《平安每一天》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本活動(dòng)體現(xiàn)了《公共交通安全指導(dǎo)綱領(lǐng)》中“使廣大學(xué)生牢固樹立“珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)能力�！北净顒�(dòng)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，經(jīng)培養(yǎng)良好、樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活，有初步的安全意識(shí)為目標(biāo)的活動(dòng)內(nèi)容之一，它主要通過(guò)幼兒在校、在家、在路上遇到的幾種可能性，幫助幼兒樹立安全、自衛(wèi)、自救的能力及遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
這一活動(dòng)內(nèi)容集生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性為一體，注重主體參與實(shí)踐性，讓學(xué)生在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
孩子是社會(huì)未來(lái)的接班人，他們是否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步，育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德，紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳工作從幼兒抓起，使幼兒從小接受交通安全法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)，新學(xué)期的一開(kāi)始，為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，維護(hù)校園的教學(xué)，生活秩序，與學(xué)校一道一方面加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)交通安全教育和管理，另一方面加大學(xué)校“綠色通道”的建設(shè)和學(xué)校周邊交通環(huán)境的整治，以進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒交通安全意識(shí)，提高他們的自防自護(hù)能力，遏制交通事故的發(fā)生。
三、說(shuō)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
2、通過(guò)有趣的游戲，表演等形式幫助孩子們了解有關(guān)交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)，漸漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
1、幫助孩子確立安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)
2、培養(yǎng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣
3、形成初步的自我保護(hù)能力
五、說(shuō)教法
學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因此，本活動(dòng)我計(jì)劃采用情境教學(xué)法，直觀教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。
六、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)學(xué)前班孩子性格活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在學(xué)潮指導(dǎo)上我本著充分鼓勵(lì)和喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能過(guò)自主探究法，合作學(xué)習(xí)法，情境學(xué)習(xí)法等方法，努力營(yíng)造協(xié)作互助的氛圍。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“作者胸有境，入境使于親”教師只有想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，以這樣的方式把孩子完全帶入情境中才能讓孩子在具體情境的啟發(fā)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)一開(kāi)始，我播放安全片——《籃球女孩》。片中女孩由于出了車禍?zhǔn)チ穗p腿后，靠籃球走路，給生活帶來(lái)了種種困難與艱辛。接著提問(wèn)：片中的女孩是怎樣走路的？沒(méi)有腿會(huì)給小女孩和生活帶來(lái)哪些困難？引起孩子們重視交通安全而引出課題《平安每一天》。使孩子們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起他們的求知欲。
（二）齊心協(xié)力，突破難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
老師先出示各種交通標(biāo)志，指導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)，如：紅綠燈，行人走人行橫道，有電危險(xiǎn)等。在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)志后，我描述情境，讓孩子們找出相應(yīng)的標(biāo)志，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給孩子們充分的交流、體驗(yàn)。理解交通標(biāo)志的作用，這完成本課的教學(xué)難點(diǎn)，為“自覺(jué)遵守交通規(guī)則”打下基礎(chǔ)，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的精神。
2、遵守交通規(guī)則，安全過(guò)馬路
魏書生主過(guò)，教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，學(xué)生能講明白的知識(shí)，盡可能讓學(xué)生講，我把學(xué)習(xí)時(shí)間充分給孩子們，在這一環(huán)節(jié)中，老師播放課件讓幼兒觀察沒(méi)有紅綠燈的馬路應(yīng)該怎樣過(guò)�！耙豢炊ㄟ^(guò)”，然后請(qǐng)幼用“先……，再……，最后……”把過(guò)馬路的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。培養(yǎng)孩子們的觀察能力，再創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒跟我一起做一做。培養(yǎng)孩子們的生活實(shí)踐能力和安全保護(hù)意識(shí)。
然后再組織幼兒看教育片《遵守交通安全》中的一些小故事，讓孩子們互相交流，我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣等車，上下車，行走公路，進(jìn)一步鞏固交通安全知識(shí)。從而培養(yǎng)孩子們的自立，自衛(wèi)的意識(shí)。
然后再組織幼兒看教育片《遵守交通安全》中的一些小故事，讓幼兒互相交流我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣等車、上下車、行走公路等。進(jìn)一步鞏固交通安全小知識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的'自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。
3、寓教于樂(lè)
研究表明，五歲至六歲的幼兒的注意力高度集中、學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間為十五至二十分鐘。因此，在教學(xué)中，我運(yùn)用了兒歌，如：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。還安排了小游戲，如：教師紅、黃、綠三種信號(hào)燈，讓幼兒來(lái)表演。紅燈——停下來(lái)（做立正姿勢(shì)）；黃燈亮——等一等（雙手叉腰）；綠燈亮了——往前走（行走姿勢(shì)）。在游戲的過(guò)程中，可以變化速度，時(shí)快時(shí)慢，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。再請(qǐng)小班長(zhǎng)當(dāng)小交警，指揮小組員過(guò)馬路，從而達(dá)到生生互動(dòng)的目的。通過(guò)活動(dòng)既使幼兒的大腦得到了適當(dāng)?shù)男菹�，又進(jìn)一步強(qiáng)化了交通安全知識(shí)。
4、指正錯(cuò)識(shí)
新課標(biāo)指出，在教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)幼兒的主體參與，只有來(lái)源于幼兒生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的世界。這種學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)最直接，最有效，這種參與活動(dòng)也在潛移默化中降低了知識(shí)的難度。我首先組織幼兒觀看《遵守交能安全》教育片，讓幼兒議一議，并指出片中孩子的錯(cuò)誤，應(yīng)該怎樣做，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)。幼兒通過(guò)監(jiān)督別人從而進(jìn)一步明辨是非，遵守交通安全。
�。ㄈ⒄n堂總結(jié) 從我做起
告訴幼兒不但自己要遵守交通規(guī)則，時(shí)刻提醒自己注意安全，還要向自己身邊的人宣傳：只有自覺(jué)遵守交通規(guī)則才能平安無(wú)事；才能平平安安的上學(xué)。這時(shí)出示課件：（字幕顯示：“交通安全，從我做起”），同時(shí)播放音樂(lè)《祝你平安》，讓幼兒在音樂(lè)聲中去感受，結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。
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