《小鹿歷險記》說課稿
一、活動設計意圖：
《小鹿歷險記》是一個有趣的科學故事，它借助小鹿遇到大灰狼逃生的故事情節(jié)，巧妙地介紹了不同動物自我保護的本領。故事中的主角小鹿勇敢堅強，機智可愛，小動物們互幫互助、團結友愛，這些都蘊含著豐富的教育目標。新課改提出：教材應該服務于教育，而不是教育囿于教材。這給了我一個啟示，教師要根據孩子的發(fā)展需要，創(chuàng)造性地挖掘教育素材的教育價值。助跑跨跳是本學期大班幼兒要練習的基本動作，孩子們對跑跳活動很感興趣，但跨跳動作還存在著一些問題，如助跑后不會調整腳步、動作不靈活等。立足故事的教育意義，我將本次活動定位于健康領域：一方面借助故事角色了解鹿的生活習性、動作特點及自我保護的方法，以故事角色勇敢堅強的形象，鼓勵幼兒大膽參與體育鍛煉；另一方面通過創(chuàng)設趣味的游戲情境，引導幼兒勇于嘗試，積極練習助跑跨跳的動作，感受成功的快樂。
二、活動目標定位：
活動目標是引領整個活動的關鍵，也是活動教育價值的具體體現，因此我抓住了體育活動的核心要素將故事情境與身體運動結合起來，制定了以下目標：
1、練習助跑跨跳，發(fā)展動作的協調性和靈敏性。
2、遇到危險時，知道要自我保護。
3、勇于嘗試、不怕困難，感受體育游戲的快樂。
我把活動的重難點為：助跑后用力蹬地起跳，能跨跳35-40厘米的障礙物。
三、說教法
幼兒園以游戲為基本活動，孩子是學習活動的主人。教師要凸顯孩子在活動中的主體地位，發(fā)揮主導作用，給予孩子適時的指導與幫助。在本次《小鹿歷險記》體育活動中，我嘗試以小鹿學習自我保護本領的情境游戲讓孩子們在游戲中自我發(fā)現、自我學習。同時，活動也綜合運用了角色體驗、直觀演示、細致觀察、練習法、交流討論等多種教學方法，循序漸進的引導幼兒積極嘗試助跑跨跳不同高度的障礙物，讓幼兒獲得成功的快樂體驗。
四、說準備
適宜的活動準備是活動順利開展的有效保證。本次活動中我利用地墊、PVC管制作的灌木叢作為活動道具，創(chuàng)設體育活動的游戲情境，推動游戲的開展。同時為了幫助幼兒理解自己的角色，我為每一名幼兒制作了小鹿胸卡。為了加強活動的趣味性，我還制作了配有不同情境畫面的ppt，配上了動感十足的音樂，讓孩子們身臨其境。體育活動是大運動量活動，在活動前，我提醒幼兒穿著適量的衣服，檢查幼兒的鞋子。在活動中，我還配備了小毛巾以便幼兒出汗時擦拭。
五、說過程
成功的體育活動能讓幼兒充分感受到運動帶給他們的快樂，在提高身體素質的同時，完善幼兒的人格和個性。本次體育活動的整個過程設計，遵循了動靜交替、循序漸進、適量性、面向全體、關注個別的原則，根據幼兒身體適應性規(guī)律及生理技能變化規(guī)律，我把整個過程分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣導入，熱身運動。我以飽含愛心、聰慧機智的鹿媽媽的身份帶領著小鹿一起鍛煉身體。隨著兒歌的引導，孩子們興趣盎然地和“鹿媽媽”一起練習頭部轉動、伸臂、彎腰、壓腿、跳躍等動作，逐步打開身體的各個關節(jié)。富有情趣的兒歌又讓孩子們非常明確地知道各個準備動作的要領，認真地完成每一個動作。在簡短的休息時，我引領幼兒回顧小鹿歷險的故事，和幼兒一起探討交流自我保護的方法，引出今天活動的主要內容，練習助跑跨跳的動作。這一過程使幼兒的注意力迅速集中到活動中來，身心得到充分舒展。
第二環(huán)節(jié)：動作練習，循序漸進。本環(huán)節(jié)有三個活動：活動一“練習過小溝”： 鼓勵幼兒探索練習，嘗試跳過小溝的`多種方法�；顒又幸龑в變簢L試跨越地墊不同的寬度，通過幼兒自由跳、觀察發(fā)現助跑跨跳、學習助跑跨跳，引領幼兒自我發(fā)現，自我學習，引出發(fā)展性動作的練習需要。活動二“練習跨跳灌木叢”：這是幼兒在助跑跨跳一定寬度障礙物后的動作提升，助跑跨跳一定高度的障礙物。本環(huán)節(jié)為活動的教學重點，體現了活動內容設計既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則。通過設置不同數量的灌木叢，進行基礎練習、提升練習、挑戰(zhàn)練習，形成一定的練習強度，使幼兒在循序漸進中感知助跑跨跳的動作要領，發(fā)展幼兒動作的協調性和靈敏性，激發(fā)勇敢、堅強、不怕困難的品質。此時，幼兒練習已達到了較高的強度，我設置了短暫的休息，目的是為了緩沖幼兒練習的活動量，緩沖幼兒的緊張心情，同時也為活動三：“完整游戲——躲避大灰狼”，即活動的高潮部分作準備。在“躲避大灰狼”的游戲中，配班教師扮演的 “大灰狼”和音樂，形成了生動的游戲情境，也讓幼兒身臨其境的感受危險來臨時保護自己的方法，即有秩序的快速奔跑，躲藏到安全的地方。
第三環(huán)節(jié)：結束部分，放松整理。通過評價幼兒表現來呼應故事，組織孩子們慶祝戰(zhàn)勝困難后的喜悅，和同伴一起在摟摟抱抱、輕輕拍打中使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。
六、活動反思：
在今天的活動中，孩子的精神由放松到緊張再放松，活動量從小到大，再到舒緩，生理和心理都經歷了一個雙峰拋物線的過程。孩子們參與活動的意識是主動的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到了發(fā)展，同時獲得了戰(zhàn)勝障礙獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動，為“終身體育”打下扎實的基礎。
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