《億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法》說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
教學(xué)例題以播放電視新聞的形式呈現(xiàn)兩個(gè)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受實(shí)際生活中有時(shí)需要將聽(tīng)到的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，因此必須學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。學(xué)生已掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法后，學(xué)又有了分級(jí)的意識(shí)，因此，教材給出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)八個(gè)數(shù)位，讓學(xué)生對(duì)著數(shù)位寫(xiě)數(shù)，但是，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定困難。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再寫(xiě)數(shù)，讓學(xué)生在嘗試中不斷反思、小結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法，理解哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
說(shuō)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來(lái)檢查寫(xiě)數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。
3、充分利用教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。
說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：中間有0和末尾有0數(shù)的寫(xiě)法．
說(shuō)過(guò)程：
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第6～7頁(yè)。這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先，我通過(guò)一些小資料來(lái)讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后，我又提出更高的要求：如果老師讓你寫(xiě)更大的數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？大部分學(xué)生躍躍欲試，在試寫(xiě)過(guò)程中我不斷的`去觀察，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的，在黑板上板演，學(xué)生看板演找問(wèn)題，得出寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)的方法是：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，多少萬(wàn)就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)多少，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，如果遇到數(shù)位上一個(gè)單位都沒(méi)有時(shí)，我們就用0來(lái)占位，在學(xué)生掌握方法，我及時(shí)讓學(xué)生針對(duì)性地對(duì)寫(xiě)數(shù)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固了知識(shí)的形成。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
親愛(ài)的同學(xué)們，快要上課了，那么你們準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用品了嗎？（準(zhǔn)備好了）
嗯，今天老師發(fā)現(xiàn)郭興坤小朋友表現(xiàn)的特別好學(xué)習(xí)用品擺放得很整齊。老師很欣慰，很高心愿意和小朋友一起學(xué)習(xí)今天的課程，你們?cè)敢獍�？（愿意）好上課！（起立。老師好）同學(xué)們好！請(qǐng)坐。
1、師：今天早上，我在校園的簡(jiǎn)介牌前認(rèn)真的觀察了一番 ，我發(fā)現(xiàn)我校現(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們 你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？（能）
2、師巡視，指導(dǎo)。并找一名學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)訂正。3678人，2600平方米。
小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則：寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。（板書(shū)：哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法作鋪墊；全體學(xué)生在練習(xí)本寫(xiě)數(shù)位順序，一是鞏固復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，同時(shí)為下面寫(xiě)億以內(nèi)數(shù)作準(zhǔn)備。）
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、繼續(xù)出示信息：
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了保護(hù)母親河行動(dòng)。
2、師： 這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？ （找生回答并做點(diǎn)評(píng)）師：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎？（能）
師：趕快動(dòng)手獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，。再在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并說(shuō)思維過(guò)程。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。
各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：
�。�1）先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。
�。�2）一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。
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那就是 畫(huà)分級(jí)線。寫(xiě)數(shù)時(shí)，看到有萬(wàn)字，我們知道有兩級(jí)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)，畫(huà)一條分級(jí)線，線的左邊是萬(wàn)級(jí)，右邊是個(gè)級(jí)。比如：二千三百四十八萬(wàn)六千： 2348 6000。同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后出現(xiàn)了不同的答案，這一認(rèn)知沖突激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，為下一步的練習(xí)作了鋪墊。）
3、練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第7頁(yè)做一做的四個(gè)數(shù)，師巡視指導(dǎo)。
師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，寫(xiě)完以后你會(huì)怎么樣檢查呢？誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：
（1）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。
�。�2）每一級(jí)有四個(gè)數(shù)位，沒(méi)有單位的數(shù)位是否用0占位。
教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫(xiě)呢？ 使學(xué)生明確，含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法法則是： ①先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。②哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。
（設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)立思考合作交流匯報(bào)展示，突出小組合作學(xué)習(xí)的真實(shí)與實(shí)效，充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過(guò)程，讓學(xué)生真正掌握了
萬(wàn)級(jí)的書(shū)寫(xiě)和整萬(wàn)的數(shù)個(gè)級(jí)要寫(xiě)4個(gè)0占位。學(xué)會(huì)寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)，掌握分級(jí)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生分級(jí)寫(xiě)，有利于學(xué)生分清楚哪一位上要寫(xiě)0�？偨Y(jié)歸納寫(xiě)法法則。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、課本第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫(xiě)下來(lái)。
2、課本第7題，老師讀，學(xué)生寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)，寫(xiě)的對(duì)。
3、寫(xiě)出下面各數(shù)。（找一名學(xué)生板書(shū)）
五十萬(wàn)八千 五十八萬(wàn)零七百三十
二千四百四十二萬(wàn) 二千四百萬(wàn)零四百二十
一千三百二十萬(wàn)二千 一千零三十二萬(wàn)零五十
4、拓展性練習(xí)。
（1）脫離數(shù)位順序表，寫(xiě)出下面各數(shù)。先說(shuō)一說(shuō)最高位是什么位，是個(gè)幾位數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。（可以寫(xiě)在課本上。）
五百零六寫(xiě)作：________。
五萬(wàn)零三百寫(xiě)作：_________。
八千零六十萬(wàn)零二十寫(xiě)作：________。
�。�2）聽(tīng)老師念數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得對(duì)。
三十萬(wàn)四千 六十七萬(wàn)零三百二十
一千零四萬(wàn) 三千五百萬(wàn)零三百七十
五千三百四十萬(wàn)七千二千零七十二零三十
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本應(yīng)用、綜合應(yīng)用、思維拓展三個(gè)層次進(jìn)行了練習(xí)。以上幾項(xiàng)練習(xí)，均指名黑板演練，以便訂正。訂正時(shí)，都讓學(xué)生把寫(xiě)出的數(shù)再讀一遍進(jìn)行檢驗(yàn)。教師巡視時(shí)，著重檢查學(xué)生寫(xiě)的數(shù)中，該寫(xiě)0的地方是否都寫(xiě)對(duì)了。另一方面培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)問(wèn)題尋找條件的分析問(wèn)題能力，加深了對(duì)億以內(nèi)寫(xiě)法的理解。綜合應(yīng)用題目培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力。）
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？
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