人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《誠(chéng)信與善意的謊言》說(shuō)課稿
以下是精心為大家分享的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿：誠(chéng)信與善意的謊言歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
一、說(shuō)教材
《口語(yǔ)交際》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際課的內(nèi)容是“”辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言“”。通過(guò)辯論，提高學(xué)生的搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。根據(jù)辯論的話題可引導(dǎo)學(xué)生組成正反兩方進(jìn)行辯論。正方：人要講誠(chéng)信不能撒謊。反方：生活中需要善意的謊言。
二、說(shuō)學(xué)情
對(duì)于辯論，學(xué)生是初次接觸，辯論前教師可適當(dāng)講解辯論的方法和注意事項(xiàng)。如用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯;從不同角度分析，以理服人;運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣，辯論時(shí)說(shuō)話要講文明，懂禮貌，得體大方、機(jī)智敏捷而不失詼諧幽默。如果有條件最好組織學(xué)生觀看辯論賽的錄像。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及其理論依據(jù)
辯論是一門充滿思辯魅力的學(xué)問(wèn)，辯論會(huì)中正反雙方你來(lái)我往，唇槍舌劍，不時(shí)碰撞出智慧的火花，使人拍案叫絕。而辯手們鮮明的觀點(diǎn)，嚴(yán)密的論證以及那條“”三寸不爛之舌“”都是辯論會(huì)的魅力所在。但六年級(jí)的孩子們還達(dá)不到大專辯論會(huì)的`水平，這次口語(yǔ)交際的目的只是借助于這種辯論的形式，盡力營(yíng)造一種寬松和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍發(fā)言的積極性，徹底打開學(xué)生的“”話匣子“”，所以這次口語(yǔ)交際的目標(biāo)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解辯論的方法。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生搜集資料整理資料和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
提高學(xué)生搜集資料整理資料和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：將搜集到的信息進(jìn)行處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.關(guān)于辯論的相關(guān)書籍資料、VCD音像制品。
2.組織學(xué)生利用圖書館、資料室等地收集和辯題有關(guān)的資料。
四、說(shuō)教法和學(xué)法及理論根據(jù)
教學(xué)時(shí)可采用以下思路：
1、實(shí)例導(dǎo)入，引入兩種不同的觀點(diǎn)。
2、觀看錄像初識(shí)辯論。
3、師生交流，掌握辯論方法。
4、展開辯論，運(yùn)用資料。5、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。
在自由辯論階段，學(xué)生可能會(huì)天馬行空地瞎跑，教師一定要成為辯論會(huì)主席，到時(shí)候需要隨機(jī)應(yīng)變。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及理論根據(jù)
(一)創(chuàng)設(shè)情景，從現(xiàn)實(shí)的事件中讓學(xué)生感受到，有一些事
情，人們面臨兩種選擇，一種是講誠(chéng)信，一種是說(shuō)善意的謊言并有意愿對(duì)這個(gè)話題展開辯論。
師導(dǎo)言：先給同學(xué)們介紹一個(gè)人。出示大屏幕(曹磊的照片)，這個(gè)人認(rèn)識(shí)嗎?她是我國(guó)舉重運(yùn)動(dòng)員曹磊，在北京奧運(yùn)會(huì)上，她三破女子舉重奧運(yùn)會(huì)記錄，為中國(guó)奪得第23枚金牌，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上她眼含熱淚，不知是為國(guó)爭(zhēng)光的喜悅還是未見到母親最后一面的遺憾，為了讓她安心的訓(xùn)練和比賽，父親將母親去世的消息瞞了整整兩個(gè)月。直到她鎖定金牌的最后一舉成功后才得知母親去世的消息。問(wèn)：同學(xué)們對(duì)這件事有什么自己的看法嗎?生活中，由于種種原因，有人會(huì)隱瞞真相，說(shuō)善意的謊言，還有人說(shuō)，說(shuō)假話就是撒謊，人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊。今天我們就這個(gè)話題，展開一次辯論。辯題為，正方：人要講誠(chéng)信不能撒謊。反方：生活中需要善意的謊言。
