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      2. 《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

        時間:2021-04-12 15:34:11 說課稿 我要投稿

        《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

          《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第1單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面是小編為你整理了“《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿”,希望能幫助到您。

        《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

          《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿(1)

          【教材分析】

          《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版版)一年級下冊第4單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時,了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。

          【設(shè)計思路】

          1.體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。據(jù)此,課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。

          2.提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù),在活動中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計綜合練習(xí)——“去公園”,如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話,這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為,當(dāng)學(xué)生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時,自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要,從而再次數(shù)數(shù)。

          3.促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時,請學(xué)生當(dāng)小老師,講自己巧數(shù)的方法,其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問,了解自己不明白的地方,充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動,學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí),實現(xiàn)個性化發(fā)展。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動,初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。

          2.能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個10是100。

          3.通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。

          【教學(xué)流程】

          一、匯報調(diào)查結(jié)果。

          請學(xué)生課前調(diào)查:生活中哪些方面存在著數(shù),說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。

          教師詢問調(diào)查結(jié)果。

          學(xué)生匯報調(diào)查情況。

          【體會生活中處處有數(shù),對100以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知!

          二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。

          1.創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。

          2.講清活動(游戲)要求:

         。1)8人一組在組長帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類,由組長分配好哪兩人分哪一類。

         。2)兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。

         。3)每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。

          3.學(xué)生游戲。

          教師激情引入,電腦顯示活動要求,了解學(xué)生的數(shù)法,觀察他們能否熟練數(shù)數(shù),對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導(dǎo)。

          學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí),先分類,再動手?jǐn)?shù)數(shù)。

          【8人小組的分類活動,旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動,使學(xué)生在操作中了解數(shù)序,在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù),旨在體現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。】

          4.交流、匯報數(shù)數(shù)方法。

          (1)請學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的?

          教師激勵評價引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。

          學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法,集體接數(shù)。

          【尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果!

         。2)每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法,教師及時鼓勵學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況,請全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。

          1個1個數(shù)——隨意接數(shù);2個2個數(shù)——數(shù)至50;5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100。

          【只選此四種方法請學(xué)生接數(shù),原因在于這四種方法學(xué)生易于接受,旦生活中較為常用!

          5.理解10個10是100。

         。1)小棒演示。

         、伲娔X顯示:一捆一捆出示小棒。)提問:看看這有幾個10?

          教師操作媒體,引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。

          ②(教師出示9捆小棒后)提問:幾個10?是多少?再添1個10呢?引入:10個10是100。

          教師操作媒體,引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。

          【通過直觀演示,使學(xué)生初步感知“10個10是100”!

         。2)小樹演示。

         、伲娔X演示先出示1棵樹,再出示1排樹——10棵,最后出示10排樹。)提問:估計一下共有多少棵樹?

          教師要求說明估計的理由。學(xué)生觀察并估計,講清理由。

         、隍炞C:得出10個10是100棵。

          學(xué)生數(shù)數(shù)。

         、厶釂枺100里有幾個10?

          學(xué)生進(jìn)行逆向思維。

          【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。明確“100里有10個10”,學(xué)習(xí)逆向思維。】

         、苓M(jìn)行環(huán)保教育。

         。3)伸手指游戲。

         、偬釂枺好咳擞袔赘种?請小組同學(xué)把手伸在一起,數(shù)數(shù)看有幾根手指?學(xué)生進(jìn)行伸手指活動。

         、诮o第二組再添兩個人,提問:幾根手指?

          學(xué)生觀察并相互交流。

          【再次直觀地使學(xué)生體驗100有多少,加深對“10個10是100”的理解!

          6.展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。

         。1)學(xué)生小組成員展示。要求:1個1個接數(shù),每人只接1個數(shù)。

         。2)反應(yīng)訓(xùn)練:按要求搶答,每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)(49、69),2個2個數(shù)(38、58、68、78),5個5個數(shù)(75)。

         。3)實際生活中數(shù)數(shù),提問:我們班多少人?添上我和聽課老師呢?(齊數(shù))得出:數(shù)數(shù)時既不能多數(shù),也不能少數(shù)。

          教師提出生活問題。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題。

          【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題!

          三、選擇數(shù)數(shù)方法。

          1.生活中數(shù)不同東西要學(xué)會選擇比較合適的數(shù)法,舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。

          教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考,可舉例。

          2.?dāng)?shù)點子。

         。1)(紅點子)提問:總數(shù)有多少個?你怎樣這么快數(shù)出來?

          教師操作電腦,橫排出示紅紐圖。學(xué)生觀察,講數(shù)的方法。

         。2)交流后得出:數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。

         。3)(黃點子)先觀察,后自己在書上圈,再在展臺上展示、講評。

          教師操作電腦,豎排出示黃點子。學(xué)生圈點子,也可小組議一議。

          【數(shù)實物過渡到數(shù)點子,看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法,但不作統(tǒng)一要求。】

          3.看誰數(shù)得快。

         。1)(出示方格圖)提問:怎樣數(shù)得快?可先觀察,再小組討論。

         。2)請學(xué)生當(dāng)小老師上臺指屏幕講解。

          教師配合學(xué)生講解,課件演示(移動、湊十、同樣多)。

          學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。

          【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣,學(xué)生當(dāng)小老師隨時發(fā)問,體現(xiàn)平等交流、個性化的學(xué)習(xí)氛圍。】

          《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿(2)

          一、單元教學(xué)內(nèi)容:

