學(xué)校的變化真大呀說課稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
我們現(xiàn)在使用的是北師大版教材，它具有生活性、開放性和活動性的特點。今天我說課的主題是北師大版小學(xué)四年級上冊品德與社會第二單元“家鄉(xiāng)的故事”的其中一個子課題——《學(xué)校的變化真大呀》。這個單元與前面低年級“我愛我家”單元、三年級“家鄉(xiāng)哺育了我”單元，以及后面高年級“我的國家我的民族”單元，行成一個完整的序列。它著眼于兒童生活，在兒童認(rèn)識范圍內(nèi)并隨著兒童認(rèn)識范圍的不斷擴大而循序漸進地培養(yǎng)愛家、愛國的情感。本課分三部分：一、“展覽室里故事多”二、“從家里帶出來的故事”三、“說不完的家鄉(xiāng)故事”
下面我會從說教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、板書設(shè)計七個方面來談一談這節(jié)課的設(shè)計。
一、說教材
本課分為回顧舊時代學(xué)校情況、新舊的對比、感受學(xué)校的變化三大板板塊。而感受學(xué)校的變化部分又分為“學(xué)校變化的縮影”和“年表的制作”兩個部分，年表的制作有助于學(xué)生形象地歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
基于對教材分析和理解，結(jié)合對兒童發(fā)展?fàn)顩r的了解，對照新課標(biāo)的相關(guān)要求，本人將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力方面。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)校的概念，知道了自己是其中的一員，在這節(jié)課通過調(diào)查和收集資料等活動,要讓學(xué)生了解學(xué)校的過去，看看學(xué)校的現(xiàn)在，從而感受學(xué)校的變化與發(fā)展。
方法與過程方面。讓學(xué)生通過調(diào)查、訪問和參觀，來發(fā)現(xiàn)學(xué)校的巨變。
情感態(tài)度與價值觀方面。讓學(xué)生從學(xué)校的巨變中，從調(diào)查、訪問、參觀的活動中感受學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)對學(xué)校的熱愛之情，培養(yǎng)作為學(xué)校的一員為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻自己一份力的責(zé)任感。
三、教學(xué)重點難點
活動重點：
引導(dǎo)學(xué)生親自調(diào)查訪問學(xué)校的過去，感受學(xué)校的變化與進步。
活動難點：
從學(xué)校的變化中激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。
四、說教法、學(xué)法
為了讓學(xué)生達到上述教學(xué)目標(biāo)，我著重抓住兩點：
一、整合課程資源，充分挖掘本地教育素材。教科書中除了“調(diào)查表”予以保留，其余全部換成我們學(xué)校有關(guān)內(nèi)容。因為，課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地提出：“……教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和?實際……不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量�！奔次覀兯f的：要堅持“用教材教”而不是“教教材”。本地教育資源，是學(xué)生親眼所見、親耳所聽，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生覺得可信，才能引起學(xué)生更大的共鳴，才能更好地激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的積極性。
二、以活動為主線，自主、合作、探究。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“思品課教學(xué)力求思想性與知識性、趣味性、實踐性有機統(tǒng)一�！币虼耍矣没顒迂灤┱麄�教學(xué)過程，在豐富多彩的活動中，主要通過參觀、訪問、調(diào)查等形式，讓學(xué)生親身參與進來，在自主的活動，在彼此的合作中共同探究，以產(chǎn)生真切的情感體驗。
五、說教學(xué)設(shè)計
根據(jù)上述分析，我對這一課的教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計如下：
課前準(zhǔn)備：
我計劃本課一課時完成，在課前先發(fā)動學(xué)生在家中找出老照片，聽父母長輩介紹，以了解舊學(xué)校校舍、教科書、教師等方面的變化；到學(xué)校檔案室，查閱學(xué)校歷史，感受學(xué)校的變化。這一步驟的實施可能有點難：收集資料頭緒多而復(fù)雜可能無從下手，我就要求學(xué)生挑選自己感興趣的一方面，遵循從家庭到學(xué)校再到社會。在發(fā)動、組織學(xué)生時，堅持兩個原則：一、分工明確，即所有同學(xué)通過找實物、問長輩，了解自己的學(xué)校的變化，再明確幾個小組，分別到學(xué)校、圖書室等處調(diào)查、訪問，這樣既面向全體，能最大限度地讓每個學(xué)生都參與到活動中來，又能盡可能地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低工作的強度。二、適當(dāng)指導(dǎo)，即在調(diào)查、訪問前，幫同學(xué)們明確該找哪一類的材料，該問哪一類的問題，怎么去問，讓學(xué)生在調(diào)查、訪問前做到心中有數(shù)，有的放矢。下面我重點就就一課時的教學(xué)設(shè)計作詳細(xì)介紹。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬安乱徊隆�，激發(fā)動機（本環(huán)節(jié)預(yù)計5分鐘左右）
