人物與環(huán)境說課稿
尊敬的各位評委、老師，大家好！
今天我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書，人美版美術第九冊第十二課《人物與環(huán)境》。
一、說教材
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領域。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，使人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。產(chǎn)生截然不同的畫面內容及視覺效果，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動的繪畫方法。提高學生的畫面掌握能力，為以后的相關學習活動打下基礎。
二、說教學目標
本著吃透教材，了解學生的基礎上，為了促進全體學生的全面發(fā)展，提高學生的藝術素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，設立以下三維教學目標：
1、 知識目標：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關系，了解人物動態(tài)變化特點。
2、 技能目標：能夠根據(jù)人物的動態(tài)變化想象活動內容，添加適當?shù)谋尘�。提高學生美術的表現(xiàn)力，進而發(fā)展學生創(chuàng)造美的能力。
3、 培養(yǎng)學生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。提高學生的創(chuàng)新能力和想象力，加強學生對美術的興趣。
三、說教學重點與難點
重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維，使學生具有豐富的想象力。
難點：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向，添加適當?shù)沫h(huán)境，表現(xiàn)活動內容和情節(jié)。
四、 說教法與學法
本節(jié)課我在研究教材，了解學生后，結合新課程理念，設定了一下教學方法：講授法，提問法和發(fā)現(xiàn)法。主要采取“自主、探究”的學習方式。教師的教要服務于學生的學，一切教法和學法的確立都立足于學生的主體地位。在最終學生主體地位的同時，發(fā)揮教師的主導作用，引導學生，激發(fā)學生的積極性和主動性，讓學生參與到知識形成的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
五、說教學過程
�。ㄒ唬┱n程導入
“猜猜我在干什么”教師做一動作，學生猜老師在干什么，學生回答內容各式各樣，問學生想不想知道老師到底在干什么，肯定所有同學的答案，因為大家把老師放在了不同的環(huán)境里，所以同一個動作有不同的解釋，從而揭示課題《人物與環(huán)境》。
�。ǘ┲v授新課
1、講授理念：認識主體與背景的關系，動作位置相同背景不同，表達的畫面意思不同
課件出示人物形象，并提問：你能根據(jù)他們的姿態(tài)想象他們都在做什么嗎？學生回答，然后結合書上給出的范例進行講解。
2、 講授理念：人物動作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內容不同。
繼續(xù)課件展示書上所提供的一對人物的圖片，是他們的位置發(fā)生變化，提問：當剛才那組人物位置發(fā)生變化時，你又能想出他們是在干什么嗎？引導學生聯(lián)想這是我們可以通過背景的變化得到怎樣不同的'畫面效果。留給學生思考時間然后提問。提問后結合書上給出的范例進行講解。
在本環(huán)節(jié)中突出學生的主體地位，即一切都是為學生服務，一切都是為了學生的未來服務，以學生的一生的發(fā)展為落腳點。在愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生對美術的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
3、講授理念：同樣姿勢的人物通過旋轉也會得到的不同效果。
展示出書上27頁人物的圖片，讓學生思考，這個人物在干什么？在之前的基礎上學生會得出很多不同的答案。用課件將這個人物變換角度，提問“現(xiàn)在你們再思考一下他在干什么？”再將人物變換另一個角度，再提問“這會兒他在干什么”可以將人物旋轉一圈，得到的學生的答案會變得五花八門。接著欣賞學生作品引導學生得出，同一個姿勢旋轉一下角度，添加適當?shù)沫h(huán)境，會有截然不同的效果。
這一環(huán)節(jié)中，運用引導性的問題，幫助學生積極思考，使學生能夠積極的參與到課堂中來，提高學生學習的主動性。
4、課外拓展
課件出示幾組不同動作的人物圖片，讓學生結合本節(jié)課所學盡情發(fā)揮想象，想象這些人物在不同環(huán)境中能干什么，位置發(fā)生變化后能干什么，角度發(fā)生變化后又能干什么。
5、表現(xiàn)創(chuàng)作
要求：學生自愿選擇課本提供或老師提供課后拓展或自己創(chuàng)作一組人物原型，自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。教師巡視輔導，幫助學生更好的完成作業(yè)
6、作業(yè)展評
對畫的出人意料的作品給予“特別創(chuàng)意”獎，鼓勵創(chuàng)新意識強的學生，對畫面效果出色的作品給予“繪畫能手”獎，鼓勵喜愛繪畫的學生。
在此環(huán)節(jié)中，對學生的優(yōu)點及時肯定，可以維持學生的學習的積極性，同時也可以讓其他的學生做適當?shù)难a充。鼓勵具有創(chuàng)意的學生作品則是為了給學生樹立榜樣，提供發(fā)展方向。學生展示作品并相互評價、相互學習。
7、課后小結
欣賞一組圖片，感受人物與環(huán)境的關系，引導學生會觀察生活中的人物，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
六、板書設計
12、人物與環(huán)境
七、 結束。
各位領導，老師們，本節(jié)課我根據(jù)五年級學生的心理特征及其認識規(guī)律，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重點，放手讓學生自主探索的學習，主動的參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己，從而達到預期的教學目標。
我的說課完畢，謝謝。
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