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第二章的重點(diǎn)內(nèi)容水分代謝說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材:
。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用:“水分代謝”是第二章的重點(diǎn)內(nèi)容,它與前面所學(xué)知識(shí)如細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密;也為今后學(xué)習(xí)“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)
。1) 了解植物細(xì)胞的吸脹吸水;水分的運(yùn)輸和利用。
。2) 理解植物細(xì)胞滲透吸水的原理,水分散失的方式和意義。
。3) 通過(guò)植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解滲透吸水的原理。
2、能力目標(biāo)
。1) 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、類比綜合的能力和創(chuàng)造思維能力。
。2) 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):滲透吸水的原理
教學(xué)難點(diǎn):半透膜與選擇透過(guò)性膜的主要區(qū)別,植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)。
二、 說(shuō)教法:
1、探究教學(xué)法:它由四個(gè)環(huán)節(jié)組成:
。1)創(chuàng)設(shè)聯(lián)想,提出探索問(wèn)題,
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、推理,
。3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示其它教學(xué)媒體對(duì)學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證,
。4)師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、直觀教學(xué)法:通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件,化靜為動(dòng),化抽象為具體,增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性,使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
三、 說(shuō)學(xué)法:
教學(xué)是教師與學(xué)生交流的過(guò)程,選擇良好的學(xué)法關(guān)鍵在于找到教法與學(xué)法的結(jié)合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教、學(xué)的統(tǒng)一。
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法:通過(guò)設(shè)疑引入,為講邊演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí),教師層層設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、推理及綜合的能力。
2、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、反饋補(bǔ)救法:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編輯一些不同梯度的練習(xí),滿足不同層次學(xué)生的需要。
3、鼓勵(lì)學(xué)生利用因特網(wǎng)來(lái)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的方法:教師把收集到的教學(xué)資源做成資料庫(kù),并把網(wǎng)址告訴學(xué)生,讓學(xué)生在課后上網(wǎng)通過(guò)搜索需資料庫(kù)的方式來(lái)滿足不同興趣、愛(ài)好學(xué)生的需要。
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