《點(diǎn)線面》說課稿
各位評委老師，大家好。今天我說課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)美術(shù)課本第四冊第10課----《點(diǎn)、線、面》
一、教材分析：
1、 教學(xué)內(nèi)容： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“點(diǎn)，線、面”，欣賞感受“點(diǎn)、線、面”，學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面去裝飾物體。教材中選入了與生活直接相關(guān)的各種圖片，通過對這些作品的分析，了解大干世界都是由點(diǎn)、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以表達(dá)情感。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
本單元屬由六課組成，主要講植物。編者為何把《點(diǎn)線面》放在這里呢？我分析教材，發(fā)現(xiàn)在本節(jié)課前面安排了《花兒朵朵》、《我愛樹木》、《樹上樹下》、《水墨畫樹》等課，這幾課已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用點(diǎn)線面來表現(xiàn)畫面，并了解了點(diǎn)線面在水墨畫中豐富的變化。而《點(diǎn)線面》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生了解點(diǎn)線面的特點(diǎn)，組合及變化規(guī)律等，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《會變的花樹葉》這節(jié)課主要是通過點(diǎn)線面等基本元素來裝飾花樹葉，《點(diǎn)線面》的教學(xué)也為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——本課重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受點(diǎn)線面的結(jié)合與變化，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)點(diǎn)線面作品。
教學(xué)難點(diǎn)——點(diǎn)線面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。
二、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了點(diǎn)線面，并且在繪畫中，也會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。但對點(diǎn)線面的組合規(guī)律運(yùn)用還比較陌生。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞陶藝作品、繪畫作品、服裝用品等的圖片中感受點(diǎn)線面的美。
操作領(lǐng)域：讓學(xué)生初步了解用點(diǎn)線面裝飾的方法。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。
四、教學(xué)法分析：
1、觀察動畫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片感受點(diǎn)線面的藝術(shù)魅力。
3、通過比較，通過觀察探討，感受點(diǎn)線面不同的組合會產(chǎn)生不同裝飾效果。
4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
在這部分，我分以下四個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)。
1、動畫引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的趣味性，所以我用這樣的導(dǎo)入： “小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，老師請來了三位魔術(shù)師，想不想認(rèn)識他們呀？”教師的提問要抓住學(xué)生的好奇心，然后播放課件，小點(diǎn)子魔術(shù)師介紹自己，并表演自己的本領(lǐng)，小點(diǎn)子變化成各種形狀的點(diǎn)，大的小的，圓的方的等等。接著，線條魔術(shù)師和塊面魔術(shù)師表演。通過三位魔術(shù)師的表演，小朋友就能直觀的認(rèn)識點(diǎn)線面的各種形狀。在此基礎(chǔ)上，教師提問：“現(xiàn)在，我們都認(rèn)識點(diǎn)線面了嗎？請小朋友看我們的地球，是點(diǎn)還是面？”老師再把地球放在銀河系中，讓學(xué)生觀察，通過對比，讓學(xué)生了解點(diǎn)線面的相對性。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《點(diǎn)、線、面》。
2、欣賞圖片，感知點(diǎn)線面的裝飾魅力
用課件展示圖片，有陶藝作品，繪畫作品，服裝用品等。新課標(biāo)提出，教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p，去感受，去體會。教師出示圖片并提問作品中點(diǎn)線面在那里？是怎么組合的？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。然后在請小朋友想一想在大自然和生活中還有哪些用點(diǎn)線面巧妙組合而成的東西？讓學(xué)生從具象的圖形中找到抽象的點(diǎn)線面，這樣，學(xué)生就了解的更全面了。此處的欣賞也為下面點(diǎn)線面的組合與變化打下了基礎(chǔ)。
3、探討研究， 了解點(diǎn)線面的組合與變化
新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者，組織者，參與者。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先是引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅畫，一幅是點(diǎn)線面排列很整齊，有規(guī)律，另一幅是很自由。學(xué)生觀察比較并小組討論，兩種組合的特點(diǎn)，及給我們帶來什么感受。學(xué)生討論后交流，老師總結(jié)。本環(huán)節(jié)通過對比，可以讓學(xué)生更直觀的感受到點(diǎn)線面不同的組合會產(chǎn)生不同效果。
4、實(shí)踐嘗試，運(yùn)用點(diǎn)線面進(jìn)行裝飾 。
根據(jù)新課標(biāo)的精神和二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的.情境，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極地參與。
在學(xué)生了解點(diǎn)線的粗細(xì)，疏密變化，面的大小變化的基礎(chǔ)上，我又根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景，在黑板上展示一張大圖，《快樂城堡》里面有城堡、樹木、人物、動物等，他們都是用各色卡紙剪的外形，然后，組織學(xué)生自主嘗試，自主感悟，讓學(xué)生用老師準(zhǔn)備好的各種形狀各種色彩的點(diǎn)線面去裝飾這些具象的物體，大的城堡可以合作完成，學(xué)生還可以用畫筆添加自己想要的點(diǎn)線面。學(xué)生可以自由的去拼擺，去感悟。通過自主嘗試，感悟，可以讓學(xué)生更深刻的理解點(diǎn)線面的組合規(guī)律，并且采用拼擺的方法是適合低年級學(xué)生的，是根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
六、課堂評價(jià)
評析作品，分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上《快樂城堡》作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪部分裝飾的最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評述：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線面的組合是否合理，點(diǎn)線面的使用是否有變化，有節(jié)奏感。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
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