《小猴上學》說課稿
一、 主題分析：《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗�！缎『锷蠈W》是一個來自幼兒生活的小故事，所以本次活動，我將引導幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上用完整連貫的語言表達自己的看法，續(xù)編故事，并且讓幼兒懂得做事有序有條理，有時間觀念，能給生活帶來方便的道理，鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習慣。
二、活動目標
根據(jù)以上我對教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒知識、能力的發(fā)展水平，我主要從知識、能力、情感三個維度設計了以下目標：
1、 認真傾聽并理解故事內(nèi)容，了解小學的學習和生活常規(guī)。
2、 能清楚連貫的表達自己的觀點，客觀的進行評價。
3、 減少對小學的陌生感，使幼兒萌發(fā)上學的愿望。
三、活動重點：理解故事內(nèi)容和小學的學習和生活常規(guī)。
活動難點：能連貫表達自己的觀點和客觀的進行評價。
四、活動準備
為了更好的完成活動目標，達到良好的教學效果，我主要做了以下準備：故事掛圖，幼兒用書
五、教法：
教法著名教育家說："教無定法，貴在得法。"教師應該根據(jù)幼兒的年齡特點和學習規(guī)律，恰當?shù)?運用多種教學方法，促進幼兒的發(fā)展，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，所以在本次活動中我將運用以下教法：
1、直觀形象法：運用圖片直觀形象的展示讓幼兒仿佛置身在小猴上學的故事情節(jié)中，讓幼兒能直觀的感知故事，以幫助幼兒更加深入的了解故事內(nèi)容，了解小猴第一天上學的全過程。
2、問題討論法：結合故事情節(jié)設計有效的提問，引導幼兒用故事中的語言來講述回答問題，鍛煉幼兒的語言表達能力，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
六、學法
根據(jù)《綱要》精神，教師應該成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者、所以在本次活動中我會調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒運用以下學法，達到良好的學習效果。
1、觀察法：讓幼兒觀看直觀形象的圖片能夠更好、更加形象的理解故事內(nèi)容。
2、交流討論法：主要是引導幼兒針對提出的問題，主動探索，發(fā)現(xiàn)學習，調(diào)動多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握本次活動的重難點，并且有時間觀念，珍惜每一分，每一秒。
七、活動流程
我針對本次活動，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，主要設計了以下四個教學環(huán)節(jié)。
1、 設置懸念引起幼兒聽故事的興趣
——有只小猴子要去上小學了，他在上學第一天會發(fā)生什么事呢？請幼兒說說自己的猜想。
2、 分步出示掛圖，聯(lián)系畫面請幼兒講述
——講述第一段故事，設計提問：
�、� 小猴子晚起了一分鐘結果怎樣呢？② 小猴子在家里是怎樣做的③ 小猴子在上學的路上發(fā)生了什么事？
小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上了紅燈，晚了一班車。遲到了30分鐘。這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。
——講述第二段故事，設計提問：
�、� 小猴子為什么會坐立不安 ② 長頸鹿老師為什么會嘆氣？③ 課間十分鐘還可以干什么？
小結：課間十分鐘可以盡情地放松，但需要的話應該先喝水、小便，把下一節(jié)課的課本準備好，再和同學一起游戲。
——講述第三段故事，設計提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？
——講述最后一段，提問：請小朋友幫助小猴子想一想怎樣合理的利用時間？我們應該學習小猴子哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？
3、 幼兒看掛圖，教師完整講述故事。
——講述完故事后提問：小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學第二天會怎么做呢？
4、 引導幼兒續(xù)編故事，進一步了解小學生的學習和生活常規(guī)
活動小結：幼兒通過聽故事和續(xù)編故事理解了故事內(nèi)容和小學的學習生活常規(guī)。能用自己的語言連貫的表述出自己的觀點和評價。