滾滾長(zhǎng)江說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材。
1、教材內(nèi)容及在學(xué)科的地位和作用。
“滾滾長(zhǎng)江”是“中國(guó)的河流”這節(jié)內(nèi)容的第二課時(shí)，在學(xué)生了解了“中國(guó)河流---外流區(qū)為主”后，學(xué)習(xí)我國(guó)的第一大河---長(zhǎng)江。本課時(shí)是第三節(jié)“中國(guó)的河流”的教學(xué)重點(diǎn)。長(zhǎng)江這一課時(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生深刻了解“人地關(guān)系”和諧發(fā)展與矛盾并存的典型教學(xué)案例之一，能夠體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用地理”的課程標(biāo)準(zhǔn)理念。因此，本課題在整個(gè)《中國(guó)地理》的教學(xué)中占有重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及八年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平確定本課題教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
�、倭私忾L(zhǎng)江的源流概況和各段的自然特征，識(shí)記長(zhǎng)江流經(jīng)的省級(jí)區(qū)；
�、诹私忾L(zhǎng)江在水能、灌溉、航運(yùn)等方面的巨大作用及其開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀；
�。�2）能力目標(biāo)：
�、賹W(xué)會(huì)閱讀長(zhǎng)江水系和干流剖面圖，了解長(zhǎng)江水利資源最豐富的河段；
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江水利資源開(kāi)發(fā)的探討，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等創(chuàng)新能力；
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)講述我國(guó)在長(zhǎng)江水利建設(shè)上取得的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江面臨問(wèn)題的討論，強(qiáng)化憂患意識(shí)，加強(qiáng)保護(hù)長(zhǎng)江、保護(hù)資源的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容特點(diǎn)，確定本課題的重難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：長(zhǎng)江的源流概況、河段特征、水能開(kāi)發(fā)利用與航運(yùn)；
�。�2）難點(diǎn)：長(zhǎng)江水系的空間分布、防洪治理、讀圖分析能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
二、說(shuō)學(xué)生。
1、學(xué)情分析：
長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，全長(zhǎng)6300千米，世界第三，舉世聞名。學(xué)生平時(shí)對(duì)它已有初步的感性認(rèn)識(shí)，加上已學(xué)過(guò)《中國(guó)地理》的政區(qū)、地形等知識(shí)，以及前一節(jié)對(duì)河流的水文特征、學(xué)習(xí)河流的方法已有所認(rèn)知。針對(duì)初中生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，注意力易分散，學(xué)習(xí)熱情較高等特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多給學(xué)生表現(xiàn)他們才智的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、學(xué)法引導(dǎo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，當(dāng)前課堂教學(xué)重點(diǎn)要加強(qiáng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情和已有的地理知識(shí)與技能，本課時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)能力如下：
�。�1）能通過(guò)閱讀長(zhǎng)江水系圖等直觀教學(xué)，說(shuō)明源流概況，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的`空間想象能力；
�。�2）學(xué)會(huì)利用相關(guān)信息資料，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教法。
1、教法分析。
“一種教學(xué)方法的效果如何要看它在何種程度上激發(fā)學(xué)生的智力活動(dòng)，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性‘任何方法都是好的’”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)方法及課程特點(diǎn)，主要采用直觀教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，輔以啟發(fā)誘導(dǎo)式、比較式的教學(xué)，分組分析探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。案例如下：
（1）利用水文數(shù)據(jù)分析第一大河原因，通過(guò)讀長(zhǎng)江干流剖面圖，分析各河段特征，并探究長(zhǎng)江落差最大、水能資源豐富的河段；
�。�2）討論長(zhǎng)江洪水造成威脅最大的河段以及如何防洪治理，啟發(fā)學(xué)生積極探究，學(xué)會(huì)交流、傾聽(tīng)、合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；
（3）通過(guò)講練結(jié)合、精講多練，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的解讀，通過(guò)適度的練習(xí)來(lái)體現(xiàn)，有利于學(xué)生課堂內(nèi)消化掉所學(xué)知識(shí)。