(二)、初步了解辯論的方法。
在課前我已經(jīng)將同學(xué)們分成兩組，然后抽簽決定正反方，這樣他們能更具體的找有利于自己方的資料，當(dāng)然如果有能力的班級(jí)最好準(zhǔn)備兩方面的然后現(xiàn)場(chǎng)抽，我覺(jué)得我們班的學(xué)生能力有限，所以我只讓他們找了一方面的資料。然后我導(dǎo)入，根據(jù)辯論賽規(guī)則，辯題由賽前抽簽決定。介紹正方和反方得同學(xué)，讓他們大聲說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，使他們進(jìn)一步明確自己的辯題，樹立信心。
接著我問(wèn)知道怎么辯論嗎?想不想看一段精彩的辯論，先學(xué)習(xí)一下。播放辯論賽視頻。(愚公應(yīng)該移山和愚公應(yīng)該搬家)讓學(xué)生初步了解怎樣辯論。直觀體會(huì)辯論會(huì)賽場(chǎng)和辯論的形式、環(huán)節(jié)。
在學(xué)生看完視頻了解到南京大學(xué)四朵金花的唇槍舌劍駁倒了對(duì)手、征服了評(píng)委、取得了勝利后，我追問(wèn)，師：你們認(rèn)為怎么才能駁倒對(duì)手、征服評(píng)委、取得勝利呢?學(xué)生這時(shí)候自由發(fā)言，作為教師，要進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)辯論的方法了解辯論的注意事項(xiàng)。要表明觀點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，以理服人。認(rèn)真傾聽，抓對(duì)方漏洞，進(jìn)行反駁。并且講文明懂合作。
然后師出示大屏幕，講清今天的辯論環(huán)節(jié)。為了讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，我們今天每隊(duì)只選出一個(gè)一辯和一個(gè)四辯，把大量的時(shí)間留給同學(xué)們自由辯論。師申請(qǐng)辯論會(huì)主席，并介紹今天的的聽課老師就是辯論會(huì)的評(píng)委，教師做主席可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制場(chǎng)面，但我個(gè)人認(rèn)為在不需要的時(shí)候就不要像老師一樣打斷學(xué)生的辯論。還要給同學(xué)們時(shí)間交流資料和一辯，四辯整理資料準(zhǔn)備辯論。
(三)辯論開始。
先請(qǐng)正方一辯發(fā)言。然后反方一辯發(fā)言。接著自由辯論，在這個(gè)過(guò)程中，教師要像一個(gè)辯論會(huì)主席，最好是說(shuō)有請(qǐng)正方一辯開篇立論之類的話，讓學(xué)生感受這種辯論的氛圍。然后導(dǎo)言，現(xiàn)在我們進(jìn)去更激烈，更有挑戰(zhàn)性的自由辯論階段。學(xué)生展開自由辯論。引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽、接受別人合理的見解，不斷完善對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。最后請(qǐng)上方四辯總結(jié)陳詞。
(四)評(píng)出勝負(fù)師生總結(jié)達(dá)成共識(shí)。
師：感謝我們雙方的辯手，今天的辯論可以說(shuō)是非常精彩，那么到底誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)呢請(qǐng)我們后面的評(píng)委老師傷傷腦筋了。由評(píng)委舉牌決定勝負(fù)，在選出最會(huì)搜集整理資料的小辯手;最會(huì)陳述、表達(dá)觀點(diǎn)的小辯手;最會(huì)傾聽、反駁對(duì)方的小辯手;最懂文明、說(shuō)話得體的小辯手，將活動(dòng)推向高潮。
最后教師要進(jìn)行總結(jié)，“”辯論本沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，其實(shí)無(wú)論是講誠(chéng)信還是善意的謊言都是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。希望同學(xué)們能讓這種愛(ài)永駐我們的心靈。將同學(xué)們的感情升華，培養(yǎng)他們辯證的思維。
(五)說(shuō)板書
口語(yǔ)交際
正方：人要講誠(chéng)信不能說(shuō)謊
反方：生活中需要善意的謊言
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