《公民的義務》說課稿范文
今天我說課的內容是人教版思想品德八年級下冊第二課第一節(jié)《公民的義務》，針對本節(jié)教學，我主要從以下幾個部分進行說明。
第一部分：說教材
一、說教材的地位和作用
第二課“我們應盡的義務”由兩節(jié)內容組成， “公民的義務”是本課的開篇課，從知識承接性和延續(xù)性來看又起到承上啟下的作用。本節(jié)內容主要幫助學生認識履行義務的原因。了解我國xx規(guī)定的公民基本義務的內容，明確既要履行法定義務，又要履行道德義務等問題。
二、說教學目標：
根據(jù)本課所依據(jù)的課程標準“我與他人的關系”之“權利與義務”部分的要求，理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務；知道公民有受教育的權利，自覺履行受教育的義務，確立本課目標為：
1、知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務，我國xx規(guī)定的公民基本義務的內容；道德義務和法定義務的關系；
2、能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要定義的認識能力；
3、情感態(tài)度與價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要定義，增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
三、說教學重點和難點：
1、教學重點：明確法定義務、道德義務的含義及意義
依據(jù)：法定義務是做為公民的資格的底線，而自覺履行道德義務是每個公民的更高追求，這有利于學生自身素質的提高，也有利于社會文明的進步。
2、難點：權利與義務的關系；
依據(jù)：在履行義務過程中上，學生缺少主人翁的責任感，尤其在學校生活和家庭生活中的小事上，過多的注重權利而看不到自己的義務。
第二部分：說學情
現(xiàn)在學生在成長過程中嬌生慣養(yǎng)，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務的意識不強，所以讓學生首先明白公民有哪些法定義務、哪些道德義務，樹立義務觀念非常必要。
第三部分：說教法
根據(jù)本課內容，結合初二學生的認知和思維規(guī)律，在新課程理念的指導下，我采用以下幾種教學方法：
1、情感體驗法；
2、設疑討論法；
3、案例分析法；
例如：在重點處理上，道德義務的履行上，主要采用情感體驗法，激發(fā)學生情感，把知識內化為能力，外化為行動。在本課重點知識的處理上，先通過設疑討論，引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性，從而使學生主動去發(fā)現(xiàn)權利與義務的關系。通過教師設置情景，讓學生在討論的基礎上，經(jīng)過比較，從而總結出權利與義務的關系。
第四部分：說學法。
八年級學生，雖然具備一定的理性思維能力，但抽象思維能力還需要提高，遵循學生的思維規(guī)律，結合本課實際，擬采用以下學習方法：
1、案例分析；
2、小組討論；
3、比較分析等方法。
第五部分：說教學過程。
一、導入新課：
由于本課在知識體系上起到了承前啟后的作用，所以本課采用在總結上課內容的基礎上，通過問題來啟發(fā)導入，即：權利與義務有什么關系？做為公民我們都需要履行哪些義務？
二、展示目標，明確任務
1、 明確道德義務含義，法定義務和道德義務的關系；
2、 知道我國xx規(guī)定的公民基本義務的內容；
3、 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
設計意圖：讓學生在學習本節(jié)課之前，做到目標明確，心中有數(shù)，避免盲目的學習。
三、啟發(fā)誘導，解決問題
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利用身邊的情景事例：我校八年級一班學生姚潔和馬超慧同學的行為表現(xiàn)。以此為背景，設置問題：
1、兩位同學在上述活動中，履行了什么義務？
2、根據(jù)你的理解，說說什么是法定義務？
什么是公民的基本義務？它有哪些內容？
3、履行這些法定義務有何意義？
4、什么是道德義務？公民基本道德規(guī)范的內容有哪些？履行道德義務有何意義？
5、 法定義務與道德義務的關系。
設計意圖：一方面，運用此情景激發(fā)學生學習積極性，使學生能主動探索問題；另一方面，讓學生在體驗、感悟、分析的基礎上，使學生主動去發(fā)現(xiàn)法定義務與道德義務、權利與義務的關系，把知識內化為能力，外化為行動。
（二）探討交流
設疑：
多媒體展示一組漫畫材料，設置問題：
�。�1）漫畫反映出社會中存在的什么問題？
�。�2）“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？
設計意圖：先通過漫畫材料，引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性，再通過教師設置的具體問題，讓學生在觀察討論的基礎上，經(jīng)過比較，從而總結出權利與義務的關系，并能舉例說明，加深理解，突破本課難點。
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列舉“見死不救”的案例，設置討論問題：
1、你認為詹某的父母會勝訴嗎？為什么？
2、你如何看待案例中李某的行為？
3、我們身邊還有那些類似的不道德的行為？
設計意圖：通過案例分析，對所學重點知識進行檢測，使學生進一步明確道德義務與法定義務的區(qū)別。通過進一步的分析，發(fā)現(xiàn)家庭、學校、社會上的不道德現(xiàn)象，明確不道德行為會受到社會輿論譴責，從而感受履行道德義務的重要性，增強對社會、集體、他人的責任感，做負責任的公民。
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要求學生說一說： 通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？
設計意圖：一方面，檢測本節(jié)課學生學習目標的完成情況，另一方面，培養(yǎng)、鍛煉學生的總結歸納能力。
（五）作業(yè)設計
1、收集歸納你在家庭、學校中分別履行了那些道德義務和法定義務？
2、完成本節(jié)課教材中的相關練習題。
四、 說評價
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