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      2. 藍(lán)白之美說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-02-20 15:34:33 說(shuō)課稿 我要投稿

        藍(lán)白之美說(shuō)課稿

          我從教材內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行闡述。

        藍(lán)白之美說(shuō)課稿

          一、教材內(nèi)容

          南通的藍(lán)印花布是具有濃郁地方特色的本土民間文化藝術(shù)之一,是在幾千年的社會(huì)歷練中由勞動(dòng)人民創(chuàng)造、發(fā)展起來(lái)的,在我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)奇葩中占有非常重要的地位。

          南通藍(lán)印花布以質(zhì)樸的色彩,古拙的紋樣,素雅的風(fēng)韻,清新明快的魅力而享譽(yù)海內(nèi)外。它其中還飽含了許多美術(shù)知識(shí)和文化精髓,能給予學(xué)生許多知識(shí),并且能使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的民間傳統(tǒng)工藝——藍(lán)印花布的發(fā)展史、藍(lán)印花布文化、技術(shù)等方面有所了解,能在此基礎(chǔ)上繼承和弘揚(yáng)具有地方特色的民間工藝, 這也契合了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的:美術(shù)教育要“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”,“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛”。因此基于以上的種種,我為小學(xué)高段的學(xué)生設(shè)計(jì)了以“藍(lán)白之美”為課題的南通藍(lán)印花布的教學(xué)內(nèi)容。

          二、學(xué)情分析

          小學(xué)高段的學(xué)生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的美術(shù)技能、技法的掌握已經(jīng)過(guò)了較完整和系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在文學(xué)修養(yǎng)方面也已經(jīng)有了一定基礎(chǔ),其思維處在形象與抽象的過(guò)渡期,有著豐富的想象力和教強(qiáng)的理解能力,為學(xué)習(xí)好本課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。但大部分學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)離生活的藍(lán)印花布缺乏了解和認(rèn)識(shí),因此,教師在教學(xué)中要充分挖掘藍(lán)印花布的人文性和藝術(shù)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生審美情趣。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          基于以上兩點(diǎn),我確立了以下教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)對(duì)藍(lán)印花布的歷史起源的了解,實(shí)物、圖例的欣賞,品位其藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值。

          2.選擇合適的材料,嘗試進(jìn)行藍(lán)印花布創(chuàng)作設(shè)計(jì),感受藍(lán)印花布的藍(lán)白之美,體驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛,特別是本土文化的關(guān)注,弘揚(yáng)并傳承民間藝術(shù)。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):欣賞藍(lán)印花布藝術(shù)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

          教學(xué)難點(diǎn):合理的運(yùn)用各種材質(zhì)、方法進(jìn)行藍(lán)印花布的設(shè)計(jì)制作。

          五、教學(xué)過(guò)程

          1.情景導(dǎo)入

          為了吸引學(xué)生的注意力給學(xué)生賣個(gè)關(guān)子:用老師講解民間故事的形式開始課堂,吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生從美麗的民間傳說(shuō)中感受藍(lán)印花布是一種美的象征。

         。P(guān)于藍(lán)印花布的傳說(shuō):“有一天,兩個(gè)瘸腳的男人在向一對(duì)夫婦乞討,等他們吃完夫婦給的食物后,他們唱起了歌:‘我有一株能印衣服的草,他們能永不褪色!瑫r(shí),他們播種了一些種子。年輕夫婦聽說(shuō)那些草可以印染,于是他們割下一些,浸泡在大缸里?墒遣](méi)有看到顏色。一些天過(guò)去了。兩個(gè)瘸腳的男人再一次經(jīng)過(guò),向這對(duì)年輕夫婦乞討一些酒喝。善良的夫婦又滿足了他們的需求。等他們喝完,就倒了一些酒和石灰在大缸里,年輕的夫婦發(fā)現(xiàn),大缸里的水變成蘭色。年輕的夫婦好奇地問(wèn)兩個(gè)瘸腿的男人原因,并詢問(wèn)他們的名字。兩人告訴他們,叫梅福和葛洪,給他們的草叫做靛藍(lán)草。草的顏色能染成布并永不褪色。于是就有了藍(lán)白相間花紋的布也就現(xiàn)在的藍(lán)印花布,第二天,年輕夫婦根據(jù)梅福和葛洪的囑咐開了一家小作坊。從此以后染坊在中國(guó)越來(lái)越多了,藍(lán)印花布也被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)了!保

