《有余數(shù)的除法》說課稿
一、說教材：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級下冊第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。這節(jié)課是在研究了正好分完的情況后，再研究分后還余的情況�！队杏鄶�(shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴(kuò)展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時，我著重抓住余數(shù)的認(rèn)識及其含義和余數(shù)要比除數(shù)小 這兩個大知識點進(jìn)行教學(xué)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。
2、能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。
3、通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。
4、會用有余數(shù)除法的知識解決生活實際問題。
本課的重、難點是：感知有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)要比除數(shù)小的特點。
二、說教法學(xué)法：
為突出重點，突破難點，在設(shè)計本節(jié)課時，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作、體驗感悟，為了讓學(xué)生在活動中運(yùn)用多種感官去探索新知，我設(shè)計了擺小棒的活動，讓學(xué)生在擺的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。
三、說教學(xué)過程：
為了能好地落實教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點，我設(shè)計了復(fù)習(xí)舊知，引入新課、實踐操作，自主探究、鞏固新知，體驗快樂三個教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)我主要通過談話和讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生初步感受余數(shù)。
1、談話：同學(xué)們，你們還記得什么叫平均分嗎？把一些物品平均分成幾份，每份是多少？我們可以用什么方法來計算 ？
2、 讓學(xué)生來分一分小棒 。６根小棒平均分成３份，７根小棒平均分成３份。在分好后說一說，兩次分有什么不同？學(xué)生會說出第一次分分完了，第二次怎么分都有一個剩下。然后告訴學(xué)生像這種有剩余的情況，也可以用除法來計算，我們就把這種情況叫做有余數(shù)的除法。接著板書課題：有余數(shù)的除法。
�。ǘ�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目的.讓學(xué)生明白我們這節(jié)課所要掌握的知識點。
（三）、實踐操作，自主探究
1、擺一擺，回顧除法意義
6個蘋果 ，每2個擺一盤，擺一擺。
�、�、擺一擺，說一說你是怎樣做的。
�、凇枺耗馨褦[的過程用算式表示出來嗎？62＝3（盤）
問：這個算式什么意思？
2、初步感知有余數(shù)除法的意義
�、�、出示7個蘋果 ，讓學(xué)生小組合作動手?jǐn)[一擺。
�、�、交流匯報擺的結(jié)果，并說發(fā)現(xiàn)。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺的過程列算式。
④、比較，有什么相同？有什么不同？
您現(xiàn)在正在閱讀的人教版二年級下冊《有余數(shù)的除法》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版二年級下冊《有余數(shù)的除法》說課稿講解：算式里的1表示剩下的1個蘋果 ，在算式中稱為余數(shù)，今天我們研究的是有余數(shù)的除法。
追問：余數(shù)表示什么？
這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在動手中加深對余數(shù)的認(rèn)識，首先讓學(xué)生通過觀察比較得出結(jié)論；然后讓學(xué)生在自主、合作、討論中自己去交流、去溝通、去互動、去思考，以此真正理解余數(shù)所表示的內(nèi)含。
3、初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系
�、佟⒂�8根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請動手?jǐn)[一擺。
②、能用除法算式表示你擺的意思嗎？
�、�、如果用9 根小棒來擺呢？
④、10根、11根、12根、13根、14根、15根呢？
�、�、余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？
余數(shù)＜除數(shù)（余數(shù)要比除數(shù)小。）
�、�、活動思考，加深理解
用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？
如果用這些小棒擺三角形呢？
這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動手用小棒擺正方形，在擺一擺、猜一猜的活動過程中學(xué)生總結(jié)出除數(shù)要比余數(shù)大的規(guī)律，明確余數(shù)要比除數(shù)小的特點。
4、練習(xí)鞏固新知。通過直觀的練習(xí)，407，266，讓兩位學(xué)生上來板演，別的學(xué)生下面做。做完后集體講評。這一環(huán)節(jié)可以很清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握新知的情況，并可以根據(jù)學(xué)生的錯誤來鞏固試商的方法，其實明確了余數(shù)一定要比除數(shù)小，試商也是不成問題的了。
�。ㄋ模�、測評訓(xùn)練： 完成練習(xí)十四第1題、第2題。這些練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，目的在于考察每個學(xué)生對知識的掌握程度，以便側(cè)重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
四、說課堂小結(jié)：
讓學(xué)生來說一說這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
總之，本節(jié)課的教學(xué)遵循實踐認(rèn)識再實踐的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動性，讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在實踐中感悟，在體驗中建構(gòu)。
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