          本單元內(nèi)容包括:數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,以及擺一擺、解決問題等。

          二、單元教材分析

          本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義

          三、單元教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

          2、學(xué)生知道個位和十位的意義,能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

          3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

          4、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計和交流。

          5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

          四、學(xué)情分析

          由于數(shù)的范圍擴(kuò)大,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平,學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易,往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù),使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時了解計算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位,以“十”為計算單位,在11~20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識里初步認(rèn)識過,但由于數(shù)目較小,有一定的局限性,認(rèn)識計算單位“十”主要在這一單元完成。因此,這一單元要求學(xué)生學(xué)會學(xué)會十進(jìn)制計數(shù)法,能認(rèn)、讀、寫百以內(nèi)的數(shù),知道這寫數(shù)的組成(有幾個十、幾個一組成的);能夠用符號和語言描述數(shù)的大小,能說出數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法注重的是將數(shù)的組成與數(shù)的計算建立起聯(lián)系,讓學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實情境,通過數(shù)的組成來進(jìn)行口算。我個人認(rèn)為本單元教學(xué)中要做到兩個重視:一是重視十進(jìn)制計數(shù)法;二是要重視數(shù)感的培養(yǎng)。

          五、教材編寫特點

          1、選取的素材貼近生活,又形式多樣。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識涉及的十進(jìn)制、位值制概念比較抽象,而學(xué)生的思維卻是以形象思維為主。為了妥善解決好這一矛盾,讓學(xué)生掌握抽象的概念,教材為學(xué)生的實際操作提供了豐富的素材。這些素材不僅貼近學(xué)生生活、容易找到,而且品種多樣。在呈現(xiàn)方式上,教材采用了兒童喜聞樂見的方式:有圖片、有表格、有實踐活動、有游戲等。

          2、讓學(xué)生在實踐活動中掌握數(shù)概念。

          為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又教抽象的內(nèi)容,教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動,讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。如在數(shù)的組成、讀書和寫數(shù)的教學(xué)中,都是讓學(xué)生通過觀察、操作學(xué)具來弄清100以內(nèi)各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

          3、重視學(xué)生解決問題策略以及數(shù)學(xué)思考方法的獲得。

          培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的目標(biāo)之一。這就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的`問題情境,引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問題并運用所學(xué)知識和方法去解決問題,逐步獲得數(shù)學(xué)思想方法。

          六、單元教學(xué)建議

          1、抓住基本概念,切實掌握數(shù)的意義。

          如教學(xué)例4時教師可通過兩個層次的操作活動引導(dǎo)學(xué)生來理解數(shù)位的意義:

         。1)要求學(xué)生用小棒擺出24,并說一說24是由幾個十和幾個一組成的?接著引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24,讓學(xué)生明白:2個十在十位上用2個珠子表示,4個一在個位上用4個珠子表示,引導(dǎo)學(xué)生理解個位上的一個珠子表示一個一,十位上的一個珠子表示一個十。然后借助計數(shù)器正確地讀寫24。

          2)可通過對比操作24和42來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義。教師在引導(dǎo)學(xué)生讀寫完24后,可引導(dǎo)學(xué)生在計算器上撥珠表示42,在讀寫出來后,引導(dǎo)學(xué)生來對比24和42中的4和2各在什么位上?各表示什么意義?從而加深理解不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義不同。

          2、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。如例9還是比較數(shù)的大小,只是一種模糊的比較。教學(xué)時教師可以通過兩個層次來把握教學(xué)。

          (1)先只出示金魚讓學(xué)生直觀感知,兩兩之間進(jìn)行比較。教學(xué)時可以先不出示三種金魚的條數(shù),直接用紅金魚和花金魚進(jìn)行比較,誰多誰少,再用花金魚和黑金魚比較誰多誰少,從而得出紅金魚最多,黑金魚最少。引導(dǎo)學(xué)生說出紅金魚比黑金魚多得多,黑金魚比紅金魚少得多;花金魚比黑金魚多一些,黑金魚比花金魚少一些。

         。2)再出示三種金魚的條數(shù),引導(dǎo)學(xué)生說出48比10多得多,10比48少得多,15比10多一些,10比15少一些,從而達(dá)到結(jié)合具體的情境感知100以內(nèi)數(shù)的大小。

          3、用好直觀化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具。認(rèn)識數(shù)離不開直觀的學(xué)具。例如,例1中呈現(xiàn)的一堆“小棒”“第納斯”木塊等,直接用眼睛看不出是多少,但可以把這些學(xué)具“結(jié)構(gòu)化”:10根一捆、10個一列,強(qiáng)調(diào)“十進(jìn)制”,這樣的直觀“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)具就能使學(xué)生一眼看出小棒的數(shù)量,感受“十進(jìn)制”。

          4、切實組織好實踐活動。為了讓一年級的學(xué)生掌握本單元的諸多抽象概念,最有效的方法就是讓學(xué)生經(jīng)歷每一個概念的形成過程,經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程。這個過程重要的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生參與觀察、操作、歸納等活動。

          七、分課時說教學(xué)重難點

          “數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”這部分知識的重點是讓學(xué)生正確數(shù)出物體的數(shù)量,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。難點是體會十進(jìn)位值制。教學(xué)中通過操作、交流,使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義!白x數(shù)、寫數(shù)”這部分知識的重點是讓學(xué)生會讀寫任意兩位數(shù),難點是由直觀到抽象,讀寫兩位數(shù)。教學(xué)中可以通過擺小棒、撥珠子等活動,溝通小棒與計數(shù)器的關(guān)系,使學(xué)生感受研究問題的方法!皵(shù)的順序、比較大小”這部分知識的重點是讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,會比較數(shù)的大小。難點是能靈活運用百數(shù)圖中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。教學(xué)中注意讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計數(shù)器、抽象比較三個層次的活動,主動探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

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