          聽完了故事,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到藍(lán)印花布那美麗的,古老又悠遠(yuǎn)的意境里了,今天所學(xué)的課題也就豁然明朗了,教師直接揭題:讓我們一起來(lái)感受南通藍(lán)印花布的“藍(lán)白之美”。(出示實(shí)物藍(lán)印花布,讓學(xué)生眼見為實(shí)。)

          2.探索研究

         。1)初識(shí)藍(lán)印花布,談?dòng)∠蟆?/p>

          教師對(duì)學(xué)生說(shuō):其實(shí)剛才我們聽到的只是個(gè)古老的民間傳說(shuō),真正的藍(lán)印花布并不像我們想的這么簡(jiǎn)單,我們可以從簡(jiǎn)單的幾幅漫畫中看出來(lái)它有著許多道復(fù)雜的工序,(出示課件:漫畫“藍(lán)印花布的由來(lái)”)接著請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)藍(lán)印花布的第一印象。

          對(duì)于大部分不認(rèn)識(shí)藍(lán)印花布的學(xué)生和小部分聽說(shuō)過(guò)藍(lán)印花布的學(xué)生而言,通過(guò)教師在課堂中說(shuō)一個(gè)民間故事,看一組漫畫形式的藍(lán)印花布的工序流程圖,賞一塊真實(shí)藍(lán)印花布這三步后,此時(shí),學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)藍(lán)印花布又有了新認(rèn)識(shí),能說(shuō)出些許感受。

          這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置同時(shí)也是要讓學(xué)生從視覺(jué)上感官到藍(lán)印花布色彩只有藍(lán)白兩色,它有著質(zhì)樸和素雅的特點(diǎn),也是藍(lán)印花布名稱由來(lái)的原因之一。

         。2)初初嘗試表現(xiàn)藍(lán)印花布的“藍(lán)與白”。

          請(qǐng)學(xué)生思考、選擇過(guò)去所學(xué)過(guò)方法初次嘗試表現(xiàn)藍(lán)印花布。(用事先老師發(fā)的正方形小紙片)

          然后用實(shí)物投影儀進(jìn)行小練習(xí)展示,(其中有:剪紙、用宣紙印染畫、在藍(lán)色紙上用油畫棒或修正液畫……)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述方法,師生共同歸納總結(jié)藍(lán)印花布的紋樣特點(diǎn)之一:都是圖案由一些大小不等的點(diǎn)組成了,這因?yàn)樗闹谱鞴に囍械沫h(huán)節(jié)決定的。

          這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置主要有三個(gè)意圖:首先,能讓學(xué)生鞏固舊知的基礎(chǔ)上找到表現(xiàn)藍(lán)印花布的方法,其次,是讓學(xué)生把初次接觸藍(lán)印花布的感受表達(dá)出來(lái),最后,是有了小練習(xí)后才能為大作業(yè)有更出彩的效果作奠基,也為學(xué)生能更深入的了解、欣賞藍(lán)印花布的人文性和藝術(shù)性作更好鋪墊。

         。3)欣賞圖例,感受“藍(lán)白之美”的精髓所在。(課件出示)

          在簡(jiǎn)單的小練習(xí)展示后教師引出話題:除了剛才我們找到的這兩個(gè)特點(diǎn)外。其實(shí)藍(lán)印花布的能流傳至今,深受大家喜愛的原因還不止這些,讓我們繼續(xù)來(lái)找找看?(出示多幅圖片實(shí)例)從藍(lán)印花布的題材寓意和構(gòu)成形式引領(lǐng)學(xué)生有目的的欣賞,從而通過(guò)討論概括出藍(lán)印花布的題材選擇,如:題材有動(dòng)物、花卉等構(gòu)成,形式也十分的多樣,如有角隅紋樣、二方連續(xù)等構(gòu)成,更重要的是理解藍(lán)印花布中的圖案寓意,如龍鳳呈祥、十全十美……詳細(xì)又精練的舉例和說(shuō)明。

