我喜愛的書說課稿
通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面《我喜愛的書》，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。下面是小編為你整理了“我喜愛的書說課稿”，希望能幫助到您。
我喜愛的書說課稿（1）
一、說教材
1、教材分析：
《我喜愛的書》是湘版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)的目的是通過借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。提高學(xué)生對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)封面審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
�。�2）能力目標(biāo)：*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
�。�3）發(fā)展目標(biāo)：*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面。
�。�4）情感目標(biāo)：
A、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
B、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
�。�2）難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意，運(yùn)用文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進(jìn)行封面設(shè)計(jì)攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解：一是運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二是運(yùn)用多媒體手段對(duì)封面多層次的展示，來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法。
二、說教法、學(xué)法及教學(xué)手段
1、說教法
教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：
�。�1）、情景教學(xué)法：情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書籍設(shè)計(jì)，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
�。�2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書籍設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
（3）、范例教學(xué)法：根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號(hào)紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計(jì)圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。
�。�4）、直觀演示練習(xí)法：直觀演示書籍設(shè)計(jì)步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書籍設(shè)計(jì)作品。
三、說學(xué)法
本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識(shí)別與交流的語言符號(hào)而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計(jì)處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說教學(xué)過程：
生：市場(chǎng)調(diào)查—交流討論—字體設(shè)計(jì)—封面設(shè)計(jì)—系列書封設(shè)計(jì)師：引導(dǎo)觀察—情景創(chuàng)設(shè)—啟發(fā)點(diǎn)撥—匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場(chǎng)調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學(xué)生作市場(chǎng)調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，用多媒體展示封面設(shè)計(jì)的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對(duì)照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書籍封面設(shè)計(jì)是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書封，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時(shí)參考。
3、自主探究，合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來設(shè)計(jì)、表達(dá)封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設(shè)計(jì)自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的`學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
4、展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生介紹分組對(duì)比原有書籍的設(shè)計(jì)，介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。
五、說板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛的書說課稿（2）
一、教材分析：
本課融美術(shù)字與封面設(shè)計(jì)于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計(jì)。通過同學(xué)收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)同學(xué)愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。
2．難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
三、教具與學(xué)具
1．教具：多媒體教學(xué)課件。
2．學(xué)具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。
四、教學(xué)流程：
一）、綱領(lǐng)：
1、授課內(nèi)容與教師活動(dòng)
2、同學(xué)活動(dòng)
二）、引入字體設(shè)計(jì)的封面
1．導(dǎo)入：書的封面丟了，對(duì)書有什么影響；（封面的作用）
2．假如為這本書設(shè)計(jì)封面，須了解哪些內(nèi)容？（書名、作者、出版社、內(nèi)容）
3．封面中最醒目的應(yīng)是書名。（字體設(shè)計(jì)）
三）、考慮答疑
學(xué)習(xí)了解用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺形象。
分析：（以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例）
1．黑體、宋體的特點(diǎn)，各適合什么書？
2．在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化。（漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁）
3．哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書的內(nèi)容？
4．設(shè)計(jì)書名的字體如圖案設(shè)計(jì)。注意：用雙線、單線會(huì)減弱視覺沖擊力。
5．針對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)進(jìn)行分析，得出理想的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)的重要性。
6．設(shè)計(jì)書名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習(xí)慣。
�。�1）討論欣賞
�。�2）分析
四）、同學(xué)嘗試設(shè)計(jì)
1．練習(xí)：為《飛鳥集》設(shè)計(jì)封面。
2．同學(xué)互評(píng)。
分析比較不同類型的書對(duì)封面設(shè)計(jì)的要求
1．把《鋼鐵是怎樣凍成的》與同學(xué)設(shè)計(jì)的《飛鳥集》封面進(jìn)行比較，說明封面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
2．以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對(duì)字體，色彩、排版的要求也有所不同。
�。�1）欣賞
（2）討論
五、同學(xué)再設(shè)計(jì)
1．練習(xí)：同學(xué)為自身將來想寫的書設(shè)計(jì)封面（鉛筆的）；
2．重申用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)；
3．繼續(xù)設(shè)計(jì)；
4．同學(xué)介紹自身的作品，互評(píng)。
（1）設(shè)計(jì)
�。�2）討論
�。�3）互許
六、小結(jié)
1．封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計(jì)；
2．系列書籍封面設(shè)計(jì)；
3．老師想出的書（同學(xué)們的作品集）。
我喜愛的書說課稿（3）
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家好，我說課的課題是《我喜愛的書》，下面我將從教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等方面談?wù)勎业臉?gòu)思。敬請(qǐng)各位指正。
一、教材分析：
《我喜愛的書》是湘教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計(jì)與裝飾和學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律。
二、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解從知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，感受、欣賞封面藝術(shù)，能夠在交流與實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：
能夠初步掌握書封設(shè)計(jì)的要求與方法，能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封面。
（3）情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
�。�2）難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意，運(yùn)用文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進(jìn)行封面設(shè)計(jì)通過以上教材分析，使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法。
三、教法學(xué)法
在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、觀察比較法、范例教學(xué)法、直觀演示練習(xí)法。
主要運(yùn)用自主探索法：讓學(xué)生自己去收集相關(guān)資料，進(jìn)行觀察比較、討論探究；合作學(xué)習(xí)法；實(shí)踐練習(xí)法。
四、說教學(xué)過程：
生：閱覽室收集書封——交流討論——字體設(shè)計(jì)——封面設(shè)計(jì)——展示交流。
師：情景創(chuàng)設(shè)——引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)——巡視指導(dǎo)——匯總歸納。
（一）、導(dǎo)入
課前讓學(xué)生收集自己喜歡的書封封面，用多媒體展示一本實(shí)物書籍封面，認(rèn)識(shí)封面上有些什么？（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）。書籍封面不僅能保護(hù)書芯，傳遞書的信息，而且還給予人們審美的享受。使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對(duì)照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心。
�。ǘ⒅v授新課
1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集或者喜愛的書籍封面設(shè)計(jì)。（注意及時(shí)總結(jié)學(xué)生從哪些方面介紹書籍封面，積極肯定學(xué)生對(duì)封面設(shè)計(jì)美感元素的認(rèn)識(shí)與思考。）
2、概述：書籍封面設(shè)計(jì)一般從圖形、文字、色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行。常見的方式是以圖形為主，圖形與文字的有機(jī)結(jié)合。其實(shí)，單純以文字為設(shè)計(jì)元素，把文字看成一種可以進(jìn)行設(shè)計(jì)的圖形符號(hào)，同樣可以產(chǎn)生視覺沖擊力，體現(xiàn)與眾不同的設(shè)計(jì)意味。
3、展示以文字圖形設(shè)計(jì)的優(yōu)秀海報(bào)并加以借鑒。分析作品中文字圖形設(shè)計(jì)的大小、位置、形狀、色彩變化及設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實(shí)用的文字圖形設(shè)計(jì)技巧，更多從文字造型設(shè)計(jì)、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)。
總結(jié)：位置變化：疏密、虛實(shí)、藏露、錯(cuò)落、上下、偏正、曲直、縱橫、集點(diǎn)成線、集線成面、對(duì)齊方式等。
自主探究，合作學(xué)習(xí)，課件展示或?qū)嵨镎故疽恍﹥?yōu)秀封面作品，分組合作，采用不同方法用簡單的文字圖嘗試性設(shè)計(jì)自已喜愛的書籍封面，注意字的大小、位置、形狀、色彩的變化。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
五、展示與評(píng)價(jià)
每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。學(xué)生介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，欣賞指出其他組設(shè)計(jì)美的地方。教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。
六、說板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
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