(duì)課文的.情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，通過(guò)教師和學(xué)生的表演使人物的形象更加豐滿(mǎn)。同時(shí)在教學(xué)中也注重能力的訓(xùn)練：聯(lián)系課文內(nèi)容補(bǔ)充句子、換詞理解詞語(yǔ)等。
基于這一理念，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：
課文第一自然段比較簡(jiǎn)單，主要感受沉香的“救母心切”。剛開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)分了三個(gè)層次來(lái)感受：一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“救母心切”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。二、通過(guò)師生對(duì)話演沉香拜別師傅的情景來(lái)感受沉香的救母心切。三、抓住“轉(zhuǎn)眼間”和“奔去”兩個(gè)詞來(lái)感受。經(jīng)過(guò)試上發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字時(shí)間來(lái)不及，而且第一自然段并非重點(diǎn)段落，這樣會(huì)有喧兵奪主的感覺(jué)，所以取消了演沉香拜別師傅的對(duì)話。
課文第二自然段是本文的重點(diǎn)，講了沉香歷經(jīng)磨難而毫不在乎，主要從三方面來(lái)寫(xiě)：行路難；吃得苦；身受傷。本段句式整齊，出現(xiàn)了反復(fù)使用的量詞，對(duì)文本核心價(jià)值的理解很有幫助。這重點(diǎn)段我是這樣處理的：
一、總體感受沉香在路途中遇到的困難。
二、分句指導(dǎo)感受。
�。ㄒ唬┑谝痪涫紫韧ㄟ^(guò)學(xué)生看圖和教師描述相結(jié)合感受高山的險(xiǎn)峻和深澗的危險(xiǎn)，以此感悟到沉香的勇敢。接著通過(guò)兩個(gè)“多少”來(lái)感受沉香翻過(guò)了無(wú)數(shù)座這樣的高山和越過(guò)無(wú)數(shù)道這樣的深澗。之后，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)“跋山涉水”。最后進(jìn)行感情朗讀和句式訓(xùn)練。
�。ǘ┑诙渫ㄟ^(guò)“幾只”、“幾口”來(lái)感受沉香在路途中吃的很苦，之后給學(xué)生積累詞語(yǔ)“餐風(fēng)飲露”，最后進(jìn)行感情朗讀。
�。ㄈ┑谌渥プ 耙粋�(gè)個(gè)”、“一道道”來(lái)感受沉香受了很多傷，然后通過(guò)看圖再次感受，最后進(jìn)行朗讀提升理解。
（四）理解“一點(diǎn)兒也不在乎”。句式訓(xùn)練：他一點(diǎn)兒也不在乎什么？接著通過(guò)問(wèn)題“那么他在乎什么？”來(lái)感受沉香一心想早日就出自己的母親，對(duì)于自己身受的苦一點(diǎn)兒也不在乎。
三、齊讀第二自然段感受沉香一路上的艱辛。
課文第三自然段講了沉香得到仙人的幫助打敗了二郎神。主要抓住“孝心”一詞，通過(guò)對(duì)“孝”字的觀察，明白子女對(duì)父母的愛(ài)就是孝，然后引讀。
課文第四自然段也是文章的重點(diǎn)，講了沉香力劈華山。陶行知老先生說(shuō)過(guò)：“真教育是一種心心相印的活動(dòng)”。語(yǔ)文課堂就更要抓住文本材料中豐富的情感資源，注重情感的投入、心靈的共鳴。因?yàn)槿绻麤](méi)有“情”，教育教學(xué)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。為了營(yíng)造這份情，在教學(xué)中分了四個(gè)部分來(lái)走：一是抓沉香的心情“無(wú)比激動(dòng)”并理解；二是理解“日思夜想”；三是通過(guò)觀看沉香劈山救母的視屏來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好劈山的句子；四是通過(guò)圖片、教師描述以及師生對(duì)話表演來(lái)重現(xiàn)當(dāng)時(shí)母子團(tuán)聚的情景。這樣一步一步的積蓄情感，到后來(lái)的高潮母子相抱，顯得水到渠成，非常自然。
最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)：我認(rèn)為，板書(shū)是一節(jié)課的眼睛，這眼睛未必要多，但要亮，要板出這節(jié)課的重點(diǎn)所在。因此，這堂課的板書(shū)我選擇了一個(gè)“孝”字。
設(shè)想尚不成熟，望各位老師多多指導(dǎo)。謝謝大家！
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