《多一些、少一些、多得多、少得多》說課稿范文
一、說教材
《多一些、少一些、多得多、少得多》這部分教材是在孩子認識100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的，通過教學(xué)，讓孩子會用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒有的。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點、已有經(jīng)驗，教學(xué)目標確定如下：
知識目標：在具體情境中，把握100以內(nèi)數(shù)的相對大小關(guān)系，能用多一些、少一些、多得多、少得多等語言描繪。
能力目標：借助直觀和經(jīng)驗，學(xué)會用“比較”進行猜數(shù)，并對猜數(shù)策略有所感悟。
情感目標：在輕松愉快的游戲過程中，能樂于表達交流，善于合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具體含義，能用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等詞來描述兩個數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點：能用不同的語言表達或根據(jù)對方的提示進行一對一的猜數(shù)。
四、說教學(xué)法
在本單元的教學(xué)中，我將先以孩子原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織孩子進行合作交流、自主探索性學(xué)習(xí)，讓孩子充分發(fā)表自己的'意見，然后進行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。
五、說教學(xué)準備
多媒體課件、小棒若干
六、說教學(xué)過程
教學(xué)思路：直觀感知——表象認識——概念形成——拓展運用
根據(jù)教學(xué)思路，在進行教學(xué)設(shè)計時我分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課前談話，引入課題
課前談話的時候我讓學(xué)生自由地數(shù)了數(shù)聽課老師的人數(shù)，問老師的人數(shù)和小朋友的人數(shù)比怎么樣？接著就自然地開門見山引出了課題。
2、在猜中學(xué)習(xí)新知
課的開始，我從孩子們喜歡的彈珠引入，和他們一起玩猜彈珠的游戲。先出示10顆讓孩子觀察，然后出示紅珠子，讓學(xué)生通過和10顆藍珠子進行比較以后猜一猜紅珠子有多少個，接著讓孩子觀察14顆紅珠子，猜綠珠子，在孩子猜的過程中，適時提問為什么猜這個數(shù)，自然就能引導(dǎo)孩子說出 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這四個詞語，孩子可以從圖上直觀地對這些詞有一個初步的感知，通過這樣的“猜珠子”的游戲還可以激發(fā)孩子的興趣。
當出現(xiàn)這四個詞語后，我在課件中設(shè)計了讓三種顏色的珠子一起出現(xiàn)，讓學(xué)生用新學(xué)的這四個詞語來比一比，既讓學(xué)生鞏固了新知，又拓寬了學(xué)生的思維。
最后，把珠子去掉，就剩下三個數(shù)讓學(xué)生再來說一說，這時從直觀慢慢地過渡到抽象，符合學(xué)生的認知規(guī)律，所以學(xué)生能夠通過跳一跳輕松摘到果子。
3、在玩中鞏固新知
在孩子有了初步的認識后，我和孩子們再玩猜一猜的游戲，首先是猜實物小棒，通過讓學(xué)生觀察10根黃色小棒，相比較后再猜紅色小棒，讓孩子在猜數(shù)并說理由的過程中進一步體會“多得多”；接著是學(xué)生在老師的提示下猜抽象的數(shù)，在猜數(shù)的過程中感知100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進一步培養(yǎng)數(shù)感。最后我結(jié)合具體的情境讓孩子去體會這四個詞語的具體含義。
4、在活動中拓展延伸
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一些活動，比比身高（孩子和孩子比、老師和孩子比）、比比教室里和身邊的一些數(shù)量大小，讓孩子嘗試用語言描述的同時體會數(shù)量之間的大小關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。最后由一個同桌猜數(shù)游戲，用多一些、少一些、多得多、少得多描述兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系，增強合作能力。
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