出示學(xué)校以前的照片，問：小朋友，你們知道這是哪兒嗎？
學(xué)生會很興奮地作出種種猜測，一下子，就把學(xué)習(xí)的注意力吸引過來了，興趣也激發(fā)出來了。
然后，老師揭示謎底：這是我們學(xué)校1998年前的照片！
面對這樣的答案，看看眼前的照片，對照自己熟悉的學(xué)校形象，學(xué)生不禁大吃一驚。課程資源的整合，本地教育素材的挖掘激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，驅(qū)使他們刨根問底：學(xué)校為什么會發(fā)生這么大的變化呢？有了興趣，他們就能集中注意力，積極思考，為上好整節(jié)課，全身心地投入到課堂打好了基礎(chǔ)。
�。ǘ翱匆豢础�，感受變化（本環(huán)節(jié)預(yù)計15分鐘左右）
這時，自然地進入下一個環(huán)節(jié)：“看一看”，感受變化。
老師引導(dǎo)：其實我們身邊，我們可愛的學(xué)校這些年來全都發(fā)生了巨大的變化！相信同學(xué)們通過課前的資料收集，已經(jīng)感受到了！這節(jié)課我們就來交流交流，讓大家都來欣賞你的勞動成果！
于是，同學(xué)們把自己收集到的照片、圖片、實物進行展示，并要求作適當(dāng)?shù)闹v解。全班同學(xué)一起來觀看、對比。
小學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到別人的肯定，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這一身心特點，運用直觀生動的形象，組織了全員參與的活動，課前自主地參觀、訪問、調(diào)查活動，課上相互間的合作互動，能最大限度地調(diào)動起學(xué)生的積極性。
�。ㄈ奥犚宦牎�，增強共鳴（本環(huán)節(jié)預(yù)計5分鐘左右）
請幾位學(xué)生的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽來向同學(xué)們介紹他們小時候的情況，通過面對面的交流，讓學(xué)生從三代人不同的學(xué)校生活中感受變化。
生活在身邊的熟悉的真人，說著發(fā)生在他們身上的真事，這些本地教育資源的利用，能給學(xué)生強烈的震撼。這一過程是任何教科書的講解也不能替代的。
�。ㄋ模皠右粍印�，表達感受（本環(huán)節(jié)預(yù)計15分鐘左右）
經(jīng)過前幾個活動，學(xué)生深切地感受到學(xué)校的巨變，此時此刻學(xué)生的心中一定有許多感慨，加上孩子們本來就喜歡表達，該是學(xué)生動手、動腦的時候了，此時我安排讓學(xué)生通過“說一句話”“畫一幅畫”“唱一支歌”等自己喜歡的方式，還是通過活動來表達內(nèi)心的感受。
但我認(rèn)為第一課時進行到這個程度還不夠，我又恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生更深一層地去理解：這些變化的背后，是我們家鄉(xiāng)人一年又一年不懈的努力，一代又一代無數(shù)的付出！激發(fā)學(xué)生為了家鄉(xiāng)、為學(xué)校的明天而努力的熱情。這樣，這一課時提高認(rèn)識的目標(biāo)才算達成了。
（五）作業(yè)超市
1、完成教科書第31頁的學(xué)校變化年表。
2調(diào)查并記錄家長或其他成人過去的學(xué)習(xí)用品有哪些？
3、向家長或其他成人了解過去的兒童游戲。
�。ㄎ易寣W(xué)生任選一題來做，尊重學(xué)生的選擇。通過學(xué)生親自動手制作學(xué)校變化年表,形象具體地歸納自己對學(xué)校變化的認(rèn)識,加深對學(xué)校變化的理解。而后兩道作業(yè)既是這節(jié)課的一個課外延伸，也是為了后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個充分的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主探養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。）
�。┌鍟O(shè)計
板書設(shè)計既要簡單，又要讓學(xué)生看得明白，我這板書主要體現(xiàn)學(xué)校的變化與進步，讓學(xué)生體驗到自己的幸福，從而學(xué)會珍惜自己今天的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。
以上是我對這一課的分析、理解和教學(xué)的設(shè)想，但教學(xué)活動是師生共同參與的動態(tài)的生成過程，其中包含了許多無法預(yù)知的變量，我在教學(xué)過程中，會密切關(guān)注，以爭取每個教學(xué)環(huán)節(jié)順利進行達到預(yù)期目標(biāo)。我也不會滿足于學(xué)生在課堂上的說、演、唱，不會滿足于他們口若懸河的計劃設(shè)想，還會在以后的工作中繼續(xù)加以關(guān)注，使教學(xué)目標(biāo)真正落到實處，爭取達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
謝謝大家！
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