          這個(gè)環(huán)節(jié)放到最后是為了能讓學(xué)生感受到我們中華民族的先人們都是有著美好的愿望,善良的品格,勤奮的精神與最多的智慧。學(xué)生也更加深刻的體味到了藍(lán)印花布的“藍(lán)”與“白”的融合不僅僅是一種單純的美,更是一種文化一種精神的象征,因此才會(huì)受到我們大眾的喜愛,甚至是外國(guó)的朋友也都十分喜歡這有著濃濃中國(guó)特色的'藍(lán)印花布了。

          3.作業(yè)及評(píng)價(jià)

          在前面小練習(xí)的基礎(chǔ)上,揚(yáng)長(zhǎng)避短的請(qǐng)學(xué)生選擇合適的方法來(lái)表現(xiàn)藍(lán)印花布。

          通過(guò)前面三個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和感受,學(xué)生對(duì)藍(lán)印花布都有了最新的認(rèn)識(shí),在作業(yè)前請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯髯缘膭?chuàng)作想法,教師加以激勵(lì),對(duì)學(xué)生能更好地完成大練習(xí)有著非常積極的作用。

          同時(shí),教師提點(diǎn)學(xué)生在用不同方法表現(xiàn)藍(lán)印花布時(shí)所需要注意的小細(xì)節(jié)問(wèn)題,能讓學(xué)生作業(yè)更精致。

          學(xué)生作業(yè)展評(píng)時(shí)多注重學(xué)生的想法,教師多予以鼓勵(lì)和肯定。

          4.總結(jié)拓展

          藍(lán)印花布是由深沉的藍(lán)與純靜的白簡(jiǎn)單組合而成,在它的質(zhì)樸素雅、含蓄優(yōu)美之外還飽含著濃郁的鄉(xiāng)俗民情,南通的藍(lán)印花布就是歷經(jīng)歲月洗禮而綻放的一朵民間藝術(shù)之花。這就是它留于我們的印象。

          問(wèn)學(xué)生是否該繼續(xù)保留這古老的“藍(lán)印花布”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)看法,談感受。

          這一問(wèn)題的設(shè)置,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一是對(duì)本堂課的所學(xué)做一個(gè)總結(jié),二是對(duì)我們民間工藝的去留擺出正確的認(rèn)識(shí),樹立學(xué)生的民族自信心,增強(qiáng)民族自豪感。

          藍(lán)印花布也能成為非常時(shí)尚的包裝材料,教師出示一些圖例,提出希望:請(qǐng)同學(xué)們也能利用課后的時(shí)間將我們家鄉(xiāng)的藍(lán)印花布的做出更多有創(chuàng)意事物來(lái),讓我們也來(lái)賦予藍(lán)印花布更新的“藍(lán)白之美”。

          六、教學(xué)方法

          在本課的教學(xué)中我主要通過(guò)采用以直接感知為主的方法,通過(guò)展示藍(lán)印花布實(shí)物以及多媒體課件的圖例展示,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等感官直接感知藍(lán)印花布質(zhì)樸的色彩,古拙的紋樣,素雅的風(fēng)韻,具有形象性、直觀性、具體性和真實(shí)性的優(yōu)勢(shì),也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科教學(xué)以視覺(jué)教育為中心的特點(diǎn)。同時(shí)用到談話法、討論法、欣賞法、嘗試練習(xí)法、自主評(píng)價(jià)等方法,這樣有更活躍的課堂氛圍,有更好的教學(xué)效果。我還采用了循序漸進(jìn)的方法組織我的教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生能由淺到深的去了解、欣賞藍(lán)印花布的美,最終能深刻理解藍(lán)印花布中蘊(yùn)藏的人文性和藝術(shù)性,將學(xué)生引領(lǐng)到由藍(lán)白組合而成的奇美世界。

          謝謝,如有不足之處希望各位專家、老師能給我多提寶貴意見。

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