《Amazing Animals Lesson》說課稿

《Amazing Animals Lesson》說課稿

　　我說的是冀教版八年級英語第四冊第三單元第19課，這一課，我將從以下幾個方面談?wù)劊?/p>

　　一 教材分析

　　本單元的主要話題是談?wù)搫游铮�此課為本單元的第三節(jié)課，主要講述Danny， Jenny and Brian 去動物園的計劃，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易與引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交流和交際，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高保護(hù)動物和保護(hù)大自然的意識。

　　二 教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：使學(xué)生學(xué)會本課的生詞及短語：zebra， somewhere， a kind of， all kinds of， protect， open， lake， gorilla， extinct， scientist等詞匯及go extinct， protect...from...和談?wù)揨OO的話題.通過對Is it good for animals to live in the zoo?的辯論，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語運用能力及合作精神。

　　2、過程方法：精講巧練，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得愛護(hù)動物，珍惜生命從而樹立環(huán)保意識 保持生態(tài)平衡 。

　　三、教學(xué)重、難點

　　重點：1，somewhere、anywhere、everywhere的用法比較

　　copyright hbban.cn

　　2，a kind of/all kind of 的用法

　　難點：

　　1，protect的用法

　　2，open的詞性變化及應(yīng)用 copyright hbban.cn

　　四、學(xué)生分析

　　本課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的`話題、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過說一說，比一比，辯一辯，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，讓學(xué)生說有回報，比有收獲。開放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個學(xué)生以重要感和成就感。

　　五、教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)

　　設(shè)計本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點。以學(xué)生感興趣的圖片入手，通過各項活動，讓學(xué)生在完成各項任務(wù)中，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點， 提高學(xué)生的語言運用能力。

　　七、教學(xué)方法

　　主要以現(xiàn)代化教學(xué)手段---多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，達(dá)到了教育教學(xué)目的。同時，展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

　　八、學(xué)法指導(dǎo)

　　1 學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動---我在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了一種和諧的、積極互動的語言氛圍，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

　　2 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)---用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。

　　3 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)---我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知策略; 讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略;充分利用多媒體，錄音是資源策略;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是調(diào)空策略的體現(xiàn)。

　　九、教學(xué)過程設(shè)計

　　Step 1 Greeting and a duty report (鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力與寫作能力，其次也是一個積極主動學(xué)習(xí)的過程。讓學(xué)生做熱身運動，實踐證明不僅提高了學(xué)生的聽說能力，也激發(fā)了他們的參與意識。) copyright hbban.cn

　　Step 2 Lead-in ( 采用直觀式導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。) [

　　In last lesson we learnt people love pets .Most of you have been to the zoo ，haven’t you ? Why do we want to go to the zoo ? Of course ， we can see more animals there .

　　Tomorrow is Saturday .The zoo is open . Danny， Jenny and Brian don’t have classes .They are going to somewhere .Now they are making a plan .The following dialogue will tell us. hbban.cn

　　Step 3 Presentation

　　Play the tape for the students to listen and ask the following questions :

　　﹡Where will they go tomorrow ?

　　﹡What plan are they making ?

　　﹡What will Danny need to take ? copyright hbban.cn

　　Then show the answers on the screen so that students can check the spelling and other details of their answers .

　　本環(huán)節(jié)是聽力活動，聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，讓學(xué)生帶者問題去聽，目的是讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高學(xué)生聽力水平。同時獲取信息后總體感知課文的大意。)

　　Step 3 Listening and Reading :

　　Books open . Play the audiotape again and have the class follow along in their dialogue . Then teach new words.

　　(由上一個環(huán)節(jié)自然過渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中感知新知識;多媒體采用形象生動的動漫圖片，保持學(xué)習(xí)新知識的興趣，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。 )

　　Step 4 Explanation and Discussion :

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　　Explain the key and difficult points and let students write them on their notebook . (精講精練，掃除學(xué)生的語言障礙，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。之后播放有聲有色的圖片展示了同學(xué)們熟悉的話題，易于激發(fā)學(xué)生對活動的欲望，生活就是知識，對于他們熟悉的話題會信心百倍更積極的參與到課堂活動中。) Divide the class into small groups and ask each groups to discuss the following questions ，using as much English as possible . copyright hbban.cn

　　﹡Have you visited the zoo ?

　　﹡Who went to the zoo with you ? hbban.cn

　　﹡Did you buy tickets for the zoo ?

　　﹡What animals did you see ? copyright hbban.cn

　　﹡What animals did you like best ? Why ?

　　﹡Did you feed any animals ?

　　﹡Is it good for animals to live in the zoo ?

　　Ask the class to talk about each other .Using these sentences : hbban.cn

　　It is good for animals to live in the zoo .

　　hbban.cn

　　It is not good for animals to live in the zoo . copyright hbban.cn

　�。ㄔ谶@項活動中，我通過設(shè)計不同的問題，讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生思維一直處于積極活躍的狀態(tài)，讓他們在小組中交流、合作、競爭。每個問題都存在著一定的信息差，易于激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望和急于知道答案的心情，在活動中一定會表現(xiàn)自己，做到最好。同時也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。把Is it good for animals to live in the zoo ?作為辯題，分為兩隊，

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　　正方：It is good for animals to live in the zoo .

　　a It is easy for people to see all kinds of animals .

　　copyright hbban.cn

　　b The workers in the zoo can protect .

　　c They have enough food to eat .They won’t get hungry .

　　d Zoos can help people to stop animals from going extinct .

　　反方：It is not good for animals to live in the zoo .

　　a They are not free . hbban.cn

　　b Animals like to live in the nature . copyright hbban.cn

　　c The zoos are not their own home .

　　d Some animals may be eaten by others .

　　將新的知識與學(xué)生感興趣的話題融入其中，改變學(xué)生被動聽的局面，學(xué)生的好勝心理較強(qiáng)，將枯燥的語言知識練習(xí)暗藏其中，不但是學(xué)生情緒飽滿，而且提高了學(xué)生的語言運用能力。

　　Step 5 Summary and Homework

　　A Write a story about your trip to the zoo .

　　B Try to remember the news words and useful expressions learned today .

　�。ㄔ诓贾米鳂I(yè)上我一直采取分層次布置作業(yè)，重在讓每個同學(xué)都感受到完成作業(yè)的成就感，A類作業(yè)重能力，B類作業(yè)重基礎(chǔ)知識。