《公共生活中的文明禮貌》說課稿范文
【說教材】
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課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：該內(nèi)容在本單元中不可或缺，是前兩節(jié)內(nèi)容的拓展。通過學(xué)習(xí)該內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)于日常生活中如何真正融入公共生活的認(rèn)知更明確具體，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
（1）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌的行為對(duì)交往的重要影響，感受與人交往中，文明禮貌的不可或缺。
�。�2）能力目標(biāo)：掌握交往中文明禮貌用語的正確使用，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
�。�3）知識(shí)目標(biāo)：了解文明禮貌的重要性，了解日常交往中的文明禮貌用語。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在各種情境、場(chǎng)合之下恰當(dāng)運(yùn)用文明禮貌。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。
【說學(xué)情】
當(dāng)今社會(huì)，不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子智力和學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了對(duì)孩子文明禮貌的教育，致使很多孩子在交往中不懂文明禮貌，或者不善于恰當(dāng)使用文明禮貌用語，造成交往障礙，不能很好的融入公共生活。
【說教法】
我認(rèn)為：學(xué)生是課堂的真正主人，他需要通過積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)來體驗(yàn)、感悟并形成對(duì)某一問題的正確認(rèn)識(shí)，繼而以知導(dǎo)行達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)�；诖�，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、活動(dòng)探究、情感體驗(yàn)、感悟?qū)嵺`等教學(xué)方法，讓學(xué)生自己參與活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，關(guān)鍵之處，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。
【說學(xué)法】
學(xué)生參與教學(xué)過程，通過觀看圖片、小品欣賞、即興表演、分組討論等活動(dòng)形式，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而形成相關(guān)的體驗(yàn)和感悟。
【說教學(xué)過程】
（一） 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入話題
我事先安排一個(gè)場(chǎng)景：開始上課了，一名同學(xué)抱著籃球滿頭大汗，踢門而入，徑直走向自己的.座位；接著又傳來“報(bào)告”聲，又一名同學(xué)遲到了，老師說“請(qǐng)進(jìn)”之后，該同學(xué)進(jìn)入，輕輕關(guān)上門，回到自己的座位。
然后設(shè)問：剛才有兩位同學(xué)遲到了，他們的表現(xiàn)卻不一樣，大家喜歡哪位同學(xué)的表現(xiàn)？為什么？
學(xué)生會(huì)回答：喜歡后者，因?yàn)樗鹬貏e人、懂禮貌。我便順勢(shì)引出《公共生活中的文明禮貌》這一話題。
設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)置學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生倍感親切、自然又意外，更易激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
�。ǘ� 活動(dòng)天地、探索新知
活動(dòng)一：《七嘴八舌話禮貌》，結(jié)合自己的生活，列舉在學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的文明禮貌現(xiàn)象。
學(xué)生會(huì)列舉如：上課前說“老師好”，路上碰到老師打招呼，出門跟父母道別，回到家告訴父母“我回來了”，公交車上給老弱病殘讓座等等。
設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)頗為輕松的活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到文明禮貌在我們的生活中普遍存在和需要。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
活動(dòng)二：欣賞小品《買書》，并思考問題。學(xué)生思考回答，老師總結(jié)點(diǎn)撥：小威不文明、不禮貌的行為影響了他自身的形象和交往的效果；而小潔注重文明禮貌，結(jié)果與他人更容易溝通，事情也好辦多了。
設(shè)計(jì)意圖：通過鮮明的對(duì)比，我要使學(xué)生感受到：在公共生活中，講究文明禮貌，可以縮短人與人之間的距離，形成良好的人際交往氛圍，使我們?cè)谧鹬厮说耐瑫r(shí)，也贏得他人的尊重。從而真正體驗(yàn)到文明禮貌的重要性。
活動(dòng)三：觀看《文明禮貌眾生相》圖片。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生憂心的同時(shí)認(rèn)識(shí)到：公共生活中文明禮貌的現(xiàn)狀并不盡如人意，我們每個(gè)人都應(yīng)以身作則，加強(qiáng)文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，做一個(gè)有禮貌的人。這有助于激發(fā)學(xué)生樹立正確的做人觀念。
