實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課后說(shuō)課稿范文
本框題主要是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的重要性，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路與建設(shè)生態(tài)文明的必要性。本框體內(nèi)容理論性較強(qiáng)，知識(shí)邏輯關(guān)系較緊密，但比較枯燥乏味。既要把這節(jié)課上得生動(dòng)活潑，又要完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師在應(yīng)在備課上下功夫，要研究課標(biāo)和教材，同時(shí)又要分析學(xué)情，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好本框題的教學(xué)。
在設(shè)計(jì)本框題教學(xué)之前，首先認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清本框題的知識(shí)線索，在備課的過(guò)程中設(shè)定了終點(diǎn)目標(biāo)為“正確分析給定材料中怎樣堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，為達(dá)到這一終點(diǎn)目標(biāo)，設(shè)定了三個(gè)使能目標(biāo)分別為“我國(guó)的資源國(guó)情”、“可持續(xù)發(fā)展的含義及要求”、“為什么要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，為達(dá)成以上目標(biāo)，讓學(xué)生更好地理解和掌握可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)，設(shè)定了起點(diǎn)目標(biāo)為“我國(guó)的人口、環(huán)境國(guó)情”，作為學(xué)習(xí)本框題的內(nèi)容的鋪墊。為完成本框題的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計(jì)了問(wèn)題討論與搶答等活動(dòng)。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，條理雖然很清晰，但課上完后，備課組老師都有相似的感覺(jué)：學(xué)生參與程度和學(xué)習(xí)熱情未達(dá)到預(yù)期效果。我們認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)《課堂活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)》中的課堂實(shí)錄片段、《“六要素”教學(xué)行動(dòng)策略》、聆聽(tīng)北京市文匯中學(xué)王琪老師、北京市第十中學(xué)韓玉蘭等專家學(xué)者的專題講座，，運(yùn)用結(jié)構(gòu)化備課、課例研究和課堂觀察等方法，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的診斷和剖析。備課組老師相互交流本框題內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，并就如何上好本節(jié)課提出各自的`意見(jiàn)，在認(rèn)真反思之后，我對(duì)本框題的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和補(bǔ)充。在原定教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，增加了“具有用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、關(guān)愛(ài)自然的能力和情感”這一教學(xué)目標(biāo)。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和合作探究的精神，我在終點(diǎn)目標(biāo)中增加了“設(shè)計(jì)以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告問(wèn)題”和“我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？”兩個(gè)問(wèn)題和“小組合作、成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，把“請(qǐng)從可持續(xù)發(fā)展的角度對(duì)如何建設(shè)國(guó)際旅游島提幾點(diǎn)合理性建議”該為書(shū)面作業(yè)，給學(xué)生留下更多的思考空間，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。
以上教學(xué)目標(biāo)的修訂、問(wèn)題及活動(dòng)的設(shè)定，很大程度上縮小了書(shū)本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，使書(shū)本知識(shí)不再枯燥乏味，課堂氣氛較為活躍，積極學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，收到較好教學(xué)效果。
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