靈活多樣的版面設(shè)置說(shuō)課稿范文
尊敬的各位評(píng)委、各位同行：
大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設(shè)置》這一課的教學(xué)構(gòu)想。
�。ǔ鍪荆赫n題）
一、說(shuō)教材（首先我談?wù)剬?duì)教材的理解）
《電子板報(bào)》是重大版《初中信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2章的內(nèi)容，本章主要介紹電子板報(bào)的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生處理文字信息的能力。《靈活多樣的版面設(shè)置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子板報(bào)和第2節(jié)學(xué)會(huì)制作板報(bào)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。
基于上述教材分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
�。ǔ鍪荆航虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，構(gòu)建“美”的視覺(jué)效果
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的鑒賞與審美能力。
電子板報(bào)的`版面的設(shè)計(jì)要求做到規(guī)范、美觀(guān)，因此設(shè)計(jì)“交錯(cuò)版面”、“異形版面”、“圖文結(jié)合版面”是我的教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)電子板報(bào)作為一種宣傳方式，構(gòu)建“美”的視覺(jué)效果成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
初中信息技術(shù)課作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結(jié)合，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)�，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則。為此我主要采取創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。
�。ㄕ故窘谭ǎ簞�(chuàng)設(shè)情景法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ）
三、說(shuō)學(xué)法
以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有一定的動(dòng)手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識(shí)。但學(xué)生的自我控制能力需要加強(qiáng)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，實(shí)現(xiàn)自我超越。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄕ故緦W(xué)法：自主探究法 合作交流法 成果展示法 ）
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
初中信息技術(shù)課的特點(diǎn)是實(shí)踐操作性強(qiáng)。為此，我將從以下七個(gè)板塊來(lái)構(gòu)建這堂課的教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好《春暉》文學(xué)社池社長(zhǎng)委托我在初二年級(jí)學(xué)生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來(lái)引出今天的新課。充分吸引學(xué)生注意力，為后面的課堂教學(xué)服務(wù)。
�。ǔ鍪疚倚！洞簳煛肺膶W(xué)社招聘編輯的啟事）
2、“試題”為引、初設(shè)版面
學(xué)生上節(jié)課學(xué)會(huì)了在板報(bào)中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對(duì)象漂亮地出現(xiàn)在板報(bào)上呢？接下來(lái)組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)“角色”扮演快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（展示活動(dòng)的具體要求）
然后我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件，向?qū)W生傳送本次招聘文學(xué)社編輯的“試題”。
（發(fā)送招聘“試題” ）
3、熱身訓(xùn)練、互動(dòng)交流
指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對(duì)板報(bào)版面進(jìn)行設(shè)置。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
練習(xí)結(jié)束后，將部分作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生思考這樣一些問(wèn)題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請(qǐng)你出出主意，怎樣讓這些板報(bào)更美觀(guān)？”。這樣學(xué)生會(huì)積極思考，不至于無(wú)事可做，學(xué)生的注意力會(huì)更集中。
接著我讓學(xué)生欣賞一些與我校學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的電子板報(bào)。學(xué)生一定會(huì)很好奇，到底是什么樣的板報(bào)呢？
�。ㄕ故拘麄靼鍒�(bào)）
4、教師引領(lǐng)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
在學(xué)生欣賞第一幅板報(bào)的時(shí)候，讓學(xué)生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯(cuò)？”，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，原來(lái)這樣做的目的是節(jié)省板報(bào)空間，從而理解了使用“交錯(cuò)版面”的效果。
當(dāng)學(xué)生看到第二幅板報(bào)里面各個(gè)欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果我們都使用方塊形，整個(gè)版面還會(huì)這樣生動(dòng)靈活嗎？很多同學(xué)這時(shí)才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調(diào)。學(xué)生腦海里有了“異形版面”的印象。
“好漂亮，那不是校園門(mén)口為慶�！�?huà)D女節(jié)’準(zhǔn)備的宣傳板報(bào)嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報(bào)時(shí)發(fā)出這樣的感嘆。原來(lái)這幅板報(bào)是用了一張圖片來(lái)作為背景，這樣版面結(jié)構(gòu)和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、自主探究、活動(dòng)遷移
古人說(shuō)過(guò)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，探究解決問(wèn)題的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。因此我指導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀教材，通過(guò)“我的版面我作主”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)怎樣使自己板報(bào)版面靈活多樣。
�。ǔ鍪尽拔业陌婷嫖易髦鳌被顒�(dòng)的要求）
活動(dòng)完成后，讓學(xué)生相互交流評(píng)價(jià)，談自己的體會(huì)和收獲，部分學(xué)生可能對(duì)教材內(nèi)容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎(chǔ)好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，在同學(xué)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的作品。通過(guò)這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作過(guò)程中掌握方法和技能，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的品質(zhì)，提高了學(xué)生的鑒賞與審美能力。
最后讓學(xué)生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿(mǎn)足，這種成就感也許是他們?cè)谟行┱n堂獲取不到的。
6、課后延伸、回歸生活
為了讓學(xué)生把課堂知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面的課外實(shí)踐活動(dòng)：
�。ǔ鍪荆簥W運(yùn)宣傳板報(bào)制作：今年8月，北京將舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，人們以各種各樣的活動(dòng)來(lái)迎接奧運(yùn)的到來(lái)，宣傳奧運(yùn)的板報(bào)隨處可見(jiàn)。請(qǐng)你收集與奧運(yùn)相關(guān)的文字、圖片等信息，利用所學(xué)知識(shí)，制作一份宣傳北京奧運(yùn)的電子板報(bào)并在你的班上展出，老師將把部分好的作品報(bào)送我校校園藝術(shù)節(jié)組委會(huì)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。）
7、活動(dòng)總結(jié)、評(píng)比頒獎(jiǎng)
課堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)評(píng)為《春暉》文學(xué)社特約文字編輯，并發(fā)放聘用證書(shū)。
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