《平安每一天》說課稿
一、說教材
本活動體現(xiàn)了《公共交通安全指導綱領(lǐng)》中“使廣大學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)能力�！北净顒邮且詢和纳顬榛A(chǔ)，經(jīng)培養(yǎng)良好、樂于探究，熱愛生活，有初步的安全意識為目標的活動內(nèi)容之一，它主要通過幼兒在校、在家、在路上遇到的幾種可能性，幫助幼兒樹立安全、自衛(wèi)、自救的能力及遵守交通規(guī)則的意識。
這一活動內(nèi)容集生活性、開放性、活動性為一體，注重主體參與實踐性，讓學生在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
二、說設(shè)計理念
孩子是社會未來的接班人，他們是否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的進步，育人不僅要進行智力教育，還要進行道德，紀律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳工作從幼兒抓起，使幼兒從小接受交通安全法規(guī)的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計，新學期的一開始，為確保學校師生上放學的道路交通安全，維護校園的教學，生活秩序，與學校一道一方面加強對校園內(nèi)交通安全教育和管理，另一方面加大學校“綠色通道”的建設(shè)和學校周邊交通環(huán)境的整治，以進一步增強幼兒交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發(fā)生。
三、說目標
1、初步認識最基本的交通標志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
2、通過有趣的游戲，表演等形式幫助孩子們了解有關(guān)交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識，漸漸養(yǎng)成良好習慣。
四、說重難點
1、幫助孩子確立安全意識和規(guī)則意識
2、培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的習慣
3、形成初步的自我保護能力
五、說教法
學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因此，本活動我計劃采用情境教學法，直觀教學法，自主學習法，合作學習法，實驗法等教學方法，運用多媒體課件輔助教學。
六、說學法
根據(jù)學前班孩子性格活潑好動的性格特點，在學潮指導上我本著充分鼓勵和喚醒學生的自主學習，能過自主探究法，合作學習法，情境學習法等方法，努力營造協(xié)作互助的氛圍。
七、說活動過程設(shè)計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
陶行知曾經(jīng)說過“作者胸有境，入境使于親”教師只有想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，以這樣的方式把孩子完全帶入情境中才能讓孩子在具體情境的啟發(fā)下進行學習。因此，教學一開始，我播放安全片——《籃球女孩》。片中女孩由于出了車禍失去了雙腿后，靠籃球走路，給生活帶來了種種困難與艱辛。接著提問：片中的女孩是怎樣走路的？沒有腿會給小女孩和生活帶來哪些困難？引起孩子們重視交通安全而引出課題《平安每一天》。使孩子們很快進入學習狀態(tài)，引起他們的求知欲。
�。ǘR心協(xié)力，突破難點
1、認識交通標志
老師先出示各種交通標志，指導孩子們認識，如：紅綠燈，行人走人行橫道，有電危險等。在認識常見標志后，我描述情境，讓孩子們找出相應的標志，在這個環(huán)節(jié)中，給孩子們充分的交流、體驗。理解交通標志的作用，這完成本課的教學難點，為“自覺遵守交通規(guī)則”打下基礎(chǔ)，使孩子們真正成為學習的主人。同時也體現(xiàn)了新課改的精神。
2、遵守交通規(guī)則，安全過馬路
魏書生主過，教師不替學生說學生自己能說的話，學生能講明白的知識，盡可能讓學生講，我把學習時間充分給孩子們，在這一環(huán)節(jié)中，老師播放課件讓幼兒觀察沒有紅綠燈的馬路應該怎樣過。“一看二慢三通過”，然后請幼用“先……，再……，最后……”把過馬路的動作說出來。培養(yǎng)孩子們的觀察能力，再創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒跟我一起做一做。培養(yǎng)孩子們的生活實踐能力和安全保護意識。
然后再組織幼兒看教育片《遵守交通安全》中的一些小故事，讓孩子們互相交流，我們在生活中應該怎樣等車，上下車，行走公路，進一步鞏固交通安全知識。從而培養(yǎng)孩子們的自立，自衛(wèi)的意識。
然后再組織幼兒看教育片《遵守交通安全》中的一些小故事，讓幼兒互相交流我們在生活中應該怎樣等車、上下車、行走公路等。進一步鞏固交通安全小知識，從而培養(yǎng)幼兒的'自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
3、寓教于樂
研究表明，五歲至六歲的幼兒的注意力高度集中、學習效率最高的時間為十五至二十分鐘。因此，在教學中，我運用了兒歌，如：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。還安排了小游戲，如：教師紅、黃、綠三種信號燈，讓幼兒來表演。紅燈——停下來（做立正姿勢）；黃燈亮——等一等（雙手叉腰）；綠燈亮了——往前走（行走姿勢）。在游戲的過程中，可以變化速度，時快時慢，充分調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)他們的應變能力。再請小班長當小交警，指揮小組員過馬路，從而達到生生互動的目的。通過活動既使幼兒的大腦得到了適當?shù)男菹�，又進一步強化了交通安全知識。
4、指正錯識
新課標指出，在教學過程中，必須強調(diào)幼兒的主體參與，只有來源于幼兒生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的世界。這種學習獲得的知識最直接，最有效，這種參與活動也在潛移默化中降低了知識的難度。我首先組織幼兒觀看《遵守交能安全》教育片，讓幼兒議一議，并指出片中孩子的錯誤，應該怎樣做，同時鼓勵幼兒大膽說。幼兒通過監(jiān)督別人從而進一步明辨是非，遵守交通安全。
�。ㄈ⒄n堂總結(jié) 從我做起
告訴幼兒不但自己要遵守交通規(guī)則，時刻提醒自己注意安全，還要向自己身邊的人宣傳：只有自覺遵守交通規(guī)則才能平安無事；才能平平安安的上學。這時出示課件：（字幕顯示：“交通安全，從我做起”），同時播放音樂《祝你平安》，讓幼兒在音樂聲中去感受，結(jié)束本次教學活動。
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