2、教學(xué)手段。
為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，高效率地向?qū)W生傳遞信息，利用音像及幻燈片等多媒體課件輔助教學(xué)，將“地圖、圖表”等應(yīng)用于學(xué)習(xí)全過(guò)程，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)設(shè)想。
“滾滾長(zhǎng)江”是中國(guó)地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)章節(jié)，與以往注重知識(shí)點(diǎn)掌握的教學(xué)目標(biāo)相比較，新課程更多關(guān)注的是“學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程”。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“知長(zhǎng)江—愛(ài)長(zhǎng)江－護(hù)長(zhǎng)江”為主線，以學(xué)生參與為標(biāo)志，在教師引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的思考、討論最后形成對(duì)有關(guān)知識(shí)、事物的認(rèn)知體系，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力，關(guān)注學(xué)生情感，提高綜合素質(zhì)的目的。授課順序按如下環(huán)節(jié)展開(kāi)：
“新課導(dǎo)入——源流概況——水能開(kāi)發(fā)——黃金水道——反饋活動(dòng)——?dú)w納總結(jié)”
2、課前準(zhǔn)備（師生互補(bǔ)）。
提前布置學(xué)生分組搜集相關(guān)長(zhǎng)江資料，課前互相交流閱讀，增加對(duì)長(zhǎng)江的知識(shí)理解；
教師制作課件：收集長(zhǎng)江相關(guān)地圖、數(shù)據(jù)、圖表、景觀圖片、視頻資料等；
（多媒體課件能將靜態(tài)信息加工成圖、色、形、聲的動(dòng)態(tài)信息，匯總大信息量。形象而有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考。激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，吸引注意力，提高教學(xué)效率和效果，有便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）
3、授課過(guò)程。
步驟及時(shí)間 教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù)
新課導(dǎo)入
4分鐘
播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》課件；展示長(zhǎng)江奔流及沿途風(fēng)光；
學(xué)生頌讀贊美長(zhǎng)江的古詩(shī)詞，師將部分古詩(shī)詞板書黑板上。 歌曲導(dǎo)入，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。借助多媒體的動(dòng)態(tài)信息，使學(xué)生自然萌發(fā)熱愛(ài)長(zhǎng)江的情感，引導(dǎo)其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
新課學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬╅L(zhǎng)江源流概況
（20分鐘） 活動(dòng)：讀長(zhǎng)江水系圖（課件），并在課本P46水系圖中描出長(zhǎng)江干流。
1、找出長(zhǎng)江發(fā)源地、注入的海洋；（結(jié)合歌詞講解）
2、找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)；
3、找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)。 學(xué)生動(dòng)筆描繪長(zhǎng)江水系干流圖，讓學(xué)生直觀感受
通過(guò)讀圖直觀教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析問(wèn)題能力，引導(dǎo)學(xué)生分析探究，突出教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)閱讀地圖及相關(guān)資料，師生互動(dòng)，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，運(yùn)用比較法課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生推論綜合長(zhǎng)江各段開(kāi)發(fā)治理措施，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的認(rèn)知和能力基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
4、討論：為什么長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河？
長(zhǎng)江與中國(guó)主要河流水文特征比較；
長(zhǎng)江與世界著名大河水文特征比較；
�。ㄒ陨暇脭�(shù)據(jù)說(shuō)明，課件展示）
5、找出長(zhǎng)江的主要支流、湖泊；
（課件展示部分支流、湖泊景觀圖）
6、找出長(zhǎng)江不同河段名稱（直接指導(dǎo)讀圖）；
找出長(zhǎng)江上、中、下游的劃分地點(diǎn)；
7、結(jié)合“長(zhǎng)江干流縱剖面圖”討論上中下游河段特征（學(xué)生討論），并找出長(zhǎng)江落差最大河段；
8、小結(jié)河流特征：
上游---落差大，多峽谷急流，水能豐富
中游---多曲流，多支游湖泊；
下游---水流平穩(wěn)，江闊水深。
9、“九曲回腸”的荊江河段。（如何治理）
�。ǘ┥嫌嗡茇S富
（8分鐘） 10、結(jié)合地形分析水能豐富河段及原因：
源頭---宜賓：一、二階梯交界
長(zhǎng)江三峽：二、三階梯交界
指出長(zhǎng)江三峽位置（課件指示）；
指出葛洲壩、三峽水電站位置（展示圖片） 通過(guò)讀圖、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析解決問(wèn)題能力。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分析探究，學(xué)會(huì)交流合作，突破難點(diǎn)。
