《認(rèn)識乘法》數(shù)學(xué)說課稿范文
《認(rèn)識乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版）二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元的內(nèi)容。本課的目標(biāo)是通過教學(xué)使學(xué)生在認(rèn)識幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。同時要培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。教學(xué)重點是初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系。教學(xué)難點是能正確用乘法表示“幾個幾相加”。因此溝通幾個幾相加與乘法的聯(lián)系是本課的一個著力點。
在備課時，我主要關(guān)注了以下四個方面：
一、在具體情境中認(rèn)識幾個幾。
一年級學(xué)生雖然經(jīng)常見到幾個幾的現(xiàn)象，但很少用幾個幾來描述，在以前學(xué)過的加法中雖然也學(xué)過同數(shù)相加，但也并不要求說出幾個幾。在復(fù)習(xí)后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)參觀動物樂園，分四個層次認(rèn)識了幾個幾。第一層次，讓學(xué)生按群數(shù)出兔和雞的數(shù)量，兔有4個2只，雞有3個3只，根據(jù)圖列出連加算式，學(xué)生對幾個相同數(shù)連加有一個初步的感性認(rèn)識。第二層次，讓學(xué)生人人動手操作擺小棒，先表示出4個2和2個4，然后按自己的想法每堆擺一樣多，擺出幾個幾，這樣就將剛剛形成的感性認(rèn)識加工成表象，在親自操作中體驗幾個幾。第三層次，通過一個花片圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，分別說出幾個幾并列出連加算式，這樣就使學(xué)生在比較中進(jìn)一步理解幾個幾的實際含義。第四層次，讓學(xué)生在身邊找找可以幾個幾個數(shù)的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到生活中的幾個幾。在這個過程中，學(xué)生通過看圖數(shù)數(shù)，操作體驗，比較感知，聯(lián)系實際，在鮮活的具體情境中初步建立了幾個幾的表象。
二、在現(xiàn)實問題中引入乘法。
數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)容易陷入枯燥、灌輸?shù)默F(xiàn)象中，只有賦予抽象的概念以實際含義，發(fā)揮學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作意識。本課中乘法知識的教學(xué)分三步進(jìn)行，在數(shù)數(shù)、連加等方法后，自然引出乘法，使學(xué)生了解了乘法產(chǎn)生的`背景。
一是從實際問題里抽象出數(shù)學(xué)問題。從圖中看，每張桌上有2臺電腦，4張桌上一共有4個2臺，8張桌子就是8個2,100張桌子上就有100個2臺電腦。這時提示學(xué)生“還可以用乘法計算”，在引出乘法的時候就突出它是相同加數(shù)連加的新算法。二是教學(xué)乘法的基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生有意義地接受“4個2相加可以寫成4×2=8”。利用實例，把相同加數(shù)連加的數(shù)學(xué)問題與乘法準(zhǔn)確地聯(lián)系起來，初步教學(xué)乘法的含義。然后讓學(xué)生自學(xué)教材，認(rèn)識乘號，知道乘法算式各部分的名稱。三是給教學(xué)留出了反思的空間。讓學(xué)生利用所學(xué)知識把黑板上同數(shù)相加的算式改寫成乘法，使學(xué)生體會，相同加數(shù)相加時可以用乘法表示。
三、在強烈反差中感知幾個幾相加用乘法比較簡便。
教材的意圖是，在電腦房里有4個2臺電腦那里揭示乘法算式，在教學(xué)中我略作改動，我連續(xù)出現(xiàn)了三個電腦房，分別解決4個2相加，8個2相加，100個2相加的實際問題，使學(xué)生體會到100個2相加用加法太煩了，這時教師指出，求幾個幾相加還可以用另一種計算方法，即乘法。使學(xué)生在強烈的反差中體會到乘法的必要性和簡便性。
四、在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的乘法意識。
有效的數(shù)學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，我們要用數(shù)學(xué)的眼光和數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析生活現(xiàn)象，去解決日常生活中的問題。乘法意識作為數(shù)學(xué)意識的一種，在學(xué)生初步學(xué)習(xí)乘法的時候就應(yīng)該進(jìn)行培養(yǎng)。在整堂課中，我結(jié)合乘法知識的學(xué)習(xí)，始終注意培養(yǎng)學(xué)生自覺地溝通幾個幾的經(jīng)驗和乘法的聯(lián)系，讓學(xué)生不斷聯(lián)系生活實際，用乘法的眼光去觀察生活現(xiàn)象，解決實際問題。比如在認(rèn)識幾個幾的最后一層次，讓學(xué)生找找身邊可以幾個幾個數(shù)的現(xiàn)象，在全課的最后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用乘法的眼光找找乘法現(xiàn)象時，學(xué)生可以聯(lián)系實際，展開豐富的聯(lián)想。
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