分式的加減說課稿
說課，是教師以語言為主要工具，向同行闡述自己對某一教學(xué)內(nèi)容的理解、施教方案的設(shè)計以及施教效果的預(yù)測與反思等的一種教學(xué)研究方式。下面是小編為你整理了“分式的加減說課稿”，希望能幫助到您。
分式的加減說課稿（1）
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容是人民教育教育出版社的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》初二下冊第16章第二節(jié)第二課時《分式的加減法》，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。它是代數(shù)運算的基礎(chǔ)，分兩課時完成，我所設(shè)計的是第一課時的教學(xué)，主要內(nèi)容是同分母的分式相加減及簡單的異分母的分式相加減。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法運算，同時也學(xué)習(xí)過分式的基本性質(zhì)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而掌握好本節(jié)課的知識，將為《分式的加減法》第二課時以及《分式方程》的學(xué)習(xí)做好必備的知識儲備。因此，在分式的學(xué)習(xí)中，占據(jù)重要的地位。本節(jié)課中掌握分式的加減運算法則是重點，運用法則計算分式的加減是難點，掌握計算的一般解題步驟是解決問題是關(guān)鍵。基于以上對教材的認(rèn)識，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識和結(jié)構(gòu)與心理特征，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)。
二、說目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)及本課教材的地位和作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定如下：知識與技能：會進(jìn)行簡單的分式加減運算，具有一定解決問題計算的能力；過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索分式加減運算法則的過程，理解其算理；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生有條理思考及代數(shù)表達(dá)能力，體會其價值。為突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我載從教法和學(xué)法上談?wù)勗O(shè)計思路。
三、說教學(xué)方法
教法選擇與手段：本課我主要以“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知，例題講解，拓展延伸”為主線，啟發(fā)和引導(dǎo)貫穿教學(xué)始終，通過師生共同研究探討，體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)過程。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計了“觀察思考、猜想歸納、例題學(xué)習(xí)和鞏固提高”四個層次的學(xué)法。最后，我來具體談一談本節(jié)課的教學(xué)過程。
四、說教學(xué)過程
在分析教材、確定教學(xué)目標(biāo)、合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的教學(xué)過程是：觀察導(dǎo)入、例題示范、習(xí)題鞏固、歸納小結(jié)和作業(yè)布置。第五環(huán)節(jié)：分層作業(yè)各位老師，以上所說只是我預(yù)設(shè)的一種方案，但課堂是千變?nèi)f化的，會隨著學(xué)生和教師的靈活發(fā)揮而隨機(jī)生成的，預(yù)設(shè)效果如何，最終還有待于課堂教學(xué)實踐的檢驗。
分式的加減說課稿（2）
尊敬的評委：
下午好！我說課的題目是北師大版八年級下冊第三章第三節(jié)《分式的加減法》第一課時，下面我將從教材、教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計五個方面具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計。
一、說教材
�。�1）本課在在教材中的地位和作用。
《分式的加減法》這節(jié)課是代數(shù)運算的基礎(chǔ)，分兩課時完成，我所設(shè)計的是第一課時的教學(xué)，主要內(nèi)容是同分母的分式相加減及簡單的異分母的分式相加減。學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的加減法運算，同時也學(xué)習(xí)過分式的基本性質(zhì)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，而掌握好本節(jié)課的知識，將為《分式的加減法》第二課時以及《分式方程》的.學(xué)習(xí)做好必備的知識儲備。
（2）教學(xué)目標(biāo)。
�、僦R與技能：會進(jìn)行簡單的分式加減運算，具有一定的代數(shù)化歸能力，能解決一些簡單的實際問題。
②過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索分式加減運算法則的過程，理解其算理。
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生有條理思考及代數(shù)表達(dá)能力，體會其價值。
�。�3）重點、難點。
①重點：掌握分式的加減運算。
�、陔y點：異分母的分式加減運算。
二、說教法