活動(dòng)四：《禮貌用語大家談》，全班以大組為單位，各自寫出所知道的禮貌用語，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。然后老師總結(jié)：禮貌用語很多，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，最基本、首先應(yīng)掌握好這樣十個(gè)字：“您好，請(qǐng)，對(duì)不起，謝謝，再見”。同時(shí)，老師要求學(xué)生分組搶答《禮貌語運(yùn)用分組連線》，制造爭(zhēng)先恐后學(xué)習(xí)禮貌的氣氛。為了方便同學(xué)們掌握，老師還把不同情境和場(chǎng)合的禮貌用語歸納成“七字訣”，并由學(xué)生即興快板表演。
設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動(dòng)系列，我既要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，又給予了學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中將禮貌用語牢記于心。同時(shí)，這也是本節(jié)課突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的第一步。
活動(dòng)五：剖析《親身經(jīng)歷》，然后，老師又引導(dǎo)學(xué)生說出面對(duì)P13的“小事”自己的正確做法。
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際生活中，對(duì)于文明禮貌，我們更多的是挑別人的刺，卻往往忽略了自身的表現(xiàn)。通過這個(gè)活動(dòng)，我要使學(xué)生領(lǐng)悟到：養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，不僅要懂得正確使用禮貌用語，更要從自己做起，注重身邊的小事。緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生做好教材P13的身邊“小事”，體現(xiàn)了 “學(xué)以導(dǎo)行”的思品理念。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)突破的第二步。
活動(dòng)六：《不良言行我來評(píng)》，學(xué)生列舉生活中的不良行為習(xí)慣，并分析其危害，找出其形成的原因，同時(shí)，經(jīng)過全班討論，老師引導(dǎo)，提出克服不良行為習(xí)慣的建議并加以踐行。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力，初步激發(fā)建言獻(xiàn)策的政治熱情。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的最終突破。
活動(dòng)七：《文明禮貌大檢閱》，我設(shè)計(jì)各種生活場(chǎng)景，將學(xué)生分成四組，各組選派代表進(jìn)行即興表演，老師和其他同學(xué)對(duì)各組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)、指正。
設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生在不同情境、場(chǎng)合中文明禮貌的運(yùn)用情況。我再次給了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)期望，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察、以及發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)問題的能力。同時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)的突出也得以體現(xiàn)。
�。ㄈ⿲W(xué)生感悟、回饋生活
我引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括對(duì)本節(jié)課的感悟，學(xué)生各抒己見，說出自己的收獲和感想 ，我借機(jī)建議學(xué)生：回家后把感想編成相聲、小品、歌曲、公益廣告等形式，然后帶給周圍的人。
設(shè)計(jì)意圖：鞭策學(xué)生時(shí)時(shí)做到文明禮貌，并以積極的行為去影響更多的人，從而使我們的公共生活形成文明禮貌的良好氛圍。體現(xiàn)了思品課“從生活中來，到生活中去”的理念。
最后，學(xué)生觀看視頻，結(jié)束新課。
設(shè)計(jì)意圖：借助于這段富有震撼力的視頻，我要使學(xué)生進(jìn)一步感受到：文明禮貌能帶給他人快樂和溫暖，每個(gè)人以自己的實(shí)際行動(dòng)播撒文明、播撒禮貌，公共生活必將和諧而融洽。
【說教學(xué)反思】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課我充分尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過一系列的活動(dòng)參與，培養(yǎng)了能力，獲得了相應(yīng)的體驗(yàn)和感悟，并內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過程，我始終貫徹了“面向?qū)W生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極生活�！边@一思品的核心理念。重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)交錯(cuò)進(jìn)行，逐一實(shí)現(xiàn)，流程順暢、自然。
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