適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感、人地和諧發(fā)展觀。
（三）黃金水道
�。�4分鐘） 11、想一想：為什么長(zhǎng)江被譽(yù)為黃金水道？（課件展示）
①長(zhǎng)江干、支流通航里程達(dá)______千米。
②長(zhǎng)江貨運(yùn)量占國(guó)內(nèi)河貨運(yùn)量的_____%。 直觀數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單明了
練習(xí)反饋活動(dòng)
�。�7分鐘） 12、讀“長(zhǎng)江干流剖面圖”及所學(xué)內(nèi)容回答：
�、匍L(zhǎng)江發(fā)源于 高原的 山脈，注入 ，全長(zhǎng) 千米。
�、陂L(zhǎng)江干流自 以上為上游， 以下為下游,三峽位于我國(guó)地勢(shì)第 級(jí)和第 級(jí)階梯的交界地帶。
�、坶L(zhǎng)江水能最集中的河段是（ ）
A、三峽 B、中游河段
C、宜賓至重慶 D、源頭至宜賓
④位于長(zhǎng)江入�？�，我國(guó)著名的港口城市是 。
�、萑龒{水利樞紐的作用有
。 提問(wèn)學(xué)生及疑難解答；
講練結(jié)合，及時(shí)鞏固；
了解學(xué)生掌握程度，達(dá)到反饋的目的；
課件講解，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。
歸納總結(jié)、布置作業(yè)
�。�2分鐘） 13、學(xué)習(xí)河流的一般思路：
河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入海洋、長(zhǎng)度、流域面積、流量、主要支流、河段劃分、名稱
河流特征：上游、中游、下游
人地關(guān)系：開(kāi)發(fā)利用、治理保護(hù)
14、作業(yè)：填充圖冊(cè)—長(zhǎng)江
15、播放歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》結(jié)束新課。 理清思路，加強(qiáng)系統(tǒng)理解，為下節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《黃河》作伏筆。
歌曲首尾呼應(yīng)，愉快結(jié)束，回味課堂，讓學(xué)生真正喜歡上地理。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
板書能簡(jiǎn)潔概括本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容體系，有利于系統(tǒng)理解記憶。
二、滾滾長(zhǎng)江
�。ㄒ唬┰戳鞲艣r
1、發(fā)源地，注入的海洋，流經(jīng)的省市區(qū)、地形區(qū)
2、長(zhǎng)度6300千米，流量最大，流域面積最廣
3、主要支流，湖泊
4、上、中、下游的劃分地點(diǎn)：宜昌、湖口
5、河流特征：
上游---落差大，多峽谷急流，水能豐富
中游---多曲流，多支游湖泊
下游---水流平穩(wěn)，江闊水深
�。ǘ┧茇S富河段——上游：源頭----宜賓
長(zhǎng)江三峽：葛洲壩、三峽水利樞紐
（三）黃金水道：通航里程7萬(wàn)多千米，貨運(yùn)占全國(guó)內(nèi)河貨運(yùn)量的60%
六、說(shuō)設(shè)計(jì)心得
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要能運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)舞臺(tái)，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。本節(jié)內(nèi)容主要的設(shè)計(jì)心得如下：
�。�1）采用讀圖自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，小組討論、分析探究等方法進(jìn)行教學(xué)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力和主動(dòng)探究精神、創(chuàng)新思維能力。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要是注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)和技能來(lái)分析歸納，認(rèn)知理解教學(xué)重點(diǎn)。
�。�2）通過(guò)影音歌曲、探究討論、練習(xí)反饋等活動(dòng)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興致極高，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和分析探究能力，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。�3）強(qiáng)調(diào)主體參與、主體探究，知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的主體意識(shí)強(qiáng)烈，課堂上教學(xué)方式多樣，力求使學(xué)生積極參與，活躍氣氛，激烈討論，來(lái)達(dá)到良好的教學(xué)效果。
�。�4）本課教學(xué)中，學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)研究河流的基本方法，更將在熱愛(ài)長(zhǎng)江、開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江、保護(hù)長(zhǎng)江的情感上產(chǎn)生共鳴，在“協(xié)調(diào)人地關(guān)系”等價(jià)值觀上達(dá)到共識(shí)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)效果，具有創(chuàng)新意義。
【滾滾長(zhǎng)江說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
滾滾長(zhǎng)江說(shuō)課稿11-02
不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)的出處及原文10-08
滾滾長(zhǎng)江東逝水歌詞02-10
不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)是杜甫的什么詩(shī)10-01
小班《車輪滾滾》說(shuō)課稿01-26
長(zhǎng)江說(shuō)課稿11-11
長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿02-21