本課我主要以“創(chuàng)設(shè)情景——引導(dǎo)探究——類比歸納——拓展延伸”為主線，啟發(fā)和引導(dǎo)貫穿教學(xué)始終，通過師生共同研究探討，體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)過程。
三、說學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計了“自主探索、合作交流、猜想歸納和鞏固提高”四個層次的學(xué)法。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
第一環(huán)節(jié)：提出問題
問題一：某人用電腦錄入漢字文稿的效率相當(dāng)于手抄的3倍，設(shè)他手抄的速度為a字/時，那么他浸入3000字文稿比手抄用多少時間？
問題二：從甲地到乙地有兩條路，每條路都是3km，其中第一條路是平路，第二條路有1km的上坡路，2km的下坡路。小麗在上坡路的騎車速度為Vkm/h，在平路上的騎車速度為2Vkm/h，在下坡路的騎車速度為3Vkm/h，那么。
�。�1）當(dāng)走第一條路時，她從甲地到乙地需多長時間？
（2）當(dāng)走第二條路時，她從甲地到乙地需多長時間？
�。�3）她走哪條路花費的時間少？少用多長時間？
老師活動：組織學(xué)生分組討論，再共同研究。
學(xué)生活動：小組討論、探究、發(fā)言。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)這兩個問題情境，引入分式的加減運算，既體現(xiàn)了分式加減運算的意義，又讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題建立分式模型的過程，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生尋求解決問題的方法。
第二環(huán)節(jié)：同分母分工相加減。
想一想：（1）同分母的分?jǐn)?shù)如何加減？如：2/3+5/3=（2+5）/3，……
�。�2）猜一猜，同分母的分式應(yīng)該如何加減？如：b/a+c/a=，……
老師活動：鼓勵學(xué)生通過類比、探究并大膽猜想分式的加減運算法則。
學(xué)生活動：分組進(jìn)行討論、交流，并多舉類似例子進(jìn)行類比，而后，小組發(fā)表意見，說明自己的推測。
在學(xué)生通過交流得到猜想的基礎(chǔ)上出示做一做：
做一做：（1）1/a+2/a=_____________
�。�2）x2/（x—2）–4/（x—2）=___________
�。�3）（x+2）/（x+1）–（x—1）/（x+1）+（x—3）/（x+1）=___________
教師通過讓學(xué)生練習(xí)“做一做”的題目，加以驗證和領(lǐng)悟，法則的形成打下基礎(chǔ)，并導(dǎo)出分式加減運算法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減。
老師活動：引入習(xí)題“做一做”，適當(dāng)糾正學(xué)生的語言，并板書法則。
學(xué)生活動：通過個體練習(xí)，領(lǐng)悟規(guī)律，再小組交流，形成法則。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過類比分?jǐn)?shù)運算方法，大膽猜想分式的加減法則。
�。ǘ┲鲃犹骄浚卣寡由�
第三環(huán)節(jié)：異分母的分式相加減
想一想：（1）異分母的分?jǐn)?shù)如何相加減？如：1/2+2/3=？……
�。�2）你認(rèn)為異分母的分式應(yīng)該如何加減？如：1/a+2/b=？………
老師活動：提出問題，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生通過異分母分?jǐn)?shù)相加減的方法類比得到異分母分式相加減的方法。
學(xué)生活動：參與交流、討論、歸納異分母分式加減的方法。
設(shè)計意圖：進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的類比思想；同時通過討論解決分式的通分，使學(xué)生掌握異分母分式轉(zhuǎn)化為同分母分式的方法，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
�。ㄈ├}教學(xué)
第四環(huán)節(jié)：解決問題
�。�1）回到開始提出的兩個問題：
問題一：3000/a—1000/a=2000/a
問題二：1/v+2/3v–3/2v=1/6v
�。�2）例題1：計算（課本P81頁）
老師活動：出示習(xí)題，巡視、引導(dǎo)、糾正。
學(xué)生活動：自主完成。
設(shè)計意圖：進(jìn)一步提高學(xué)生對異分母分式的加減運算能力。
�。ㄋ模╇S堂練習(xí)
第五環(huán)節(jié)：鞏固深化。
課本P81隨堂練習(xí)1、2
老師活動：巡視、引導(dǎo)。
學(xué)生活動：個體練習(xí)、板演。
設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生是否掌握異分母分式的加減運算方法。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
第六環(huán)節(jié)：提高認(rèn)識
（1）同分母分式加減法則。
（2）簡單異分母分式的加減。
老師活動：引導(dǎo)
學(xué)生活動：歸納總結(jié)
設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生及時總結(jié)的良好習(xí)慣和歸納能力。
�。┳鳂I(yè)布置
第七環(huán)節(jié)：反思提煉
課本P81習(xí)題3、4第1、2題
【分式的加減說課稿】相關(guān)文章：
分式的加減的說課稿10-14
分式的加減的說課稿06-03
《分式的加減法》說課稿07-30
《分式的加減法》說課稿范文03-16
分式的加減教案09-07
《分式加減》教學(xué)反思10-18
《分式的加減》教學(xué)反思06-01
分式說課稿11-06
分式說課稿11-06